1 第一章 学前教育科研方法概述
随着教育事业的莲勃发展，教育改革的不断深化，教育研究的重要性日益显现。向教育科研要质量，以教育科研带动学校的各项工作，已成为广大教育工作者的共识。本章从教育研究的历史演变入手，着重阐述教育研究的意义、任务、基本特点、基本分类、基本方法，涉及教育研究的一些基本概念。
教育研究方法及方法论经历了一个孕育、发展和成熟的过程，经历了从经验思辨到科学研究的过程。教育研究方法始终伴随着人类教育发展的全过程。对这一过程发展变化的考察，将有助于我们进一步把握教育研究方法的基本概念及多方面的联系，从而揭示教育研究方法发展的基本规律。
第一节 教育研究的历史演变
进入教育研究领域，研究者有两件事必须要做：一是对过去的了解，了解教育研究的昨天，它的发展轨迹；二是对现状的把握，即了解教育研究的今天。只有在这两者的基础上，研究者才能使自己的研究有较高的起点，研究才有可能有新意，才能得以顺利进行。当然研究如果是对明天的预测，则是研究的更高要求。事实上，也只有在对昨天的了解和对今天的把握的基础上，才有可能准确地预测明天。
一、教育研究的历史演变
有教育就有对教育的研究．教育研究的发展演变是受社会条件制约的，是随着社会的发展不断地由简单向复杂，由浅层向深层、由思辨向实证、由传统向现代化的方向逐步发展的。
如果我们把视野放宽到整个世界，可以把教育研究的进程划分为两个阶段，划分的显著标志是本世纪初，德国教育家A·拉伊和E·梅伊曼创立的实验教育学。
20世纪以前的教育研究大多是少数哲学家、教育家的设想、推断、直接经验的描述或概括．如柏拉图的《理想国》。昆体良的《雄辩术原理》等．虽然有时也规定了教育教学的种种准则，但这些研究往往缺乏科学实验的验证，研究的方法是思辨的，研究成果常常归属于哲学思想体系中的一部分。当时教育尚未完全从哲学中分离出来．就是夸美纽斯写的《大教学论》，虽然可以称作是独立体系的教育专著，但从中仍可以很明显地看到其和哲学的这种联系。
第四章 资料与事实的收集方法（讲稿）
本章概要
在体育科学研究中，最重要的任务就是收集资料与事实。正确的收集资料与事实靠得是经验方法。经验方法主要包括文献法、调查法、观察法和实验法。而在这几种方法中又包含着许多具体的研究方法。本章将分别介绍其中被经常使用的一些收集资料与事实的研究方法。
第一节 文献法
在体育科学研究的过程中，文献资料占有十分重要的位置。在选题时我们需要了解与课题有关的背景资料；在研究过程中，我们需要及时了解与课题有关研究的进展情况；而在对研究结果的分析时，我们还需要用文献资料来充实论据。与此同时，对历史资料的研究，也是认识事物发展规律的一种途径。因此，文献法不仅是一种收集资料的方法，而且还是一种分析研究的方法。
一、文献的种类、意义及特点
㈠文献的种类
体育科学的研究文献主要是指记录、保存、交流和传播体育科学知识的一切印刷品和视听材料。通常指书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学位论文、科研简讯和科技档案等。
在实际使用的时候，根据不同的要求，按照不同的标准可以作许多不同的分类。例如，按照不同的载体形式和记录技术，可分为手工型、印刷型、缩微型、机读型和视听型等；按照对文献内容加工程度的不同，可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献；按照文献所属学科领域的不同，可分为体育类文献、教育类文献、历史类文献、综合类文献等；按公开程度可分为国内外公开文献、国内公开文献和内部文献；按编辑出版的不同形式可分为书籍、期刊等。一般我们比较熟悉的是最后这种形式。
㈡查阅文献的意义
首先从文献本身看，文献是人们获取知识的重要途径。它一方面大大开阔了人们的视野，使人们超越了时间和空间的限制，有可能去认识古代的和域外的事物。另一方面，文献又使得人类知识的储存、积累和传播不再受到个体生命的限制，从而大大促进了科学的进步。因此，文献既是人类认识世界的重要途径，又是人类积累知识的重要宝库。
体育科学研究方法－1
课前的话
一.课程性质
是《方法学》的分支学科之一，一门应用性的工具性课程。
是体育学专业的一门重要的必修课，它和《运动生物力学》、《运动生物化学》、《体育统计学》、《运动选材学》共同构成了一个代表体育专业本科学历水平的理论课程模块。作为本科学生，这5门课是应该全部学习的。
体育科学研究方法－2
二.课程教学的总目标：
1.在学习掌握体育教育专业本科课程知识体系的基础上，从体育科学整体的角度来学习了解体育科学研究的目的、任务、特点和方法；
2.掌握课题选择、研究设计、资料的收集、整理与分析方法；
3.掌握各类学术论文的内容结构、文体格式规范、各部分内容的写作要求和毕业论文的报告、答辩与评价等；
4.重在培养发现问题、分析问题和解决问题等从事体育科学研究的基本能力。
体育科学研究方法－3
三.教学安排与评价方法
.课程总学时：32学时；2学分；内容共分10章。
.教学方法：重点讲解、一般介绍、要点简介、课堂交流、阅读练习等。
.强化学习3步曲 :听课、看书、做作业。
.平时考核30%，期末考核70% 。
第1章.体育科学研究导论－4
教学目的
从体育科学的整体角度去了解体育科学研究的概念、任务、内容、
特点和基本程序，明确学习思路，培养学习兴趣。
本章共分为5节。
第1章.体育科学研究导论－5
第1节.科学研究与体育科学研究
本节要点：4个概念、科学研究的本质特征
1.科学
2.体育科学
3.科学研究
4.体育科学研究
第1章.体育科学研究导论－6
体育科学研究方法
填空15/15分 单选10/20分 名词5/10分 简答5/25分 论述2/30分
名词解释：
第一章
体育科学研究：是人们研究体育现象、揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动。
体育科学研究方法：是人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律而采用的途径、手段、工具和方式的总称。
第四章
文献综述：指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
第五章
结构观察：指有明确目标、具体要求、详尽计划、步骤和方法的观察方法。
非结构观察：指对观察对象无明确的目的要求，也不确定具体观察方案，不施加控制，随时可根据观察者的需要而采取灵活的方式来进行的观察方法。
第六章
问卷调查法：是调查者根据调查目的和任务把事先周密设计的若干固定问题以书面形式向调查对象收集研究资料和经验事实的方法。
专家调查法：也称德尔菲法，是指调查者针对某些问题（如方案、指标、教学方法手段等）向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性智慧，采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式，背靠背地分别对事物评估与分析、预测与判断，从而获得客观可靠的意见与信息的方法。
田野调查法：又称实地调查或现场研究，是指研究人员获得当地人的允许和合作，直接进入调研群体的生活之中，通过参与观察、访谈、直接体验等方式获取第一手研究资料的过程。
第七章
实验法:指研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择对象，以确立自变量与因变量(反应变量)之间的因果关系的一种研究方法。 随机化:是指总体中每一个体都有同等的机会被抽取作为受试对象，或每一受试对象有同等机会被分配到不同处理组。
单因素实验设计：实验中只操纵一个自变量（可为多个不同水平）的设计，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
