人教部编版七年级初一生物上册 第一节课的《致同学们》

教学过程
课程导图
一、导入新课，目标展示（5min）
同学们，这节课是什么课？（生物课）
这是同学们上初中后新开的课程之一，你们对这门课有什么期待？
（学生回答…）
那谁来告诉老师，你见过哪些生物？（几名学生一一回答）
评价学生的回答，引入课题，“今天就让我们走进生物课堂，去感受生物世界的丰富多彩。

”
展示本节课学习目标。

二、自主学习，提出问题（5min）
学生自主阅读课本上《致同学》的内容，对本节课要学习的内容有初步的了解，并通过预习提出自己的疑问。

1.什么是生物？（问题预设）
2.老师，学习生物有什么好处呢？（…）
三、探究活动，合作交流（15min）
1.合作探究一：认识生物和生物学（5min）
展示一些动物、植物、微生物的图片，提出问题，引导学生讨论并
2、完成本学期生物学习计划。

开学第一节课，最重要的是引起学生对着门课的兴趣，既要保留孩子们的。

《致同学们》教学设计教学目标：情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式。

能力目标：训练思维、表达能力。

知识目标：初步了解有关生物学方面的信息及发展前景。

教材分析：“致同学们”一节是生物第一课，很好地体现了学生学习的主体地位；教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养；从身边的生物选材，同时紧跟生物科学发展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感。

从标题、文字到选材都充分体现了面向全体学生，以学生发展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

学情分析：本校学生大多数来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的，此年龄阶段的学生比较活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。

但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。

教学设想：本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想达到激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂氛围，所以课前放点音乐，以缩小师生间距离。

但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规则和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。

同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。

创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。

另外，再引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。

最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

基于本节课的问题较多，应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长或者代表汇报。

《七年级上教案 [七年级生物上册《致同学们》教案]》摘要：七年级生物上册《致学们》教案教学目标、培养学生对生物课兴趣以生物教学打下基础，（生物课）这是学们上初新开课程相信你们都对这新科目很奇，刚才我们所说动物植物微生物那都是些生命现象我们上《致学们》那页说到生物学除了研究这些不生命现象外还要研究生命活动规律七年级生物上册《致学们》教案教学目标、培养学生对生物课兴趣以生物教学打下基础、学生初步了生物课教学流程以适应以教学重和难激发学生对生物课兴趣用具动物彩图病例彩图课件教学程学们我们今天上什么课啊？（生物课）这是学们上初新开课程相信你们都对这新科目很奇你们喜欢生物吗？生物无处不首先告诉我你们理生物包括哪些方面呢？（动物植物菌类）我们先看些图片（出示生物发展史）我们生活地球历史已有6亿年了但我们人类历史只有段那么我们人类出现前那段期地球上有些什么生物呢？而这些动物现还存吗？首先我们看下（简单介绍）这些动物现我们还能看到吗？什么呢？想下那生物除了动物外还有其他吗？像我们漂亮校里面都种满了各种各样树什么有树能长成几十米高有却长地上当地毯观赏呢？除了动物植物还有些我们看不见生物我们身边说下？刚才我们所说动物植物微生物那都是些生命现象我们上《致学们》那页说到生物学除了研究这些不生命现象外还要研究生命活动规律我们生命活动规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高这就是因牛奶含有钙钙是我们骨骼重要组成成分我们生物学是农学医学林学环境科学等等学科基础上也举了多生物学用其他方面例子我们看看图3幼儿预防接种学们都有接种吧？我们什么要接种呢？接进我们体其实也是种病毒只是它毒性很对我们人体无害但是入这种病毒我们人体就会产生相应抵抗能力以遇到毒性病毒也不怕了（还有上其他例子逐步介绍）（学生提出问题再讨论）我们生物课是门新课程很多学对生物课课堂要不是很明白现我提出几要希望学们认真遵守课前十分钟预习课堂积极发言（占总分0%）课外作业按单独完成（占总分0%）课堂上实验课讨论课可相讨论问题但要保持课堂纪律实验课探究课布置准备工作要做教学记课堂上学生气氛还算活跃对很多新生物学知识都很奇要调节学生积极性因生物课多安排下午下午学生精神状态不是很多举些有趣事例激发他们兴趣教学反思别班学生气氛很沉闷因对上老师介绍热门话题不感兴趣他们没有接触要调动不班级积极性对不学生实施不教学方法现访问是国教师吧旗下教案。

七年级生物《致同学们》教学设计教材分析：（一）教学分析：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护及与其有关的应用科学的基础。

生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。

本节课是整个初中生物课的绪论课，主要任务是引导学生认识生物科学与人类生产、生活的关系，认识生物学的意义；利用现实生活中的生物现象以及我国在生物科学领域中取得的重要成就，激起学生学习生物课的兴趣和爱国热情，调动起学生的积极性，为今后的学习打下良好的基础。

（二）教学目标：1.知识方面：通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。

2.能力方面：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。

（3）通过收集信息，培养学生获取信息的能力。

3.思想情感方面：（1）在了解生物科学与社会发展关系的基础上，培养学生爱科学的情感。

（2）通过介绍我国在生物科学发展中的成就，对学生进行爱国主义教育。

（3）通过事例分析，培养学生的探索精神和创新意识。

（三）教学重点：生物科学与人类的关系。

（四）教学难点：激发学生学习生物学的兴趣。

教学准备体现生物多样性及前沿的多媒体课件；有关克隆羊和试管婴儿和袁隆平杂交水稻、转基因动物。

教学程序：一、情景激趣同学们，你们喜欢生物吗？在你的眼里生物有那些呢？屏幕播放视频《丰富多彩的生物世界》。

趁学生的注意力被提起之机，适时质疑，如：你知道鸟儿为什么能在空中飞翔吗？鱼儿为什么能在水中游呢？…再由“古人知：春种一粒粟，秋收万颗籽。

却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的”。

分析教材：人教版?义务教育课程标准实验教科书生物学?七年级上册中的“致同学们〞一节，很好地表达了学生学习的主体地位；教科书内容文字优美、流畅，意在提高学生的文学修养；从身边的生物选材，同时紧跟生物科学开展的时代脉搏，既贴近学生生活，拉近与学生间的距离，又防止了因知识的陈旧而产生的乏味感。

从标题、文字到选材都充分表达了面向全体学生，以学生开展为中心，提高其生物科学素养，突出学生学习的主体地位，激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

分析学生：本校学生大多数来自乡镇，对生物的认识或观察比农村的学生少，不利于生物教学；另外对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额为50人左右，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。

但是此年龄阶段的学生比拟活泼，好奇心较强，这些对教学是有利的。

教学设想：本节课是一门学科的亮相课，根据新课程和学生的特点，要想到达激发学生热爱本学科，调动其积极性、主动性、参与性，着重实现情感态度价值观目标的目的，就应该营造一种和谐民主平等的课堂气氛，所以课前放点视频，以缩小师生间距离。

但和谐民主并不等于自由散漫，因此课前也应制订相宜的课堂纪律规那么和设计形成性评价条例，记录学生的表现，便于组织教学。

同时充分利用学生的生活经验及学校的课程资源开展教学，调动其主动性、参与性，激发学生学习生物学的兴趣。

创设问题情境，以改变学生的学习方式，即变被动接受式为主动探究式学习。

另外，再引入报刊有关科技开展方向及课改方面的信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性和课改的必要性。

最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

最后，课堂规那么和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要第一节课要制定好课堂规那么，充分运用好多种评价手段。

教学目标：情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式。

致同学们教学目标：知识：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观：激发学习生物学的兴趣教学重点分析：明确为什么要学习生物学教学难点分析：激发对生物学的兴趣教学策略：这一节是整套教材的绪论课，主要讨论“为什么要学习生物学〞这样一个问题，从生活中与人们息息相关的生物学现象到现代生物学技术的开展，为学生逐一翻开通往生物科学殿堂的大门，让学生对生物学及其研究对象有一个初步的认识。

这节课上得怎么样将会影响学生在今后对生物科学知识的学习兴趣。

因此在教学中既从学生熟悉的事物出发，引导学生认识生物学的重要性；又要给学生展示生物学的新开展对人类生活的影响，让学生感受学习生物学的意义所在并激发其学习的兴趣。

课前准备：PPT〔图片包括袁隆平院士的工作照，1998年长江特大水灾和2021年南方雪灾之后树木冻死的情况，苏丹红事件，医学上的预防接种等〕，视频〔农村生活场景，高科技农业〕。

教学过程时教教师活动学生媒体间学环节活动使用4分钟导入：提出问题：你喜爱生物吗？你能举出生物的具列举生物的例子〔介为什么要学体例子吗？绍生物的特点、趣事习生物学？小结学生列举出的生物〔大致进行分类，例如等〕植物、动物、微生物等〕。

生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。

我们为什么要学习生物学呢？6分钟一、人们的衣视频播放并提出问题：我们日常生活的方方面观看视频视频播放农食住行离不面与生物学有关系吗？谈体会村生活场景开生物和生小结：由此可见，我们生活中的衣、食、住、〔人的衣食物学行都离不开生物。

住行几方面〕板书：一、人们的衣食住行离不开生物和生物学20分钟二、生物学与我们生产粮食、种植蔬菜，哪一样能离开生物、人类的生产生物学？生活息息相不仅如此，生物学还是农学、生态学、医学、关环境科学等学科的根底，人类的生产、生活处处离不开生物学。

思考答复板书：二、生物学与人类的生产生活息息相关讨论袁隆平院士的科图片展示袁提出问题：你印象中水稻的产量是多少？那么，学研究成果院士的工作你知道袁隆平吗？照1、世界杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平。

开学第一课:致同学们——欢迎新同学，梦想新学期教学目标：知识:1.初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义2.制定学习生物学的学习计划，交流学习方法能力:在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观:激发学习生物学的兴趣和求知欲教学重点：1.明确为什么要学习生物学2.制定学习计划与学习方法教学难点：激发对生物学的兴趣和求知欲教学过程(一)、情境导入师：展示多张精美的图片，如禾苗青青，麦浪滚滚，游鱼嬉戏，秋雁南归等，加上动情的场景渲染，引出:你有没有感觉到这个世界的美？稍作停顿，留给学生思考进入场景的时间，师声音又起，世界之美正是因为生物圈中形形色色的生物的存在！欢迎走进生物世界，我们将进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。

(二)、推进新课师：提出问题，为什么要学习生物学？这门学科是研究什么的？生：通过预习，能说出生物学是研究生命现象和生命规律的科学。

师：生物学具体又能帮助我们解决什么问题呢？幻灯片展示一张饥饿的非洲儿童举着空空的盘子乞求食物的图片，想来应该能引起大多数学生的共鸣，紧接着出现第二张图片，一位老人站在稻田里，让学生猜猜这位老人是谁？生：袁隆平，是研究杂交水稻的科学院院士。

师补充：袁隆平的贡献1976－2005年,全国累计种植面积约3.4亿公顷, 增产稻谷4.5亿多吨。

由于杂交水稻获得巨大成功,袁隆平先后获得迄今唯一的国家特等发明奖、首届国家最高科学技术奖，以及联合国教科文组织“科学奖”、2004年度世界粮食奖等十多项国际奖, 在国际上被誉为“杂交水稻之父”。

如今，已经88岁的袁隆平院士依然忙活于田间地头和他的杂交水稻在一起，袁隆平的这种学无止境和不断探究的科研精神值得我们每一位同学学习。

拓展延伸：紧接着又介绍了转基因技术，观看了《遗传学转基因技术》的视频。

师：由于科学家运用了生物学的基因杂交技术和转基因技术，解决的世界人民的吃饭问题，那么，动物的“吃饭”问题呢，我们生物学也帮忙解决了，请看一张工厂化的农业，介绍了原理：秸秆菌体蛋白生物饲料，就是以农作物秸秆、杂草、树叶等为主要原料，将秸秆粉置于人工造就的特定的生态环境中，经过制作剂一秸秆生化饲料发酵剂的生物化学作用，促使微生物的大量繁殖和活动，合成游离氨基酸和菌体蛋白，从而使秸秆转化为富含粗蛋白、脂肪、氨基酸及多种维生素的高效能秸秆饲料。

《致同学们》教学设计
一、教学目标
1、培养学生学习生物的兴趣，为以后生物教学打下基础。

2、初步了解生物学的研究方向以及教学流程方法等，以便适应以后的学习。

二、教学重点难点：
重点：激发学生学习的兴趣。

难点：激发学生学习的兴趣。

三、教学方法和教学策略
1.教学模式：
综合运用“情境—探究”教学模式和分析解决问题的教学模式
2.教学策略：
综合运用教师引导和学生自主探究相结合的教学策略
四、教学环境及教学资源准备
1、教材、ppt课件、生物课堂相关资料。

2、课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。

五、教学过程设计。

《致同学们》教学设计一、教学目标（一）知识方面1.理解什么是生物学。

2.初步了解揭示生物界奥秘的方式。

3.明白生物学对人类的重要意义。

（二）能力方面1.掌握学习生物学的基本方法。

2.训练思维和表达能力。

（三）情感、态度与价值观方面1.激发学生学习生物学的兴趣。

2.养成关注生活与社会的良好习惯。

3.认同自主探究学习方法的重要性。

二、教学重点与难点（一）教学重点1.理解什么是生物学。

2.明白生物学对人类的重要意义。

（二）教学难点1.掌握学习生物学的基本方法。

2.激发学生学习生物学的兴趣。

三、教学设计思路《致同学们》是学习生物学的第一节课，是两年生物学习过程的序幕，如果开端良好，就会激发学生学习生物学的强烈兴趣，从而顺利完成教学任务，所以，本节课的地位十分重要。

生物学对初中一年级新生来说是一门新学科，会引发学生天然的好奇心，教师要善加利用。

《致同学们》的内容充分考虑到了初中一年级新生的特点，文句浅显优美，意境深邃绚丽，讲清楚了生物学的定义、研究对象和方法、与人类社会生活息息相关，以及学好生物学的途径，这些足以让学生产生跃跃欲试的学习冲动。

因此，教师只需要循课文之序，诱导学生明确学习生物学有趣、有用、有方即可。

四、教学准备演示课件PPT。

五、教学过程六、板书设计致同学们（一）美丽的生物世界（二）生物学1.概念2.研究对象3.探究方式（三）生物学与人类生活的关系（四）学好生物学的方法七、教学反思1.这是学习生物学的第一堂课，学生的积极性很高，达到了预期的目的。

如何保持学生的这种学习积极性和兴趣，是今后教学值得重视的问题。

2.个别学生反应有些异常，提醒自己以后要加强与学生的交流沟通。

3.PPT取材欠佳，制作较粗糙，要加强学习，使今后的课件精美而适用。

致同学们教学设计一、教学内容选用七年级生物学科上册中的“致同学们”一节。

内容如下：课题致同学们内容1、什么是生物学？2、生物学与其它学科的关系。

3、生物学新进展。

4、正确看待生物新科技的发展。

二、学生情况分析学生在小学自然课程里，已经学习了一些生物学方面的知识。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物学基础知识，进一步培养学生的观察能力，实验操作能力，探究能力和自学能力。

在学习生物学之初，应该让学生对生物学有充分的认识。

本节课是整个初中生物课的绪论课，主要任务是引导学生认识生物科学与人类生产、生活的关系，认识学习生物学的意义，利用现实生活中的生物现象，以及我国在生物科学领域中取得的重要成就，激起学生学习生物学的兴趣和爱家爱国的热情，调动学生的学习积极性，为今后更好地学习生物学知识打下良好的基础。

三、教学媒体选择1、资料来源教材、网络2、教师准备PPT课件、报刊资料、图片等四、教法设计1、营造和谐的课堂氛围，充分利用学生的生活经验及课程资源开展教学，创设情景，调动学生主动参与，激发学生学习生物学的兴趣，转变学生被动接受式为主动思维的学习方式。

2、引入报刊有关科技发展信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性，最大限度地争取学生教学中的积极配合。

3、让学生了解生物科研的新成果以及生物科学的前景，激发学生学习生物学的热情，树立学好生物学造福人类的决心。

五、教学目标1、理解生物学的含义。

2、激发学生学习生物学的兴趣，逐步培养学生的生物学素养。

3、联系生活实际，通过身边的事例了解有关生物学方面的信息及生物学发展的前景，养成关注生活和社会的良好习惯。

六、教学重点难点重点1、生物学的含义。

2、培养学生学习生物学的兴趣。

3、生物科学与人类的关系。

难点1、激发学生学习生物学的兴趣。

2、关注生命科学的研究和应用。

七、教学课时1课时八、教学过程同学们：你们喜欢生物吗？当你和你的小狗在小路上漫步、在草地上追逐、嬉戏的时候，你有什么样的感受呢？请同学们观察图片，用两个字组成的词来形容一下图片中的情景。

尊敬的同学们，大家好！我是你们生物老师，今天我来为大家设计一份关于第一篇课文《细胞——生命万物的基础》的课后作业设计。

让我们来回顾一下这篇课文的主要内容。

它介绍了细胞的基本结构、功能和种类，以及细胞是生命存在的基础和生命活动的最小单位，是人与动植物各种器官和组织的基本构成部分。

同时，它也强调了细胞在生命活动中的重要性，鼓励我们要珍爱和保护生命。

基于此，我为大家设计了以下的课后作业：一、思考题：1.什么是细胞？它有哪些基本结构？2.细胞的种类有哪些？它们各自的特点是什么？3.人类和动植物组织都是由细胞构成的，细胞在他们的构造中扮演着什么角色？4.在细胞的生命活动中，哪些生物分子起着重要作用？二、实验设计：1.手机拍摄显微镜下的酵母菌和植物细胞画面，通过比对观察两者的异同。

并对比分析，它们各自的分布情况、结构组成和功能特点。

2.研究一些对人体寿命有影响的因素（如饮食、运动、睡眠等），并结合所学知识探究其可能的细胞变化和对生命的影响。

三、写作探究：1.“细胞是生命万物的基础”，你对这句话有什么理解？你认为这句话的重要性在哪里？2.关注当下的环保话题，我们可以如何从对细胞的认识来做出自己的贡献？除了以上的试题，你也可以结合自己的嗜好或是实际观察自然环境的体验，自主设计有关细胞的练习题。

希望大家能够充分利用这些作业来加深对细胞的理解和认识，同时也希望你们能够以积极的态度参与，带着疑问思考，积极探索，体验和发现科学的乐趣。

再次强调生命我们不止需要保护，更需要学会理解和珍惜，而这一切的生命活动的基础就是细胞。

相信通过我们的努力，我们可以对这个微小而巨大的世界有更多的认知和发现。

祝大家学习愉快！生物老师。

教材分析：本节课是整个初中生物课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；旨在有效地激发学生学习生物学的积极性。

教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上〔80%〕，表达思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。

课时准备：1．了解初一新生的根本情况。

2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如 DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

3．肖邦降E大调夜曲钢琴曲。

课时安排：课时教学过程：自我介绍：亲切幽默介绍自己根本情况以及课堂要求，留下QQ号码即可。

一、引入：放一首优美的钢琴曲使学生进入情境，感受到课堂气氛的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量表达师生间的民主平等关系。

让学生在优美的音乐中阅读全文?致同学们?。

二、分组：选定小组长，进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。

1、一颗小树苗长成参天大树的过程中需要些什么？2、关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单答复你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的根底上长得列健壮吗？更聪明吗？3、你认为人为什么会感冒？4、你认为生物学主要研究什么？什么是生物学？三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。

在这个过程中介绍生物学研究对象以及概念。

师生共同讨论其他生物学现象，以及生物学重要性。

因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论工程，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否那么，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。

最后讨论自己该怎么学习生物学，看看学生想要什么样的生物课堂。

五、结束语：希望你们按照自己说的去实施，认真学习生物学。

同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。

《致同学们》教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。

用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。

你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。

（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。

（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。

那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。

大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。

我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。

我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。

（还有书本上的其他例子逐步介绍。

）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好。

致同学们一知识与技能初步了解有关生物学方面的信息，能够说出生物学研究的对象二、过程与方法对自然界多种多样的生物和多姿多彩的生物现象进行描述，三、情感态度价值观达到激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关注生活和社会的习惯。

四、教学体会：1学生对生物学具有足够的兴趣，因此激发学生的兴趣似乎显得不是很重要。

2本节课或者是整个生物学的授课，大概不是要围绕着如何调动学生的积极性，而是如何去引导这种积极性。

3结合初中学生的身心发展特点，课程讲授中的逻辑性并不是很重要，要以举例的方式给出知识内容，甚至进一步将举例的机会交给学生，这样甚至有可能学生举出一些我们没接触过的生物学现象。

4课程进行当中要力戒“我们接下来讲……”，应该采用类似“我们一起来探讨（学习）……五、实施步骤1、引入：可以以调查本班有多少同学喜欢生物学开始，然后放一段视频资料《多彩的生物世界》生物学的确是令人着迷的，相信同学们肯定对生物世界有许多问题或疑问。

例如：生物是由什么构成的？是如何构成的？（形态结构）地球上的生物到底有多少种？（分类）为什么一粒小小的种子可以萌发，生长，最后长成参天大树？（生理）为什么“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”？（遗传）为什么“世界上没有任何相同的两片叶子”？（变异）人从哪里来？（进化）“生物圈II号实验”为什么会失败？（生态）等等解决这些问题都需要生物学的知识，我们将要学习的就是生物学——这一门全新的学科。

2、生物学的研究对象：生物学是生命现象和生命活动规律的科学。

是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

（具体什么是生命和生命的特征我们将在下节课讨论。

）生物学所涉及的研究对象包括植物、动物、微生物和人。

3、生物学的重要性：（1）解决人类在21世纪面临的重大问题：21世纪人类面临的四大问题是：粮食问题、人口问题、资源问题和环境问题。

在这四个问题的解决当中，生物学的研究都可以起到重要的作用：①粮食问题的解决：。