《剥豆》课件

中班语言活动

课例简介：

中班语言活动绕口令《剥豆子》，根据教学目标和内容设计了精美的多媒体课件，以动画效果、音乐插入、图片播放等激发幼儿的学习兴趣。

活动设计具有游戏化特点，以帮助米奇脱困为轴线贯穿整个教学，加入了手指游戏和炒豆子游戏。层次清晰，条理分明，由幼儿的生活经验入手，以魔法语的形式利用图片分句学习绕口令，以课件游戏的形式巩固练习，幼儿逐步由说准确到快速、有节奏的掌握绕口令，锻炼了语言表达能力，体验了帮助他人而成功的喜悦。教师教态亲切、方法灵活，注重与幼儿的互动，多媒体课件使用熟练。

活动目标:

1.学习绕口令，锻炼发音器官的灵活性。

2.体验语言活动的乐趣。

活动准备:

豆子实物若干，PPT课件。

活动过程：

一.引导孩子入场。

1.幼儿听《蚂蚁搬豆子》儿歌入场。提问，小蚂蚁搬

的是什么？

2.师：老师今天请来了神奇的伙伴，请孩子们捂起眼睛。 师:变变变，大家看这是什么？幼：豆子。

师：那么请你们来说一说，生活当中你见过的，吃过的豆子都有哪些呢？

师：豆子的营养非常的丰富，经常吃豆子或者是豆之类的食物，可以补充我们人体的所需要的钙，维生素，蛋白质等等诸多营养物质。那你们知道，这些豆子是从哪里长出来的吗？幼儿：地里。

二．米奇求救导入。

师：刚才老师接到了米奇打来的求救电话，他的农场里发生了一件事，你来听一下发生了什么事。 （播放录音）

哦，原来是米奇的农场，被施了魔法，它种的豆子不管怎么晒太阳浇水，都长不出来了 ，需要神奇的妙妙咒语来帮他的豆子生长出来。神奇的妙妙咒语是什么呢？你来听……

三 幼儿学习绕口令。

1.师：刚才你们学习了咒语，现在我们去帮助米奇吧。

2.幼儿整体念完后豆子发芽。 然后进行分组练习。豆子越长越

大。最后用木鱼来帮助孩子进行节奏的练习。

（幼儿学习绕口令有从不熟——熟练——吐字清晰——语速加快——有节奏的过程）。

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课题 剥豆 课时 1

教材分析与学情分析 教材分析：

《剥豆》是人教版小学语文五年级上册的一篇选读课文，是第六单元“父母之爱”这一主题的延伸阅读篇目，是著名作家毕淑敏写的。文章最大的特色是以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱——母亲面对这场剥豆比赛，为了让儿子取得胜利，表现出瞻前顾后的心理。母亲的心理活动一波三折，伴随着心理活动的变化，动作相应转变，看似矛盾多变，却恰恰反映了别样的母爱。

学情分析：

对于五年级学生来说,经过几年的语言学习，把我课文主要内容的能力已经基本具备，尤其是刚学习了本册第六组“父母之爱”的几篇课文，他们对于父母别样的爱有着特别深的感受。但他们的语言概括的能力还不足，能够发现文章中关键的词句，但准确恰当地体会词句的表达效果还比较困难，将感悟到的文章中的细节描写运用到写作中难度更大，这就需要每节课落实训练点，逐步提升学生语言文字的运用能力。

设计理念 语文教育对于学生素质的提高负有极其重要的责任，也就是课标当中所说的“语文教育旨在提高学生的语文素养”。语文素养的内涵非常丰富，它是以语文知识和语文能力为主干，这节课我们主要是通过朗读渗透语言、动作和心理描写的写作方法，培养学生的读写能力。本课教学以作家毕淑敏记录与儿子相处的作品为切入点，通过对《学会看病》《剥豆》《孩子，我为什么打你》三篇毕淑敏作品的学习，提炼出三个故事中共存的对母亲内心纠结心理的描写，并能透过梳理母亲的心理路程图理解母亲纠结心理背后表达的母爱，借此达到过程与方法的统一。

目标与重难点 教学目标：

1．读准“剥”这个多音字。理解词语：“瞻前顾后”“小心翼翼”。

2．品读文中对母亲这一形象的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3．以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写话。 学习好资料 欢迎下载

剥豆

教材分析

《剥豆》是人教版第九册中的一篇选学课文，是著名作家毕淑敏写的。本文短小精悍，但言语之中意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。作者刻画了一个母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后矛盾的心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱。如何让学生深刻地明白母亲内心的感悟是本课教学的重点和难点。

学情分析

班里的孩子多为十岁的孩童，平日都被父母宠着、爱着、让着，描写母亲的心理和动作的变化的句子好找出，可能不易理解究竟为什么这样做。讲课时需引导、点拨，结尾处“失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。”一句可能难以理解，讲课时需联系孩子们的生活实际来谈。

教学目标

1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和分解法理解词语“敛声息语、瞻前顾后、执著”等。读准多音字。

2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。

教学重点、难点

体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。

教学过程：

一、导入新课

1、问生：你们在家帮家长做过家务吗？都做过什么呢？

2、指名生说。

3、评价：你们都是勤劳、懂事的好孩子。

4、导入新课：有一个可爱的男孩也帮妈妈做家务了，他们做的是什么呢？出示图片及课题。

5、出示剥的两种字音及注释，请生选出正确读音。告诉学生：多音字的读音要根据它所在的语言环境来确定，汉字的学习要音、形、义相结合。

6、生齐读课题，师板书课题。

二、初读课文，整体感知，交给理解词语和概括主题的方法

1、出示自学提示，让学生自读课文，读通句子，读准字音。边读边思考：课文主要讲了一件什么事。

2、检查字词。

3、理解字词，教给学生解释词语的两种方法。

小学语文五年级上册《剥豆》

第一篇：小学语文五年级上册《剥豆》

新人教版小学语文五年级上册《剥豆》教学设计 教学目标

1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。

2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。教学重难点：

品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。教具准备：课件 教学过程：

谈话导入

同学们，听了刚才那首《烛光里的妈妈》，不禁让我们想起了我们的妈妈。谁能来说一说“我的妈妈”，可以从生活方面和学习方面来介绍。

一、预习探究

大家说的真好，说到妈妈，都不约而同提到一个字“爱”，今天我们就来学习和体会这世上最无微不至的爱。板书，齐读课题《剥豆》。

下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读查工具书或和同学交流。

二、合作交流

1.、指名读、（ppt）齐读生字。

用自己喜欢的词语说一句话。（找两三个同学发言）2.读完课文，小组交流课文讲了一个怎样的故事。各小组推荐一名同学汇报。

三、品读体验

1、对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。再读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。用课文中的语言描述一下母子两人赛前、赛中、赛后的态度。表格(ppt)根据学生的回答板书。

引读课文中表现母子对待比赛态度的句子。

2、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻

通过上面的阅读，我发现同学们都有一双善于发现的眼睛，读一读课件（ppt）出示的描写妈妈剥豆时速度的句子。（可以让学生多种方式读）你有什么发现？ 生：

小结：是啊，妈妈剥豆的速度时快时慢。为什么？（这体现妈妈剥豆时瞻前顾后，从这里我们体会到了妈妈无微不至的爱。）