北师大版小学一年级上册数学《轻重》教学设计

北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案

(学生积极性空前高涨，全身心地投入到小组合作学习中。)

(3)小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。

生1：我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。

生2：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比(师请他与合作的小朋友一边演示，一边说明)，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重。

(评析 激发创造性思维，让学生选择自己喜欢的比较方法，个性化地学习数学。)

(4)师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比(用天平)，结果怎么样?

生：石榴比苹果重。

师：再拿苹果和橘子比?(苹果又比橘子重。)

师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻?(小组讨论：为什么?)

请学生汇报，说明理由。

(评析 通过实践活动使学生理解轻重的相对性，体会到比较的标准不同，结果也不同。同时也判断出最重与最轻的物体，培养了初步的观察和推理能力。)

课间活动：

小朋友们辛苦了，请你们站起来活动活动。(生跟着音乐做动作。)

(5)师出示两包糖果。

(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。)

①猜一猜：谁轻谁重?(生都指着大包的说重。)

师：为什么?

生：因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以它重。

②师：请你来用天平称一称。(生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。)

③师：你明白了什么道理，想对大家说什么?(立刻就有学生举手。)

生1：我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才知道。

生2：比的时候，不能只看大小。

……

(评析 学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。)

《跷跷板》比轻重教学设计

授课老师姓名 微课名称 《跷跷板》比轻重

知识点来源 ■学科：数学 ■年级：一年级 ■教材版本： 北师大版上册

■所属章节： 第二章第三节

录制工具和方法 录屏软件、PPT

设计思路 本课的教学设计从孩子熟悉的跷跷板着手，创设狮子、老虎和豹子玩跷跷板的情境，引入轻重的比较。接着联系生活，在不同情境中让学生学会用“看”、“掂”、“称”等不同的比较方法来比较两个物体的轻重，理解和体会等量代换的思想。

教学设计

教学目标

1、经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。

2、结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

教学重难点 重点：比较两个物体的轻重。

难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。

教学过程 一、导入

1、你好，今天我们的学习内容是北师大版数学一年级上册“跷跷板—比轻重”。

2、小朋友，你玩过跷跷板吗？通过玩跷跷板，你知道了什么？嗯，我们都知道压下去的那边重，跷起来的那边轻。

3、在动物王国里，小动物们也在快乐地玩着跷跷板呢！看看是谁？

二、新知探讨

（一）说一说

1、看到狮子和老虎在玩耍，聪明的笑笑想考考我们：说一说，谁重，谁轻？

从图中，我们看到，狮子那边压下去了，所以狮子重，狮子比老虎重；而老虎这边跷起来啦，所以老虎轻，老虎比狮子轻。

2、狮子玩累了，这回又到豹子上去了！老虎和豹子比，谁轻，谁重呢？

我们同样可以看到，老虎这边压下去了，老虎重，老虎比豹子重；豹子那边跷起来了，豹子轻，豹子比老虎轻。

3、通过刚刚的比较，我们发现狮子比老虎重，豹子比老虎轻。那么，狮子、老虎和豹子比，谁最重，谁最轻呢？ 嗯，因为狮子比老虎重，老虎又比豹子重，所以，狮子最重，豹子最轻。小朋友，你又是怎么想的呢？

4、刚刚，我们学会了在跷跷板上比较小动物的轻重，那离开了跷跷板我们又怎么比轻重呢？

（二）掂一掂

小学一年级上册数学部编《轻重》教案范本五篇

小学一年级上册数学部编《轻重》教案范本一

一、创设情境，初知轻重

师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物?它们在干什么?

学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从它们玩的跷跷板中，你知道了什么?

你是怎么知道小熊重，小猴轻的?

师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重。

二、实践操作，发展认知

1、说一说

如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样?如果这位小朋友和那位小朋友比呢，谁轻谁重?一眼就看出谁轻谁重了，真能干!在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的?在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的?

教师出示两个盒子猜一猜哪个轻哪个重?请你验证一下你的猜想。请多名学生验证。

总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。

2、掂一掂

让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重?

为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢?我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对?请多名学生来用手掂一掂，把你发现的结果告诉大家。

猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重?为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢?

你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重?。

请小朋友掂一掂自己带的物品，说说什么轻什么重。

3、称一称

小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌，边上地小狗羡慕极了，小狗说：“小熊，你让我玩玩吧，你这么重，都把小猴子翘到天上了，快让我玩吧!”小熊说：“好啊”小狗坐上跷跷板，一下就被翘得老高，小狗说：“原来小猴子比我还重呀!”小朋友，你知道谁最轻，谁最重?

看来难不倒小朋友，可方老师碰到一个难题，小朋友愿意帮忙吗?

小学一年级上册数学《轻重》教案

一、教学内容

本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。

2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

重点：掌握比较物体轻重的方法。

难点：能够运用所学方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。

学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”

（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。 2. 新课导入

（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”

（2）学生通过观察、比较，回答问题。

3. 例题讲解

（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。

（2）学生思考、讨论，得出答案。

4. 随堂练习

（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计

1. 板书轻重

2. 内容：

（1）轻重的概念

（2）比较物体轻重的方法

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。

（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？

2. 答案：

（1）略 （2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。