1 第五讲 记叙文阅读——分析人物形象
【课外知识积累】
我国四大名著之一《水浒传》，全名《忠义水浒传》，简称《水浒》，作者施耐庵，是中国第一步章回体小说，它以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。书中共塑造了108名英雄人物的形象，其中天罡星36人，地煞星72人。
一、知识点概括。
1、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
2、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦（白衣秀士）、晁盖（天王）、宋江（呼保义、及时雨）。
3、《水浒传》中坚决反对招安的将领有李逵（黑旋风）和武松（行者），主张招安的将领有宋江和吴用（智多星）。
4、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。
5、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字：杀人者，打虎武松也。
6、征讨方腊后，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。
7、梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的人是（武松）.
8、梁山泊中最后排名的前七位是：宋江（呼保义）卢俊义（玉麒麟）吴用（智多星）公孙胜（入云龙）关胜（大刀）林冲（豹子头）呼延灼（双鞭）
9、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。
10、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，在快活林里醉打蒋门神。
11、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。
二、写出与下列情节相关的主要人物.
1、大闯五台山——鲁智深 2、误入白虎堂——林冲 3、风雪山神庙——林冲
4、大闯野猪林——鲁智深 5、醉打蒋门神——武松 6、怒杀阎婆惜——宋江
中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象
（一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。
1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来；
2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分；
3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。
4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。
5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。
以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。
1.指出下列各句所用表达方式。
（1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。（ ）
（2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。（ ）
（3）炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。（ ）
（4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（ ）
【期末阅读】2022-2023学年五年级语文下册记叙文阅读——分析人物形象（有答案）
班级 姓名 成绩
【典例分析】
阅读文章，回答下列问题。
阳光下的含笑花
①那一年流浪在外，历尽了挫折失意，最后终于踏上了向北的列车，回家。然而所剩的钱只能买半程的车票，我只好走到哪里算哪里了。坐在火车上我已身无分文，夜色沉沉，疲惫使我困倦，饥饿却让我清醒，那份折磨难以描述。我坐在那里木然地看一本很久以前买的杂志，车厢里的人大多沉睡着。我身旁的一位中年妇女没有睡，也拿着一本书在看，书名叫《爱的教育》。
②时间慢慢流逝着，手中的杂志已不知翻了多少遍，车窗外天已蒙蒙放亮。过道上已有服务员推着小车叫卖各种早点，我身旁的中年妇女买了一瓶矿泉水。我看着杂志，努力不去想那些美味的食品。低头一瞥间发现那中年妇女把找回的一把钱只随意地塞在口袋里，外面还露出一半来。我的心忽然狂跳起来，随之而生的诱惑迅速占领了我的意识。我相信自己可以神不知鬼不觉地把钱拿过来，可又不愿因此而让生命受到丑恶的玷污。然而饥饿像一个恶魔占据着我的身心，此时此刻金钱的诱惑实在太大，那念头压也压不住。天已大亮，有阳光照射进来，人们都打着呵欠醒来，我想我应该动手了，这也许是最后的机会了。
③我把手伸过去，由于紧张竟碰到了中年妇女的胳膊。她转过身来，微笑地问：“有什么事吗？”
④我一时惊呆，好久才怯怯地说：“阿姨，你口袋里的钱快要掉出来了。”
⑤她笑了笑，把钱装好后连声向我道谢，然后便和我闲聊起来。看我手拿杂志，她便问我是不是喜欢读书，我点头，她把手中的书递过来，问我是否读过，我惭愧地摇头，她微微一笑。我忽然有了一种亲切的感觉，六月的阳光照在脸上，让我欣喜自己没有在洁白的青春岁月中留下污点。
⑥快到中午的时候，火车停靠在一个美丽的小站。这是一个小镇，每家的门前都开满了一种细密的小花。身旁的阿姨在这里下车，她走了几步又折回来，把那本《爱的教育》放在我手上说：“送给你，没事的时候读一读。”说完便含笑而去。
个性化辅导讲义
杭州龙文教育科技有限公司 1 学生： 第 阶段 次课 时间： 年 月 日 时间段：
课 题 基础知识及阅读
教学目标 1、单元复习 2、现代文练习 3、文言文阅读训练
重点、难点 1、基础知识积累及运用 2、文学常识 3、说明文阅读
考点及考试要求 概括记叙文的主要内容；文言文字词积累等
教学内容
一、重点字词音、形、义（抽查）
二、重点文言文字词、文学常识（抽查）
三、课内人物特点盘点
（一）《藤野先生》
从下列事例中，表现出藤野先生怎样的品质？
①检查添改讲义——认真负责、一丝不苟的工作态度
②指出解剖图中的错误——表现出他循循善诱、严格要求的工作作风
③为“我”不信鬼神、敢于解剖尸体感到高兴——真挚诚恳的工作精神
④向我了解中国女人裹脚的情形——对骨学的兴趣和求实精神
考点：分析人物性格
分析人物性格必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。考察的主要方式有：你认为xxx是一个怎样的人？结合内容具体分析人物的性格特征。
方法：1、通过剖析事件，尤其是抓住文中特殊的事件，来分析人物性格。
2、通过人物描写，如作者对人物的外貌、语言、动作和心理的描写，来分析人物性格。
3、通过环境分析，如交代背景、渲染气氛的社会环境描写等，来分析人物的性格特点。
4、结合作品的主题和所表达的思想感情来分析人物的性格。一般来说，作者对人物的褒贬，也直接影响到对人物的刻画上，我们对人物的评析，也最好与作者的相一致。
以下结合《赌》这篇文章讲解“人物形象分析”的方法 。
赌
①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。
