让玩具动起来 -幼儿园科学教案[001]

中班科学活动：让玩具动起来教案

教学目标

1. 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 让幼儿了解力、运动和声音等科学知识。

3. 提高幼儿对环境、物体的认识。

4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力。

教学环节

第一环节：观察玩具

1. 让幼儿带来自己喜欢的小玩具，教师用幼儿可以理解的方式问：这是什么玩具？它有哪些特点？

2. 教师引导幼儿观察玩具的形状、颜色、大小等特征。并问幼儿：你能发现哪些相同点或不同点？

第二环节：让玩具动起来

1. 教师将一些相同或不同的玩具放在桌上，并向幼儿解释接下来要进行的实验内容。

2. 通过比较这些玩具的反应力和运动方式，让幼儿逐渐了解玩具的运动规律，并自己探索如何让玩具动起来。

3. 教师可在物品上使用弹力橡皮筋或发条等，让幼儿亲身感受力的作用。

4. 通过让幼儿在不同的表面上放置玩具，并比较移动的效果，来引导幼儿了解摩擦力和滑动摩擦力这两个物理概念。

第三环节：声音实验

1. 此环节可以使用各种小玩具让幼儿发出声音，如敲击玻璃瓶、吹嘟嘟笛、摇摆铃铛等。

2. 学生可以试图改变声音的大小、高低等，调整玩具的位置，探究引起声音的元素，如震动和空气的振动等。 教学反思

此活动将科学元素融入到幼儿玩乐的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。在活动过程中，我注意到：

1. 试验过程中帮助幼儿及时调整情绪、关注实验过程中的细节，避免了实验的失误和危险。

2. 与幼儿面对面交流，让幼儿更加清楚地掌握实验目的，增加了幼儿的参与度。

3. 激发幼儿的好奇心，引导幼儿思考问题，帮助他们更好地理解科学知识。

在以后的科学活动中，我将继续发掘幼儿的好奇心，安排更加生动有趣的活动，从而培养幼儿的科学素养。

《让玩具动起来》

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并能够说出它们的基本特征和功能。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会使用不同的材料和工具制作简单的玩具。

3. 情感目标：培养幼儿对玩具的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具。

难点：培养幼儿的动手操作能力，学会使用不同的材料和工具制作简单的玩具。

三、教学准备：

1. 物质准备：各种类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、电子玩具等；制作玩具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：宽敞的活动室，桌子上有足够的材料和工具供幼儿使用。

四、教学过程：

1. 导入：教师展示各种类型的玩具，引导幼儿观察和说出它们的特点和功能。

2. 探索：教师引导幼儿动手操作玩具，让他们亲身体验玩具的玩法和功能。 3. 创作：教师指导幼儿使用不同的材料和工具，制作自己喜欢的玩具。

4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的玩具，让其他幼儿欣赏和评价。

五、教学反思：

本次教学活动旨在让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并培养他们的动手操作能力。在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。通过观察和操作，他们能够说出玩具的特点和功能，并在教师的指导下，使用不同的材料和工具制作简单的玩具。这有助于培养他们的创造力和想象力。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在探索和创作过程中的表现，了解他们的兴趣和动手操作能力。

2. 评价幼儿制作的玩具作品，看其是否能体现玩具的基本特征和功能。

3. 收集幼儿和同伴的反馈意见，了解教学活动的效果。

七、教学拓展：

1. 组织幼儿进行玩具比赛，看哪个小组制作的玩具最具创意和实用性。

2. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起制作玩具，增进亲子关系。

3. 开展玩具主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现玩具的形象和特点。

设计意图：新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。活动目标：1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。3、愿意与同伴一起操作、交流。活动准备：常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张活动过程：一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。1、幼儿观察、比较电池。2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。延伸活动：1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。3、环保教育：不乱扔废旧电池。

小班科学公开课教案及教学反思《让玩具动起来》

教学背景

本次公开课所选用的是小班科学课《让玩具动起来》。在小班科学教学中，学生尚处于对世界的认知和探索阶段，他们的思维逻辑尚未完全成熟，因此，在教学时需要通过感性认识和实际操作来引导学生理解科学知识。

教学目标

1. 学会观察玩具的特征和性质。

2. 了解玩具的运动方式和动力来源。

3. 发现玩具与机械的共性特征。

教学内容

1. 玩具观察：老师向学生展示不同种类的玩具，让学生逐个进行观察和描述，并记录下自己的观察结果。

2. 玩具运动：老师以动画的形式演示不同种类的玩具的运动方式，并请学生跟随动画进行模仿。

3. 玩具拆卸：老师向学生展示一台小型的机械玩具，并请学生逐一进行拆解和观察。

4. 玩具组装：老师向学生展示了机械玩具的构造，引导学生将其重新组装。

5. 玩具创新：老师向学生展示了一些自制的玩具模型，并引导学生自行动手制作。

教学体会

在本次公开课中，我发现学生对于玩具的观察和描述能力还不够，需要在之后的教学中多进行训练。同时，学生对于玩具的拆解和组装操作较为陌生，需要进行反复练习和巩固。

在未来的教学中，我会更加注重学生的动手能力和创新能力的培养，在教学中引导学生多动手实践，从而更好地理解和掌握科学知识。同时，我也会注意将教学与生活经验相结合，让学生能够在玩中学，更好地理解和认识世界。