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关于住院医师规培工作的现状和对策研究住院医师规培工作是医院内医生的主要工作之一，也是医学生毕业后进行医学专业培训的重要阶段。
目前住院医师规培工作存在着一些问题和挑战，需要采取有效的对策来解决。
本文将就关于住院医师规培工作的现状和对策进行研究和分析。
一、住院医师规培工作的现状1. 培训资源匮乏目前不少医院由于资源有限，导致住院医师规培工作的培训资源匮乏。
有的医院甚至没有规范的培训计划和指导，这就给住院医师的规培工作带来了很大的困难。
2. 工作强度大由于医患资源不足，医院内往往工作强度大，住院医师需要面对繁重的工作任务和长时间的值班，这对于他们的身心健康会带来很大的压力和影响。
3. 受教育水平差异大不同医生在医学教育水平上的差异会导致在规培工作中出现一些问题，一些住院医师可能对于一些专业知识和技能掌握不够到位，也是当今住院医师规培工作面临的一个现实问题。
二、对策研究医院应该积极拓展培训资源，投入更多的精力和资金，建设更加完善的规培工作体系。
可以引入专业的培训机构和专家来进行指导和培训，还可以通过合作关系和互联网等方式，拓展规培工作的培训资源。
2. 提高工作效率通过提高工作效率，减少住院医师的工作强度，可以采取一些措施来减轻医生的工作负担，比如合理调配人手，利用信息化技术等手段，来提高工作效率，让医生有更多的时间来进行规培工作的学习和实践。
3. 完善教育体系建立完善的教育体系，对于住院医师的规培工作至关重要。
可以通过建立规范的培训计划和课程体系，提供丰富的教育资源和培训机会，来规范和提高住院医师规培工作的教育水平。
4. 加强实践教学实践是最好的学习，加强实践教学也是提高住院医师规培工作水平的重要对策之一。
可以通过加强临床实习机会，提高住院医师在实践中的技能和水平，来提高规培工作的质量。
5. 关注医生的身心健康为了保障住院医师的身心健康，可以通过建立健康体检和心理咨询的制度，加强对医生的身心健康的关注和保护，来提高住院医师规培工作的质量和效果。
我院护理人员中医护理知识及技能现状调查与培训对策一、调研现状中医护理是指中医药理论、基本知识、技能和方法在护理实践中的应用。
而护理人员作为医院中的主要实施人员，在中医护理领域的知识和技能的水平十分的重要。
因此，通过对于护理人员中的中医护理知识和技能现状进行调研，可以发现护理人员在中医护理方面的问题，并提出相应的对策。
针对护理人员中的中医护理知识现状，调查结果发现，大部分的护理人员在中医护理方面知识欠缺，对于中药的理解和使用相对欠缺。
其中，尤以年轻的护理人员明显的表现出对于中医护理的认知不足，甚至有一定的错误认知。
而对于技能方面，大部分的护理人员虽然掌握了基本的中医护理技能，但是没有形成稳定的检测和评估体系，无法全面的应用到临床实践中去。
二、培训对策1.策划针对性学习计划为了提高护理人员对中医护理的掌握，医院可以针对护理人员的特点，策划出一套学习计划。
大致分为入门、进阶两个阶段。
入门阶段主要是对于中医护理的概念、基本原理、中药的基本知识进行学习和培训；而进阶阶段则可以选择针对性的培训，如针灸、推拿、中药熏蒸等进一步加强护理人员的技能和应用。
2.开展中医护理技能实训经过学习，护理人员还需要在实践中不断的调整和完善自己的中医护理技能。
因此医院可以开展实际技能训练，让护理人员亲自去操作，掌握一些基本的手法和方法。
3.引导护理人员培养自主学习能力为了促进护理人员开展自主学习，医院可以通过搭建学习平台，引导护理人员阅读相关的研究论文或书籍，增强自身的学习能力和独立思考能力。
同时，也可以通过工作经验的分享，让更多的护理人员了解中医护理的理念和应用，从而提高自身的中医护理水平。
三、结语中医护理技术和方法在护理工作中的应用是护理工作的重要内容，对护理人员水平的要求也比较高。
因此，我们需要针对护理人员中的中医护理缺陷，提出对策。
这样不仅有助于提高护理人员的实际操作能力和应用水平，而且对于提高医院护理工作水平，优化护理服务质量，更好地为患者服务具有重要的意义。
医院培训存在的问题及对策随着社会发展和科技进步，医疗领域的要求越来越高。
为了提升医务人员的专业水平和服务质量，医院开展培训已成为常态。
然而，我们不可忽视的是，在医院培训过程中存在一些问题。
本文将深入探讨这些问题，并提出应对之策。
一、问题分析1. 师资力量不足很多医院缺乏具有丰富教学经验和专业知识的培训师。
这导致培训质量参差不齐，无法达到预期效果。
2. 培训内容与实际工作脱节有些医院将大部分精力放在学术理论上，而忽略了实际操作能力的培养。
培训内容未能与实际工作紧密结合，使得参与者难以应用所学知识。
3. 缺乏有效评估机制目前很多医院培训仅注重传授知识，却缺乏对参与者掌握情况进行全面评估的机制。
只有通过有效评估，才能真正检验培训的效果，并及时调整培训方向。
二、解决对策1. 建立完善的师资队伍医院应通过多种方式引进优秀的培训师。
可以与高等医学院校合作，邀请专家学者开展教学工作；也可以从本院内部选拔具备教学潜力的医务人员进行专业化培训。
建立起一支素质过硬的师资队伍，为医生提供高质量的培训服务。
2. 优化培训内容和形式考虑到医生们工作繁忙的实际情况，应结合临床实践，注重操作技能和团队协作能力的培养。
在课程设置上要紧密结合医院现有问题，强化常见病、多发病的处理能力，并加强交互性、实战性教学。
3. 建立全面评估体系除了针对知识掌握程度进行测试外，还应加强对判断能力和应用能力的评估。
可以设置案例分析、模拟手术等实践环节，并设置反馈机制，及时纠正参与者存在的不足之处。
通过全面评估，能够真实反映培训效果，并及时调整培训方案。
4. 鼓励跨院培训合作医院应积极与其他优质医疗机构展开交流合作。
可以通过组织学术研讨会、举办联合培训班等方式共同提升医务人员的专业水平。
在合作中互相借鉴，汲取经验，共同解决医院培训中存在的问题。
5. 培养学习氛围和动力为了增强医生参与培训的积极性，在医院内部建立良好的学习氛围是必要的。
可以设置奖励机制，对优秀的培训师和参与者进行表彰激励；也可以鼓励互相分享学习心得和经验，促进知识传递和学习动力的持续推进。
招聘培训文/张雅敏医务人员培训存在的问题及对策医务人员培训过程中存在的问题●对人员培训工作重视力度不够纵观医院的人力资源体系，医务人员分为医技人员和后勤行政人员，无论是医技人员还是后勤人员，都需要进行相应的培训，以此来提高他们的工作效率，提升他们的工作思维，这会使团队更加协调、体系更加完善、制度更加精确、品牌更加牢固。
但是就如今的医务人员培训现状来看，医院方面依然存在着对人员培训工作重视力度不够的问题，虽然很多医院都会定期的开展有关人员的培训工作，但是其重视程度不够，没有高效且科学的将培训工作进行落实，仅仅是在做“表面文章”。
这一问题的出现，使医院所开展的培训工作大打折扣，不仅浪费了人力、物力、财力，也不利于受培训人员学习意识的提高。
所以，针对这一问题，还需要通过加强对培训工作的重视程度并完善培训思维，才能更好的优化培训工作的效果，加速培训工作的落实成果。
●培训笼统化问题严重上文就已经说到医务人员，分为医技人员和后勤行政人员，医技人员的主要工作是对病人进行治疗与护理，而后勤行政人员是保障医院体系正常运转的主要动力。
二者之间由于工作性质和工作内容的不同，所开展的培训工作也应当有所差别，才能使他们站在自身的角度，以职业精神为主导，提高工作能动性。
可是很多医院在开展培训的过程中，却没有意识到对培对象的针对性差别对待问题，过于笼统化的培训问题已经日趋严重，导致人员所接受的学习内容与其工作具体情况不符，造成了培训与实际工作之间的矛盾十分不利于医院的各类工作的相应开展。
●培训手段单一、落实不到位根据笔者的实际调查发现，医院在对医务人员进行培训的过程中，大多数都是通过采取讲座的形式进行的，而培训成果考核也都存在着“形式主义”的问题。
这就说明了医院内普遍存在着的培训手段单一且落实不到位问题。
培训手段是将培训内容输送到医务人员群体中的方法，而培训手段单一，既不利于激发医务人员对培训的学习兴趣，也容易造成培训工作的单一化。
临床护士规范化培训的现状分析及对策随着医疗技术的不断进步和医疗服务的不断完善，临床护士在医疗团队中的角色变得越来越重要。
而规范化培训是确保临床护士具备正确的专业知识和技能的关键。
本文将分析目前临床护士规范化培训存在的问题，并提出应对策略。
一、临床护士规范化培训的现状分析1. 培训资源不足目前，临床护士规范化培训的资源相对有限。
很多医院或医疗机构没有专门的培训机构或师资团队，导致培训计划的制定和实施难度较大，培训质量也无法得到保障。
2. 培训内容单一现行的临床护士规范化培训大多数局限于基础知识和基本技能的培训，忽视了临床护士在实践中需要掌握的高级技能和专业知识。
这种单一的培训内容限制了护士的进一步发展和提高。
3. 培训的连续性不足临床护士规范化培训往往只是一次性的短期培训，没有建立起完整的培训体系和持续的培训机制。
这就导致了培训效果难以持久，临床护士难以保持对新知识和新技术的更新和掌握。
二、改进临床护士规范化培训的对策1. 增加培训资源投入医院和医疗机构应当重视临床护士的规范化培训，提供足够的资源投入。
可以成立专业的培训机构或合作开展培训项目，确保护士能够接受到高质量的培训。
2. 完善培训内容临床护士规范化培训的内容应当包括基础知识和技能培训，同时也要加强对高级技能和专业知识的培训。
可以通过引入模拟实践、病例讨论等方式，提高护士的实践能力和问题解决能力。
3. 建立培训体系临床护士规范化培训需要建立起整体的培训体系，包括分级培训、定期培训和持续培训等环节。
通过建立系统的培训计划和评估机制，确保护士的培训能够持续进行，不断提高其专业水平。
4. 强化培训评估培训的评估是培训效果的关键。
医院和医疗机构应当建立起科学的评估机制，对临床护士的培训进行定期评估和反馈。
通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。
5. 多元化培训方式除了传统的面对面培训外，可以采用信息化技术，推行网络培训和远程培训。
临床护士在职培训存在问题分析及对策一、引言随着我国医疗事业的快速发展，临床护士作为医疗团队的重要组成部分，其专业素质和业务能力直接影响着医疗服务的质量和安全。
因此，对临床护士进行在职培训，提高其业务水平和服务能力，已成为医院管理的重要任务。
然而，在临床护士在职培训过程中，存在一些问题，亟待我们分析和解决。
二、临床护士在职培训存在的问题1.培训内容与实际需求脱节：部分培训课程内容过于理论化，缺乏针对性和实用性，不能很好地满足临床护士的实际需求。
2.培训方式单一：目前，临床护士在职培训主要采用课堂讲授的方式，缺乏实践操作和案例分析，导致培训效果不佳。
3.培训时间不足：临床护士工作繁忙，很难抽出大量时间参加培训，导致培训时间不足，影响培训效果。
4.培训师资力量不足：部分培训讲师缺乏临床经验，不能很好地将理论知识与临床实践相结合，影响培训质量。
5.培训效果评估机制不完善：缺乏科学、合理的培训效果评估体系，无法全面、准确地评价培训效果。
三、临床护士在职培训对策1.完善培训体系：建立完善的临床护士在职培训体系，确保培训内容与实际需求紧密结合，提高培训的针对性和实用性。
2.创新培训方式：采用多元化的培训方式，如案例分析、情景模拟、实操演练等，提高临床护士的参与度和培训效果。
3.优化培训时间安排：根据临床护士的工作特点，合理调整培训时间，确保培训时间充足，提高培训效果。
4.加强师资队伍建设：选拔具有丰富临床经验和较高教学水平的护士担任培训讲师，提高培训质量。
5.建立健全培训效果评估机制：采用定量与定性相结合的方法，全面评估培训效果，为临床护士在职培训提供科学依据。
四、结论临床护士在职培训是提高临床护士业务水平和服务能力的重要途径。
针对当前临床护士在职培训存在的问题，我们需要从培训体系、培训方式、培训时间、师资队伍和培训效果评估等方面进行改进和完善，以提高临床护士在职培训的质量和效果，为我国医疗事业的发展贡献力量。
基层医院医务人员培训存在的问题及对策分析
丁明珍
【期刊名称】《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】本文以医院组织员工培训的重要性为切入点,在此基础上进一步提出了基层医院医务人员培训存在的问题,并且深入探究了基层医院医务管理工作人员培训管理的对策,希望能为我国基层医院医疗水平的提升提供参考和借鉴。
为了能够更好的满足医院开展医疗服务以及内部管理工作的具体需求,必须制定一个针对基层医院医务人员的切实可行且科学合理的培训计划进行应用。
在进行计划制定的过程中,我们必须更加充分的当前医院设置的不同岗位以及专业工作领域进行相应的分析与研究,从而能够确保当前培训的内容能够真正满足实际培训工作的具体需要。
【总页数】4页(P0183-0186)
【作者】丁明珍
【作者单位】句容市黄梅社区卫生服务中心
【正文语种】中文
【中图分类】R197
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医院培训现状分析及对策医院要在医疗改革的大环境和日趋激烈的竞争中保持优势，关键在于对人才培养。
医疗技术日新月异，新技术、新知识不断涌现，只有通过合理有效的培训，及时更新专业知识和提高素质水平才能适应社会的要求。
培训工作一直作为医院日常管理工作的组成部分在实施，但是存在着分散管理、效率低下，效果没有充分彰显等问题，因此分析现状、查找原因、提出对策、改善培训工作，构建培训管理体系显得尤为重要。
标签：医院培训；现状；对策培训是医院人力资源管理中的重要构成部分，对于具有技术密集型的单位，高质量高效率的培训能促进人才队伍素质水平和医院整体竞争力的提高。
科学规范的培训工作，才能真正彰显它的价值。
然而目前医院培训工作只是处于一个低水平的状态，不乏只是为了完成培训工作而培训的现象存在。
培训工作的落后导致了医疗质量差、医患关系紧张、矛盾增多、医院管理混乱、人才流失等问题。
因此，必须真正认识医院培训的重要性，针对问题采取对应的对策才可以帮助医院提高竞争力，帮助个人实现职业价值。
1医院培训的重要性1.1对医院而言，培训是提高医院市场竞争力和服务水平的需要，是医院现代化管理的重要组成部分。
医院发展兴衰的关键在于核心竞争力的打造，只有创立属于自己的拳头品牌技术，向患者提供独一无二并且优于竞争对手的医疗服务，才能使医院在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。
核心竞争力是一个不断探索、沉淀、确立、维护和增值创新的过程，是对人的知识和潜能不断的开发和使用。
开发人力资源最基本的途径就是培训，培训是医院战略实施的重要环节。
医院绝大多数员工的日常工作要直接面对病患及其家属，对其提供重要的医疗服务。
因此，如何与病患交流、服务以及基本技能等方面的培训显得尤为重要[1]。
通过培训医务人员可以掌握基本的服务技能，更新医疗知识，提高服务能力，从而建立和谐的医患关系，减少医患纠纷，构建和谐就医环境，除了医学技能培训，文化、管理等培训也能打造医院的软环境，营造一个积极向上的气氛。
因此，核心竞争力的打造、医疗技术的提升、和谐环境的构建等等这些与医院发展息息相关的方方面面都需要通过培训来获得，培训对于医院的重要性不言而喻。
1.2对员工个人而言，培训是职业生涯规划管理的主要途径医院的发展离不开每一个人的努力，个人的价值实现依托医院构建的平台，因此在建立和完善医院的员工培训体系时，要重视和充分考虑员工的职业生涯发展规划，目标是使员工与医院目标相同，步调一致，成为互利互赢的整体。
对于员工而言，在学校掌握的理论知识以及在实践中积累的工作经验，尚未满足职业发展的真正需要，要想取得全面的发展和进步，除了在本专业里继续深造，还得涉猎其他方面的知识，比如医生不仅仅靠在学校学到的救死扶伤的技术，还需要通过不断的培训学习来钻研本专业的前沿知识，还有掌握管理能力、沟通技巧、协调能力等等协助性的知识技能，才能做好一个医生的工作。
员工成长的每个阶段对自己的要求，想汲取的知识技能都不尽相同，因此提供针对性的培训学习机会对个人成长、对职业生涯规划管理非常重要。
当员工个人感受到在医院发展的同时，通过医院提供的培训自己也获得了成长，实现了个人价值，认可了医院的文化，这种认同和信任使得员工愿意在岗位上作出最大的努力，愿意为集体的发展添砖加瓦，加强了医院的凝聚力[2]。
2医院培训现状分析尽管每年医院投入了大量的人力物力到培训中去，院内外组织了多种培训，员工也比较积极的参加学习，但是还是存在着不少问题，比如医院培训管理存在有培训没管理，有投入但产出不显著，有需求未能完全满足，有计划但不实施，有侧重但不全面，主动学习没有很好的指引，被动学习效率低下等。
2.1对培训的认识存在盲目性和随意性，缺乏足够的重视培训带有投入大，短期内回报低的特点，因为医院培训常见的问题就是思想观念认识不到位，缺乏足够重视。
培训即使列入了医院的发展战略里，但在执行中往往都流于形式，脱离员工实际需要和医院长远目标。
谈起医院的培训工作，都能列出一二，但是深究下去不难发现其实做的不扎实，不到位。
员工参加培训也只是被动的参与，真正能再在实际工作中贯彻利用的很少，致使培训失效。
同时，医院的年度培训计划缺乏科学的、规范的、长期性的规划，每年的培训都是独立的板块，没有延续性和改进性，使得培训工作处于疲沓、应付的状态。
培训后期缺乏整体性评估，培训工作往往停留在为培训而培训的程度，效益低下，浪费大量资源。
2.2培训内容和员工需求脱节，培训满意度低培训内容是培训的“灵魂”，一项以员工自我完善的需求以及培训管理者对组织分析、任务分析和人员分析后确定的培训需求为基础的培训工作才是科学、有效的。
员工自己知道“缺什么”，因此他渴望“补什么”，培训管理者知道组织未来要“干什么”，因此会计划组织大家“学什么”。
然而培训管理者通常都没有进行充分有效的员工培训需求分析，对员工现状缺乏全面性掌控，不了解员工到底需求什么，医院在制定培训计划时，往往根据比较模糊的培训建议和培训管理者的经验、想法来制定培训计划，使得培训计划片面，缺乏针对性，培训需求分析不科学、培训内容与员工的現实需求脱节、大大降低了培训的效能。
2.3培训后人员流失，造成负面影响每个医院都面临着人才流动流失的问题。
医院的初衷是通过培训既提高个人的素质，也能增强医院的综合实力，然而现实中也不乏员工接受了培训后便跳槽的现象，这种消极的影响会降低医院管理者对培训的积极性和重视程度，甚至可能不再愿意投入人力物力进行培训。
由于没有充分考虑员工职业生涯发展的需要，组织的培训工作过于片面和不实用，培训效果的不理想，医院员工不能感受到来自医院对其自身发展的关注和引导，找不到前进的动力和方向，找不到提升个人能力的机会，很容易失去对在医院工作的热情[3]，医院整体工作氛围受到很大影响，从而陷入“培训后人才流失-对培训不再重视-员工失去在医院工作热情-人才再流失”的循环。
因此，如何减少培训后的人才流失也是管理工作的一个难题。
2.4缺乏培训管理体系支撑，培训工作得不到有效的保障医院对培训不够重视，培训组织工作始终处于初级阶段和松散的结构，只局限在制定计划、实施培训，仅以完成多少次培训为目的，与满足医院发展、提高人才队伍的素质和水平、提高医疗竞争力的需要存在很大的差距等等这些问题归根结底就是医院缺乏一个完善的培训体系，对培训需求分析、培训目的确定、培训计划试试、培训效果评估等环节没有一个科学的管理，失去对培训工作的有力保障。
3医院培训工作的对策3.1完善制度，重视培训工作重视是做好培训的第一步。
从确定培训目标到组织培训工作再到每位员工接受培训，需要高度重视培训工作，层层抓落实，逐级明确相应职责。
建立起规范的培训管理制度，明确各项具体培训工作的责任，制定医院员工培训责任分工实施方案，指定专门部门专人负责，强化信息沟通和协同反馈，及时掌握培训工作进度，分类指导推进员工培训管理工作。
医院每年应组织一次培训工作会议，作为一个独立板块来总结规划，避免混淆在其他工作里受到挤压或者忽略。
针对培训管理工作进行回顾总结、剖析建议。
对培训工作完成质量比较高的和员工满意度高的部分进行分析、肯定，在下一年培训中继续保留并探索能否再进一步的完善；对于做得不够的，存在问题比较多的短板，需加强和改进的管理工作重点，并提出管理提升的实施方案。
实施方案包括：医院培训管理现状、同行业先进培训水平的对比；存在的问题和差距、原因分析；改进的总体思路、目标任务和主要途径；改进培训管理水平的主要措施及培训进度要求等。
另外，医院应对员工培训管理提升工作规划和实施方案逐年备案，提出要求，督查整改，跟踪落实[4]。
3.2做好培训调查，提高培训的针对性进行培训前的需求调查是增强员工培训的针对性和实效性的必要前提。
一般来说，员工的培训应从任务、组织和员工本身三个维度来进行需求分析。
从培训任务维度看，在培训中结合社会发展形势变化和医院发展需求，重点分析每个员工岗位的知识储备水平、岗位必需的技能和资格、岗位必需的态度和行为规范等，让员工培训满足员工岗位发展的要求；从组织维度来看，员工培训既服务于医院总体发展战略需要，也是增强医院核心竞争力的重要手段，在员工培训需求调研中着重分析培训项目和培训计划的持续性和规划性，突出从整体性上考量培训方案的系统性和科学性，保障后续制定的培训方案或规划能更好地服务于医院整体的发展；从员工自身角度来看，员工是培训的主体，培训目的是提升员工的能力和素质以满足岗位的需要，重点分析医院员工个人表现与岗位要求之间存在哪些差距，通过什么样方式方法可以有效地改进其中的问题，也要结合员工个人的职业发展规划和专业素养提升目标，有针对性的确定培训需求的内容和方向，从而，提高员工参加培训的积极性，增强培训的实效性[5]。
3.3采取灵活多样培训方法，激发培训学习兴趣采取多种多样灵活的培训方法，结合现代化培训途径，提供快捷有效的培训学习机会。
灵活多样的培训方式能激起学习的热情，提高学习的效率。
内部培训方式主要有：①专题讲座，这是医疗系统最受青睐的培训方式，专题讲座知识体系较全面系统，信息量大，集中学习，时间好控制，但这种培训方式的内容很难在短时间内全部消化，需要有后续的学习保证。
②角色情景演练，比较适合操作性强的培训比如护理、设备操作等，进入角色实施培训，亲身体验所处角色的特点，学习印象深刻，能激发培训主动性，可与实际工作实现很好的结合。
③训练式培训，如礼仪培训、沟通技巧、应急演练等，亲身实践，感受直观，直接纠错。
外部培训方式主要有：①学术交流会议，信息量大，解除理论前沿知识，开阔眼界，参训灵活度高，可增加与外界交流机会。
②进修或脱产教育，通过阶段性的集中学习可以更深入更系统掌握内容，学习时间得到保证，有利于缓解短期学习带来的压力[6]。
对于对学历要求越来越高的医疗行业，到行业先进水平的单位进修或者攻读高一层次学历学位的学习很有必要。
③拓展培训、体验式培训，适合于增强团队精神、锻炼个人意志、挑战自我等方面，有利于团队建设，加强集体主义观念。
不同的培训内容套用不同的培训方式，灵活多变，特别是對于培训时间比较紧张的医务人员，利用合适的培训方式提供信息量最大的培训最受青睐。
3.4注重培训监督，提高培训的效能激烈的医疗市场竞争环境和救死扶伤的工作性质决定了紧张忙碌、争分夺秒是每一位医疗行业从业人员的工作状态。
尽管个人学习的动力和愿望强烈，但是宝贵的培训机会往往都会被挤压或者放弃，即使是对于强制性的培训，也存在着敷衍了事的现象。
所以如何在不影响紧张有序的工作的基础上保证培训学习时间，需要合理规划员工的工作安排，挤出时间，使他们有机会接触当今飞速发展的医学知识和技能，不断地充实自我，提高自身能力。
医院应当制定出相对固定的培训时间表，除特殊情况之外，这个培训时间表要严格执行。
