幼儿园教师讲故事的技巧

幼儿园儿童故事讲解的技巧与方法共享在幼儿园教育中，讲故事是一项非常重要的教学活动。

通过讲故事，可以启发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，开拓他们的认知视野，同时也能够激发他们的学习兴趣。

然而，要想让幼儿对故事产生浓厚的兴趣，故事的讲解方式至关重要。

下面，我们将共享一些幼儿园儿童故事讲解的技巧和方法。

1.选择适合幼儿的故事在讲故事之前，首先要选择适合幼儿的故事。

这些故事应当内容简单，情节生动，语言生动活泼。

可以选择那些富有想象力的童话故事、寓言故事或者是具有启发性的小故事，让幼儿在听故事的过程中能够轻松地理解和接受。

2.注重语言的生动性在讲解故事的过程中，语言的生动性非常重要。

通过声音表情的变化，让故事充满生动感，能够更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。

也可以通过加入一些适量的动作，让故事变得更加生动有趣。

3.互动式讲解在讲故事的过程中，可以适度地与幼儿进行互动。

可以适时地提问，鼓励幼儿参与到故事情节中，让他们发表自己的看法，或者干脆让他们来续写故事的结局。

这样可以增强幼儿的参与感和体验感，也能够培养他们的逻辑思维能力。

4.讲解后的引导在故事讲解完毕后，可以进行一些引导性的问题，引导幼儿思考故事中的道德、教育意义，甚至可以和他们讨论一些与故事相关的内容。

这样不仅可以加深幼儿对故事的理解，也可以培养他们的分析和思考能力。

5.创设情境为了让幼儿更好地沉浸在故事的世界中，可以通过音乐、道具等方式，创设一个情境，让幼儿在讲故事的过程中感受到身临其境的体验。

对于幼儿园教师来说，故事讲解是一项有挑战性但又非常有意义的工作。

通过不断地学习和实践，教师可以不断提升自己的讲故事技巧，为幼儿营造一个更加丰富多彩的故事世界。

希望以上共享的技巧和方法对您有所帮助。

幼儿园教师在讲解故事时，要通过多种方式和技巧，让幼儿能够在愉快的氛围中，全身心地投入到故事中，从而达到教育的目的。

教师应当具备丰富的表达能力和活泼的语言。

幼儿园课程中的故事讲解技巧故事是幼儿园教育中不可或缺的组成部分，通过讲故事，孩子不仅可以获得知识，还能锻炼自己的认知能力、想象力和表达能力。

为了让幼儿更好地理解、记忆和体验故事的魅力，教师需要掌握一些故事讲解技巧，下面将就此进行详细阐述。

一、故事的选取选取的故事要符合孩子的年龄和兴趣爱好，同时要有一定的教育意义和文化底蕴。

在选取故事时，可以选择具有情节性和趣味性的故事，同时过于长篇的故事也不适合幼儿，应该选择篇幅适中的故事。

二、故事的讲解1. 简单易懂故事的讲解应该简单易懂，注意用幼儿能理解的词语、句子和表达方式。

可以通过引导幼儿回答问题、配合动作或表情等方式，加深幼儿对故事的理解和记忆。

2. 生动有趣故事的讲解要生动有趣，表情、声音、手势等都是讲解中可以运用的元素，能够吸引幼儿注意力和参与感。

可以鼓励幼儿在讲故事的过程中表达自己的想法和猜测，增强幼儿对故事的参与感和创造力。

3. 情境引入在讲解故事之前，可以先通过情境引入的方式，让幼儿对故事情节有初步的了解和预期。

比如，可以挖掘幼儿的个人经历来制造类似的情境，或者将故事背景与季节、气氛等相关联。

4. 意境渲染在讲解故事的时候，对于一些重要的情节、人物或场景，可以通过语言、声音、动作等方式进行意境渲染，让孩子更好地进入故事情境，感受故事的氛围和情感。

5. 多元化讲解不同的幼儿对故事的理解和感受方式不同，因此教师可以在讲解故事时采用多元化的方式，如图画讲解、音乐讲解、戏剧讲解等，让孩子有不同的学习和体验方式。

三、故事的延伸活动1. 制作故事画册教师可以引导幼儿将故事中的人物、情节和场景进行描绘和绘画，制作成故事画册。

这不仅可以促进幼儿的想象能力和创造力，还可以加深对故事的理解和记忆。

2. 故事角色扮演教师可以组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿在模拟的情境中体验故事中的人物和情节。

这既可以锻炼幼儿的表演能力，还可以加深对故事的理解和模拟能力。

3. 创造性续编教师可以鼓励幼儿在故事结束后，通过自己的想象和创造，进行故事续编。

幼儿园教师讲故事技巧幼儿园教师讲故事是一项重要的教学活动，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的语言表达能力和情感体验能力。

然而，很多幼儿园教师在讲故事时存在一些问题，比如表达不够流畅、情感表达不够丰富、情节安排不合理等，这些问题都会影响故事的效果。

幼儿园教师需要具备一定的讲故事技巧，才能让故事更吸引幼儿，更能够起到教育和启发的作用。

一、选择合适的故事在讲故事之前，幼儿园教师需要首先选择一篇合适的故事。

这个故事应该内容简单、情节生动、富有想象力，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

故事的语言通俗易懂，蕴含着一定的教育意义，能够引起幼儿的共鸣。

二、把握讲故事的节奏和语调在讲故事时，幼儿园教师需要把握好讲故事的节奏和语调。

节奏要生动活泼，不要太快也不要太慢，要让幼儿产生参与感，让他们能够感受到故事的跌宕起伏。

语调要丰富多变，根据故事情节和人物角色的不同进行调整，让幼儿能够更好地理解和感受故事的内容。

三、情感表达要丰富在讲故事时，幼儿园教师要通过语言、声音和表情等多种方式来表达故事中的情感。

当讲述故事中的悲伤情节时，可以适当加重语气和语调，让幼儿能够感受到故事中的悲伤情绪，从而引发对情感的共鸣。

当讲述故事中的快乐情节时，可以适当放大语气和表情，让幼儿能够分享到故事中的快乐。

四、引导幼儿参与讲故事在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当引导幼儿参与到讲故事的过程中来，比如让他们模仿故事中的动作或表情，让他们猜测故事中的发展情节，或者让他们和故事中的人物进行对话互动。

这样不仅可以增加幼儿的参与感和投入感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。

五、培养幼儿的思维能力在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当通过提问和引导的方式，引发幼儿对故事的思考和想象。

在讲述故事的结尾处，可以适当向幼儿提问：你觉得故事会怎样结束？或者请幼儿想象故事中的情节会如何发展。

这样可以培养幼儿的逻辑思维和想象力，提高他们对故事的理解和把握能力。

幼儿园教师讲故事方案一、引言在幼儿园教育中，讲故事是一种重要的教学方法。

通过讲故事，幼儿可以获得丰富的信息，培养他们的语言能力、想象力、创造力和道德观念。

幼儿园教师在讲故事时，既要注重故事的选择，又要注意讲故事的方式和方法。

本文将介绍幼儿园教师讲故事的方案，以提供给教师参考。

二、故事的选择幼儿园教师在讲故事时，应选择适合幼儿年龄和发展水平的故事。

故事应具有一定的教育意义，可以帮助幼儿认识世界，培养他们的道德观念和价值观念。

故事的内容应简单易懂，情节生动有趣，能激发幼儿的想象力和兴趣。

此外，故事的长度也要适中，不宜过长过复杂。

故事的选择可以根据幼儿的年龄、主题和教学目标来确定。

三、讲故事的方式和方法1. 讲故事前的准备工作在讲故事之前，教师需要做一些准备工作。

首先，要对故事进行仔细阅读，了解故事的背景和情节，熟悉故事的主要人物和事件。

其次，要准备好讲故事所需要的道具和图片，以便让幼儿更好地理解和接受故事。

最后，要了解幼儿的兴趣和需求，根据他们的特点选择合适的故事。

2. 讲故事的技巧和方法在讲故事时，教师需要注意以下几点技巧和方法：（1）声音的运用：讲故事时，教师可以运用不同的声音和语调，以吸引幼儿的注意力和兴趣。

可以模仿不同人物的声音，让幼儿更好地理解和感受故事中的角色。

（2）肢体语言的运用：教师可以运用肢体语言，如手势、表情和动作等，来增强故事的表现力。

可以用手指点画故事中的物体和情节，或者用动作来模拟故事中的场景和动作，让幼儿更加直观地理解故事。

（3）交互式的讲述：在讲故事时，教师可以与幼儿进行互动，通过提问、回答和讨论，让幼儿更加主动地参与故事，增强他们的思维能力和语言表达能力。

（4）情感的引导：在讲故事时，教师可以引导幼儿去感受故事中的情感，如喜怒哀乐等，让幼儿在情感上与故事中的人物产生共鸣，培养他们的情绪认知和情感表达能力。

四、故事的评价和反思在讲故事后，教师需要及时进行故事的评价和反思，包括对幼儿的理解和接受程度的评估，对讲故事的方式和技巧的反思，以及对故事的效果和教育意义的评价等。

幼儿园老师讲故事的技巧共享一、概述幼儿园是孩子们成长的关键阶段，故事是幼儿教育中不可或缺的一部分。

在幼儿园，老师讲故事是孩子们最喜欢的时间，也是他们接触文学的重要途径。

那么，幼儿园老师应该如何讲故事呢？本文将就幼儿园老师讲故事的技巧进行共享。

二、选取适合幼儿的故事1. 选取内容简单、情节生动的故事。

幼儿的注意力较短，所以选取的故事应该简单易懂，避免太过复杂的情节和人物关系。

2. 针对不同主题选取不同的故事。

孩子们的兴趣广泛，幼儿园老师应当根据孩子们的实际情况，选取不同主题的故事，比如友情、勇敢、责任等，以满足孩子们的好奇心和求知欲。

三、讲故事的技巧1. 语言生动有趣。

幼儿喜欢听声音鲜明、情感真挚的音乐与故事，所以幼儿园老师在讲故事时可以通过变调、变速、语音语调表现来吸引孩子们的注意力。

2. 表情丰富。

幼儿园老师在讲故事时，可以通过表情和动作来更好地吸引孩子们的兴趣，带领他们进入故事的世界。

3. 互动参与。

在讲故事的过程中，老师可以通过提问、邀请学生参与等方式，增加学生的参与感，让他们更加专注于故事的内容。

四、故事的选择和讲述对孩子的影响1. 培养孩子的想象力。

通过讲述不同主题的故事，可以激发孩子们的想象力，帮助他们建立更广阔的世界观。

2. 塑造孩子的价值观念。

通过讲述关于友情、勇敢、责任等主题的故事，可以引导孩子们树立正确的价值观念，帮助他们成长为积极向上的人。

3. 增强孩子的语言能力。

通过听故事，孩子们可以增强语言的理解能力，提高词汇量，并且培养对语言的兴趣，有利于语言能力的提升。

五、结语幼儿园老师讲故事是孩子们成长中的重要一环，通过精心挑选适合幼儿的故事，以及巧妙的讲述技巧，可以让孩子们在愉快的氛围中学习到更多的知识，培养积极向上的品格。

幼儿园老师在讲故事的过程中，应该注重故事的选择、讲述技巧以及对孩子的影响，帮助孩子在轻松愉快的氛围中成长。

六、讲故事的技巧进一步探讨1. 创造生动的场景。

在讲故事时，老师可以通过生动的语言描绘场景，让孩子们更加身临其境。

幼儿园是孩子们最初接触故事的地方，故事给予他们想象力、语言表达和共情能力的培养。

因此，幼儿园教师需要掌握一些讲故事的技巧，以吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣，并促进他们的综合发展。

以下是讲故事的关键技巧。

1.选择适龄的故事：幼儿的注意力和理解能力有限，因此选择适合他们年龄的故事非常重要。

幼儿园教师可以选择简单易懂、内容生动有趣的故事，以便孩子们能够理解和产生兴趣。

2.创造生动的语言表达：幼儿园教师在讲故事时应使用简单明了的语言，帮助孩子们理解故事的情节和人物。

同时，生动形象的语言表达可以增加故事的吸引力，并帮助孩子们形成丰富的想象力。

3.利用多媒体资源：在现代教学环境中，幼儿园教师可以利用多媒体资源来讲故事，例如图片、音频或视频。

这些资源可以直观地呈现故事情节和人物形象，增强孩子们的感受和理解。

4.创设情境：幼儿园教师可以利用房间布置、道具、音乐等手段创设适宜的情境，使得孩子们能够更加投入到故事当中。

他们可以穿上角色扮演服装，与孩子们一起参与故事的演绎，增加互动性和趣味性。

5.引导思考和讨论：故事不仅给孩子们带来乐趣，也是培养思维能力的好机会。

幼儿园教师可以在讲完故事后提出一些问题，引导孩子们思考和讨论故事中的道德、情感或现实问题。

这样可以培养孩子们的逻辑思维和创造力。

6.制作故事绘本：幼儿园教师可以通过制作故事绘本的方式来讲故事。

这样可以让孩子们更加直观地理解故事情节，同时也可以培养他们的动手能力和创作能力。

7.耐心倾听孩子们的故事：在幼儿园教师讲故事的同时，也应该给孩子们提供倾听和表达的机会。

教师可以邀请孩子们讲述自己编写的故事，或者根据故事图画进行自由创作。

这样可以促进孩子们的语言表达能力和自信心。

8.营造积极的氛围：故事是幼儿园教育重要的组成部分，所以要保持轻松愉快的氛围。

教师可以用轻松幽默的语言讲述故事，通过表情和声音的变化来吸引孩子们的注意力。

同时，教师的热情和喜爱也会感染孩子们，激发他们对故事的兴趣和参与度。

幼儿园教学中的故事讲解技巧和注意事项教学价值故事讲解是幼儿园教学中一项重要的技巧，它有助于培养孩子们的听说能力、想象力和表达能力。

通过讲解故事，可以激发幼儿的兴趣，并促进他们的情感和价值观的发展。

此外，故事讲解还可以帮助幼儿学习语言和认知世界。

教学目标通过故事讲解，我们的目标是让幼儿掌握故事的主要内容、人物角色以及相关的情节。

同时，我们也希望能够培养幼儿的观察力、记忆力和创造力。

最重要的是，我们希望通过故事讲解给幼儿带来快乐和启发，激发他们对学习的兴趣。

教学区域故事讲解可以在幼儿园的教室、图书角或户外进行。

教室是最常用的教学区域，因为它提供了一个安静和适合集中精力听故事的环境。

图书角是一个专门用来阅读和讲解故事的区域，可以有舒适的坐垫和书架。

户外也是一个很好的教学区域，可以在自然环境中讲解与故事相关的事物。

教学准备在进行故事讲解之前，教师需要准备好故事的相关材料，如故事书、图片或道具。

教师还可以做好故事背景的调研，了解故事的作者、时间和地点，以及主要人物的特点。

此外，教师还应该熟悉故事的情节和重点，以便能够生动地讲解故事。

根据幼儿的年龄和兴趣，教师还可以添加一些互动元素，如问答、动作和音乐。

教学介绍在开始讲解故事之前，教师可以先简要介绍一下故事的背景和主题，引起幼儿的兴趣。

介绍可以用简单的语言和生动的形象，让幼儿更好地理解故事的内容。

此外，教师还可以向幼儿提出一些引导性的问题，以激发他们思考和参与到故事中来。

教学重点教师在讲解故事时应该重点突出一些关键的情节和人物角色，确保幼儿能够理解和记忆。

教师可以通过改变声音、讲述动作和表情等方式来增加故事的趣味性和吸引力。

此外，教师还应该引导幼儿思考一些问题，如故事中的道德教育和人物的感受。

教学方法教师在讲解故事时可以灵活运用多种教学方法，如讲述法、问答法、角色扮演和互动游戏等。

讲述法是最基本的讲解方法，教师可以通过语言和声音的变化来吸引幼儿的注意力。

问答法可以帮助幼儿思考和理解故事，以及培养他们的观察和分析能力。

教师讲故事的技巧幼儿的思维是形象具体的，幼儿的认识也是感性的，所以我们讲故事要借助于其他的介质，帮助幼儿理解故事情节，加深印象，并给孩子一种亲切感。

这样才会使我们讲的故事受到孩子的欢迎，从而达到故事的教育效果。

1、语言是讲故事的第一基础。

讲故事语言要生动形象，不同的角色，语气语调要富于变化，要善于运用象声词，拟声词。

比如小猫的叫声是非常温柔可爱的“喵喵”声，老虎的吼声则十分凶狠。

必要时还要扩充故事中角色的对白，添加角色的对话，使故事显得更真实。

在适当的地方可以进行语言的重复，特别是重要，精彩部分的重复。

另外，故事的开始和结束也可以用特殊的语言来表示，比如用神秘的语言来导入，会激发幼儿的好奇心，从而使幼儿产生认真听故事的欲望。

2、老师可以借助手势，表情，动作，眼神等神态语言和肢体语言帮助幼儿完成对故事的表达。

尤其是经常用手势来增强表现力和感染力。

比如如用一只手做孔雀，用两只手表演狐狸等。

运用手势能有效地提高故事教学的效果。

手势具有形象性，动态性，表演性，象征性等特点，他能从视觉角度增加动态，使角色和情节在幼儿眼前活起来。

从而促使幼儿展开积极的形象思维。

而表情和眼神，则会是幼儿更准确的把握故事中角色的心理变化，情感变化，从而加深对故事的理解和记忆。

3、还可以借助图画，手偶，头饰来完成幼儿对故事的理解。

特别是在观察图画时，要引导让孩子学会细心观查，有顺序地观察，尤其是对细节的观察。

比如故事角色的表情，动作，以及周围环境的变化等。

有一个绘本故事叫《小熊裁缝》，为了体现小熊帮大象做出一件衣服多么不容易，在主题图面的背后一直出现着一本日期变换的小日历，小朋友可以根据日历上的数字变化猜测到小熊做这件衣服花了很长时间，从一个侧面说明了大象的衣服很大。

幼儿通过对图画的观察，作出判断，进行合理想象，构思故事，从而加深对故事的理解。

4、讲故事时要合理停顿。

在故事讲述中间，做有意义的暂时停顿、中断，我们称之为“关键中断法”。

幼儿园阅读活动中的故事讲述技巧一、选材多样化二、注重情感传递故事讲述过程中，讲述者要善于运用情感去感染幼儿。

在故事的高潮部分，要用激昂的语气表达出兴奋、激动的情绪；在故事的美好部分，要用柔和的语气表达出温馨、感动的情感。

通过情感传递，让幼儿更好地投入到故事情境中，感受故事的魅力。

三、生动形象地描绘为了让故事更加生动有趣，讲述者要善于运用形象的语言描绘故事情节。

如描述人物形象时，可以注重外貌、神态、动作、语言等方面的描绘；描述场景时，要注重环境、气氛、景物等方面的描绘。

通过生动形象的描绘，让幼儿在脑海中形成一幅幅画面，激发他们的想象力。

四、互动式讲述互动式讲述是指在故事讲述过程中，讲述者与幼儿进行互动，让幼儿参与到故事中来。

例如，在故事中提问幼儿：“你觉得这个人物会说什么？”、“如果你是这个人物，你会怎么做？”等。

通过互动式讲述，激发幼儿的思维能力，培养他们的语言表达能力和创造力。

五、适时进行教育引导故事讲述不仅仅是为了让幼儿听故事，更是为了让他们从故事中汲取智慧和营养。

在故事讲述过程中，讲述者要适时进行教育引导，让幼儿明白故事中的道理。

例如，在讲述一个勇敢善良的角色时，可以引导幼儿学习角色的优点，培养他们勇敢善良的品质。

六、结束语要有启发性讲述故事的时候，我们一定要注重情感的传递。

在故事的高潮部分，我们要用激昂的语气表达出兴奋、激动的情绪；在故事的美好部分，我们要用柔和的语气表达出温馨、感动的情感。

通过情感的传递，让孩子们更好地投入到故事情境中，感受故事的魅力。

我们还要注意生动形象地描绘故事情节。

描述人物形象时，我们要注重外貌、神态、动作、语言等方面的描绘；描述场景时，我们要注重环境、气氛、景物等方面的描绘。

通过生动形象的描绘，让孩子们在脑海中形成一幅幅画面，激发他们的想象力。

我们还可以采用互动式讲述的方式，让幼儿参与到故事中来。

例如，在故事中提问幼儿：“你觉得这个人物会说什么？”、“如果你是这个人物，你会怎么做？”等。

幼儿园教师故事讲解技巧分享幼儿园教师是孩子教育之中的重要角色，教师们在孩子的教育中扮演着非常关键的角色。

为此，幼儿园教师需要具备讲故事的技巧，因为通过讲故事，教师能够激发孩子们的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也能够增强他们的语言表达和沟通能力。

那么，以下是幼儿园教师故事讲解技巧的分享。

一、选好故事作为幼儿园教师，讲好故事的第一步就是选好故事。

幼儿园的孩子们在接触世界的过程中，他们对于未知的事物充满了好奇心，因此，故事的内容应该新颖、好玩、有趣、引人入胜，能够吸引孩子们的注意力和兴趣。

此外，故事的主题应该贴近幼儿园的教育教学目标。

二、讲故事前的准备在讲故事之前，幼儿园教师还需要做好一些准备。

首先，教师需要通读全文，了解故事的大致内容、情节和主要人物，这样才可以对故事的脉络和结构有个清晰的了解，更好地进行故事的讲解。

其次，教师需要分析故事，抓住重点和主题，这样才能够给孩子们留下深刻的印象。

最后，在讲故事时，教师还需要准备一些道具、图片或视频等辅助教具，以更好地吸引孩子们的关注。

三、抓住孩子们的注意力在开始讲故事的过程中，教师需要抓住孩子们的注意力。

幼儿园的孩子们大多数没有很长时间的注意力，因此，教师需要运用各种方法来吸引孩子们的关注。

例如，可以通过适当的动作和表情来吸引孩子们的注意力，或者用幽默的语言来调动孩子们的兴趣，让他们更好地进入故事的情节。

四、掌握讲故事的节奏和语气讲故事的节奏和语气是非常重要的。

教师需要把握好讲故事的节奏，控制好故事的进度，并分清哪些地方应该快，哪些地方应该缓。

同时，在讲故事时，教师的语气应该真实、生动、有感染力，更好地传达故事的情感和真谛。

五、互动性的营造在讲故事的过程中，教师需要与孩子们进行互动，这样可以更好地调动孩子们的兴趣和注意力。

例如，可以在适当的时间给孩子们留出反思和思考的空间，让他们参与到故事中来，同时还可以适当地加入一些小游戏或活动等形式，来增加互动性和趣味性。

幼儿园教师绘本故事讲解技巧引言绘本故事是幼儿园教育中非常重要的一种教学资源，通过绘本故事可以引发幼儿的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时还可以帮助幼儿提高语言表达能力和批判思维能力。

作为一名幼儿园教师，如何使用绘本故事进行讲解，是一个需要关注和钻研的问题。

本文将介绍几种幼儿园教师绘本故事讲解的技巧，帮助教师提高讲解的效果。

技巧一：抓住故事主题每个绘本故事都有一个主题，教师在讲解时应该抓住主题，确保幼儿能够明确故事要传达的核心信息。

在讲解前，教师可以通过阅读绘本故事的概要，提前获取故事主题，并思考如何将主题融入到讲解中去。

同时，教师还可以引导幼儿思考主题的相关问题，提高幼儿的思维能力。

例如，如果要讲解一本关于友谊的故事，教师可以在讲解开始时，提问幼儿“你们觉得什么是真正的友谊？”等问题，通过引导和讨论，激发幼儿的思考，为后续的讲解做好铺垫。

技巧二：生动形象的语言描述故事讲解需要教师借助生动形象的语言描述，将故事中的情节和人物栩栩如生地展示给幼儿。

教师可以用丰富的形容词描述人物特征、动作和环境，通过声音、表情和肢体语言的适当运用，将故事情境还原到幼儿面前。

同时，教师还可以根据故事情节中的人物性格和行为，模仿不同的声音和语调，使幼儿更好地理解和接受故事。

例如，当故事中出现温柔善良的人物时，教师可以以柔和的声音和亲切的语调来讲述；当故事中出现恶作剧的人物时，教师可以以夸张的语调和动作来讲述，以此增强幼儿的情感体验。

技巧三：互动式讲解互动式讲解是一种能够增加幼儿参与度的有效方式。

教师可以在讲解过程中设置一些问题或任务，让幼儿积极参与到讲解中来。

例如，在讲解故事的过程中，教师可以不间断地向幼儿提问，让幼儿回答问题或发表自己的看法。

同时，教师还可以设计一些与故事情节相关的动作活动，让幼儿通过动作来模仿故事中的人物或动物，增加互动的乐趣。

技巧四：情感引导情感引导是绘本故事讲解中一个重要的环节。

教师可以通过讲解故事中的情节，引发幼儿的情感共鸣，激发幼儿对故事的情感反应。

幼儿园老师的讲故事技巧分享幼儿园老师是幼儿启蒙教育的重要承担者，如何通过故事来吸引幼儿的注意力，传递正确的价值观和教育观念，是幼儿园教师需要掌握的技巧之一。

以下是我分享的幼儿园老师讲故事的技巧，希望对大家有所帮助。

一、准备好故事讲述前的意识调整1.确认自己的故事选好了。

选择好的故事可以让孩子们更加容易接受，而且比较有教育意义。

2. 了解自己要讲的故事。

在讲故事之前，要多次阅读自己要讲的故事，了解故事的情节框架、主要人物特点、文化内涵等方面的信息。

3.掌握讲故事的技巧。

讲故事的技巧不仅包括语言准确、形象生动，还要注意言语语调、表情神态、声音节奏等方面的表达。

4.调整自己的心态。

在讲故事之前，要调整好自己的心态，避免焦虑、紧张，保持积极乐观的情绪。

二、讲故事时的技巧1. 开场白的魅力。

在讲故事之前，老师可以使用生动有趣的语言来吸引幼儿的注意力，例如幽默的开场白、互动式的讨论，引导幼儿进入故事情境。

2. 控制节奏。

讲故事时，老师要注意场景转换和节奏掌握，尽量让故事情节连贯有序、步步紧扣，避免幼儿对故事情节的快速转换和剧情不合理而感到无法适应。

3. 言语表达和声音调节。

在讲故事的过程中，老师呈现的语言要清晰、准确、富有表情，声音也要注意抑扬顿挫，切换声音语调来表现不同角色的情感和性格。

4. 互动式讲述。

可以通过现场配乐、色彩渲染等手段增加故事的趣味和生动性，或是适当地增加魔术表演等节目来吸引幼儿的注意力，达到互动式讲述的效果。

5. 表情、动作表现。

在讲故事的过程中，老师可以通过适度的表情和动作表演来让孩子们更好地理解故事情节、人物特征和情感变化。

这些表现可以妆点故事，增强故事的趣味和活力。

6. 多感官参与。

在讲故事的过程中，老师应该让孩子们多参与其中，可以通过创造特殊环境氛围、感官刺激的手段来增加孩子们的参与性和听故事的兴趣。

7. 重点强化。

在故事讲述结束时，老师要总结故事的主旨和教育意义，在重点强化故事中的教育内容和价值观。

幼儿园老师讲故事的技巧分享幼儿园老师讲故事是幼儿教育的重要内容，好的故事能够激发幼儿的好奇心、想象力和语言表达能力，促进幼儿的全面发展。

讲故事不仅需要故事本身内容的丰富性，还需要老师在讲述的过程中使用恰当的技巧。

下面分享几种幼儿园老师讲故事的技巧，希望对广大幼儿教育从业者有所帮助。

一、眼神交流在讲故事的过程中，老师需要与幼儿进行眼神交流，让孩子们感受到老师的专注和关注，增加幼儿的参与感。

同时，老师也可以通过观察幼儿的反应来判断孩子的理解情况，及时作出调整和引导。

二、语音语调幼儿对语音语调的敏感度很高，所以老师在讲故事时，应该注意语音语调的变化，根据情节和人物的不同，使用不同的语音语调来表现。

有些场景需要快速的语速，有些则需要缓慢的语速，有些人物需要温柔的语音，有些则需要高亢的语音，所有这些都需要老师准确的把握，带领孩子们进入情感的世界。

三、动作表演老师不仅要讲好故事，还可以通过动作表演来帮助孩子更好地理解故事情节和人物性格，增加孩子的参与感，培养孩子的表演能力和自信心。

通过派别个角色，饰演角色的语音，在故事的情境中使用各种姿态，都会为故事的真实呈现增加一份生动与情感。

四、情感教育故事中充满着情感因素，故事情节、人物性格都有一个清晰的情感矛盾与转折，老师在讲述故事时，可以引导幼儿们，尤其是涉及到道德观念和价值观念的情节，帮助幼儿们更好地理解和认识，树立正确的价值观念，促进他们心理素质的健康发展。

五、互动互动是讲故事的重点，老师应该与孩子们建立良好的互动机制，例如询问孩子对故事的理解、引导幼儿们讲述相关经历与知识、培养听讲能力。

通过互动的形式，老师可以了解每个孩子的认知、兴趣和特点，有针对性地进行教育，促进幼儿的个性发展和健康成长。

以上是几项幼儿园老师讲故事的技巧分享，希望能够对从业人员有所启发。

在日常工作中，我们应该不断地学习、探索，寻求适合幼儿园的讲故事方式，为孩子带来优异的教育体验。

幼儿园教师讲故事技巧幼儿园阶段是儿童认知和语言发展的关键时期，教师在教授课程时，讲故事是一项重要的教学技巧。

讲故事可以培养儿童的语言、思维、情感和社交技能，进而促进儿童的全面发展和个性成长。

因此，幼儿园教师必须掌握讲故事技巧，使故事能够吸引孩子们的注意力、培养学生的阅读兴趣和扩大自己的教学影响力，使孩子们从中获取快乐和收获。

首先，故事选择和准备要充分考虑儿童的特点。

教师应该根据儿童的年龄、性格、兴趣、知识水平等因素，选择一些可以与孩子们产生共鸣的故事。

这些故事的内容应该贴近孩子们的生活，是他们所熟悉的、可感受的、引起情感共鸣的。

在准备故事前，教师应该仔细阅读故事内容，思考如何与孩子们的生活联系起来，体验故事情节，搜集相关的生活材料铺垫故事，做到心中有数。

其次，在讲故事的过程中，教师需要合理掌握语音语调、节奏和表情，将故事情节展现得淋漓尽致。

教师的语言要清晰、流畅、抑扬顿挫，不过分急促或太慢，以引起孩子们的听觉注意力和阅读兴趣。

教师可以适当地加入模拟音效、配乐等声音，让孩子们能更好地感受故事的气氛和情感，从而激发其语言和想象的创造力。

此外，教师还应该根据不同情境、不同角色做适当的表情和动作，使孩子们能更好地理解故事情节。

有时候，教师可以将故事主人公的形象刻画得更细致，画面感地描述他们的身世、性格特征、经历事项等，这样能让孩子们更深入地探索故事内涵。

第三，教师在讲故事过程中，要注重互动和启发，以激发孩子们的思考和兴趣。

讲故事不是在故事结束时就做完了，它可以引发孩子们许多问题和思考，从而促进其个性思维和语言能力的发展。

教师可以在讲故事的过程中，适时停下来，用简单的问题和小游戏来引发孩子们的思考和情感反应，并帮助孩子们领悟故事的内涵和启示。

教师还可以利用问答技巧、角色扮演、演说比赛等广泛的课堂互动方式，展开与孩子们的互动，激发孩子们的思考能力和交流技能。

最后，值得一提的是，讲故事时需要注重语音的节奏和每次故事的呈现。

幼儿教师演讲故事技巧及注意事项在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。

那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?以下是小编整理了关于幼儿教师演讲故事技巧及注意事项，希望你喜欢。

一、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。

如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。

《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。

《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。

《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。

由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。

从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。

老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。

中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。

小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。

从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。

坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

幼儿园儿童故事讲解的技巧与方法幼儿园儿童故事讲解是幼儿教育的重要环节。

通过讲解故事，能够激发孩子的想象力、培养语言能力、提高注意力和理解力。

然而，如何有效地进行故事讲解成为了一项技巧活儿，本文将介绍一些幼儿园儿童故事讲解的技巧与方法。

1. 选择适合孩子年龄的故事在进行幼儿园儿童故事讲解之前，首先要根据孩子的年龄特点选择适合的故事。

对于幼儿园的孩子，通常需要选择简短、内容生动有趣的故事，以吸引他们的注意力。

另外，故事的主题和情节也要与孩子的生活经验相符合，这样他们更容易理解和接受。

2. 利用多媒体辅助讲解现代科技的发展为故事讲解提供了更多的可能性。

在讲解故事的过程中，可以运用多媒体设备，如投影仪、音响等来展示相关的图片、音乐或视频，以增加故事的可视性和听觉感受。

可以通过展示故事中的角色图片来帮助孩子更好地理解和记忆，或者通过播放配乐来营造氛围。

3. 利用肢体语言和声音表达儿童对于肢体语言和声音的敏感性比较高，因此在讲解故事时，可以通过肢体语言和声音表达来增添情感和趣味。

可以利用面部表情、手势、声音的变化等方式来模仿故事中的角色，使孩子更好地投入到故事情境之中。

4. 引导孩子参与讲解故事讲解不仅仅是单向的传递信息，更重要的是激发孩子的主动参与和思考。

在讲解过程中，可以通过提问、征求意见、邀请孩子讲述自己的感受等方式来引导孩子积极参与。

这样不仅增加了孩子的互动性，还培养了他们的思维能力和表达能力。

5. 激发孩子的想象力和思维幼儿园故事讲解的目的之一是激发孩子的想象力和思维能力。

在讲解故事时，可以适度留白，给孩子留出思考和猜测的空间。

可以在关键情节前做一个悬念，让孩子猜测故事的发展，或者鼓励孩子自己编织故事结局，这样可以培养他们的创造力和逻辑思维。

总结起来，幼儿园儿童故事讲解是一项重要而有趣的教育活动。

通过选择适合孩子年龄的故事、利用多媒体辅助讲解、运用肢体语言和声音表达、引导孩子参与讲解，以及激发孩子的想象力和思维，可以更好地促进幼儿的语言、认知和情感发展。

幼儿教师如何讲故事在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。

故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。

给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。

那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：一、根据需要，灵活选材。

首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。

其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。

再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。

鉴于此，近来观察孩子的兴趣点，我选择了名著《三国演义》的故事书，运用以上的方法讲述，孩子们很喜欢，对三十六计也略有所闻了。

为了纠正孩子们做事随意、不认真倾听的习惯，我重点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述，每次都强调“为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦佩的人”，原因在于“他善于观察和思考，做事认真”。

大部分的孩子有了改进的意识，并且希望自己成为“小诸葛”。

二、对故事进行分析加工。

1.名称加工。

有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易搞乱，也记不住。

在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下，如讲到哥弟三人的时候，就用老大、老二、老三，这样一听就清楚。

与此同时，还要注意丰富发展儿童的词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。

前面出现书面语，后边接着对它解释，将解释贯穿在故事讲述中，让小朋友体会，从中学到新词汇。

我在讲《三国演义》的时候，特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。

2.形象化加工。

利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。

例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。

不如改成：小花一看见小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀？”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧！”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！”三、讲求方法和技巧。