鲁教版九年级化学下教案 常见的金属材料

第九单元 第一节 常见的金属材料（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道一些常见的金属（铁）等矿物。

（2）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2.过程与方法

（1）通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观

（1）通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。

（2）认识到化学原理对实际生产的指导作用。

【教学重点】

（1）工业炼铁原理。

【教学难点】

（1）工业炼铁原理。

【课前准备】

多媒体、实验所需器具。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

在金属材料中，钢铁的生产量是居世界第一位的。

[如何冶炼出钢铁制品的呢？]

二、新课学习

三、金属矿物及其冶炼

地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，其中少数很不活泼的金属（如金、银、铂等）以单质形式存在，其余金属都以化合物的形式存在。

铝元素在自然界中的分布极广，以化合物的形式存在于各种岩石和矿物中，常见的有铝土矿、钾长石和明矾石等，它们的主要成分分别是Al2O3、KAlSi3O8和KAl3(SO4)2(OH)6。

铜元素主要存在于黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿(Cu2S)中。

铁元素在自然界中的分布也很广，大多以化合物的形式存在于各种铁矿石中。常见的铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿和黄铁矿等，它们的主要成分分别是Fe2O3、Fe3O4、FeCO3和FeS2。

多识一点：稀土金属简介

稀土金属又称稀土元素，是元素周期表ⅢB族中钪、钇及镧系金属共17种元素的总称。我国稀土储量和产量均居世界首位，已探明的工业稀土储量占世界的80%，且具有种类全、品位高等特点。

稀土金属广泛应用于彩电荧光屏、绿色高能充电电池、汽车尾气净化催化剂、电脑驱动器、核磁共振成像仪、固体激光器、光纤通讯、磁悬浮列车及核反应堆等高科技领域。此外，导弹、飞机等军用装备都需要稀土金属来制造耐热电机与合金材料，精确制导武器的研制也依赖稀土金属。

教学设计-常见的金属材料

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金属矿物及其冶炼”教学设计

课重要标概念内解读课标要求1、知道一些常见金属（如铁、铝等）矿物。2、知道可用铁矿石炼铁及炼铁的原理。本课时的主要内容是让学生初步了解不同的金属元素在自然界中的存在方式与其活泼性有关。了解重要的铝矿石、铁矿石等金属资源在我国的分布、储量和开采，让学生了解矿产资源不可再生，形成保护和合理开采矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁和用铝矿石炼铝的化学原理，让学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。有关含容分析杂质问题的计算，让学生形成从量的角度认识、应用矿产资源。关于氧化还原反应要求学生能从得氧、失氧的角度分析出哪些物质被氧化，哪些物质被还原，哪些物质是氧化剂，哪些物质是还原剂。教材分析知识结构核心内容了解重要的铁矿石、铝矿石、稀土矿物。使学生知道矿产资源不可再生，形成保护和合理开采矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁的原理，使学生深刻体会到通过化学变化能创造新物质，使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学，培养学生的化学价值观。本课时内容的学习，是在学生已经了解了常见的金属及其合金的部分物理性质与化学性质，体会到了金属及合金在生产生活中的重要性，金属及合金与人类的密切关系的基础上，对金属的存在形式、常见的铁矿石与铝矿石、金属冶炼的方法与原理进行学习的。本课时重点学习金属在自然界的存在及分布情况，如何利用矿石冶炼铁及铝，怎样进行有关不纯物质的矿石冶炼的计算。使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。重点难点重点：1、金属在自然界的存在及常见的铁矿石、铝矿石2、炼铁、炼铝的化学反应原理3、有关不纯物质的计算。难点：炼铁的化学反应原理学习目标知识与1、通过淘金、炼铁等事例了解金属在自然界的存在；通过自主阅读及图技能片展示了解常见的铁矿石、铝矿石。2、通过对炼铁矿石选择、化学反应、实验装置的分析，探究用还原法炼铁原理并了解还原反应。3、通过资料阅读了解电解法冶炼铝的原理4、通过用铁矿石炼铁的有关实际计算使学生了解有关不纯物质的计算方法过程与方法情感态度与价值观通过对矿产资源的不可再生的学习，增强学生保护和合理开发矿产资源的意识，并通过对[活动天地]中尾气的处理，增强学生的环保意识。通过金属冶炼的方法与原理的学习，使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。通过第一节“常见的金属材料”的学习，学生已经了解了常见的金属及其合金的部分物理性质与化学性质。体会到了金属及合金在生产生活中的重要性，金属及合金与人类的密切关系，本课时内容重点学习金属的存在形式、金属冶炼的方法与原理。使学生深刻体会到通过化学变化能创造学情新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。分析培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。本节课学生始终围绕核心内容，通过阅读自学→分组讨论→发现并提出问题→设计方案→实验探究→归纳结论→巩固提高→总结反思等活动顺利达成学习目标1、通过观察学生交流收集材料的情况，了解学生收集资料、处理信息的能力。2、通过学生对有关炼铁、炼铝的化学方程式的书写，教师观察学生是否掌握化学方程式的书写方法，能否根据方程式，从得氧、失氧的角度判通过对炼铁演示实验分析，探究用还原法炼铁的原理评价设计断氧化剂、还原剂。3、通过有关炼铁和炼铝的跟踪练习，检验学生是否掌握了冶炼铁和冶炼铝的原理。4、通过有关不纯物质的计算的课堂检测，了解学生是否会进行有关矿石冶炼的计算，是否会从量的角度认识矿物。5、通过设计课堂达标检测题，考察学习目标的达成情况。教学过程：教学内容【新课导入】教师活动引语：前面我们学习了常见的金属及合金，你能举例说出你日常生活中用到的金属材料吗？（投放丰富多彩的金属制讨论并交流学生活动从生活中引入化学，引导学生回顾上一课时所学的金属与合金的重要用途，进一步调动学生认识金属及金属矿物的兴趣。活动设计意图品）众多的金属材料中，铁、铝及其合金一直在生产生活中占据着主导地位。那么怎样从自然界中得到铁和铝呢？这节课我们来学习金属矿物及其冶炼。（板书）思考猜想【学习主题一】认识物质：引语：自然界中有没有现成的金属单质呢？请大家猜想一下，说出你的理由。学生思考并回答充分调动学生的好奇心，锻炼学生大胆猜想的能力从生活中学习化学，贴近学生生活实际，金属矿物“真金不怕火炼”说明金的化学性质不活泼，不易与其它物质发生反应，而铁、铝等大多数金属比较活泼，易与其它物质反应变化合物。自然界中哪些矿石中含有铁或铝呢？（投影彩色图片）常见的铁矿石阅读课本p88，获得信息清晰形象的图片，帮助学生认识自然界中不同类的铁矿石让学生明白大自然的丰富多彩。矿产资源的不可再生，增强学生保护和合理开发矿产资源的意识，【学习主题二】改造物质：引语：人类如何从铁矿石中得到铁的呢？思考：请你从含铁量和产学生思考并讨论交流学生思考并回答通过选择炼铁原料，使学生认识到理论与实践的差距性，培养学生善于从实际考虑理论问题的习惯与能力。通过对具体铁矿及铁厂的认识，开阔学生视野，使学生进一步认识到化学服务于生产与生活实际。金属冶炼物对环境的影响的角度分析这几种铁矿石哪两种不适合用来炼铁?投影:几种铁矿石含铁量马陵铁矿、诸往炼铁厂图片通过怎样的反应从铁矿石中得到铁呢?以赤铁矿(主要成分Fe2o3)为例。Fe2o3Fe讲解：利用co来夺得氧化铁中的氧，使氧化铁发生还原反应。引语：我们应该用什么样的装置来完成这个冶炼过程呢？思考：这是某同学设计的实验装置，观察并思考：合理吗？为什么？如何改进？播放视频：co还原氧化铁讨论与交流：1、为什么在加热前要先通入一氧化碳？2、装置中右边的酒精灯起什么作用？学生和老师一起分析归纳观看投影并思考、小组讨论并交流观看视频并思考问题，小组讨论并交流培养学生分析、归纳、总结的能力通过找装置的不当处学习炼铁的正确实验装置，降低学生学习的难度。利用视频播放炼铁的过程，形象清晰，现象明显。通过问题引导学生认识实验中注意的问题，培养学生严谨的科学态度和细致的思维习惯。通过尾气的处理，培养学生环保意识通过真实的图片展示让学生进一步认识到通过化学变化能创造新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。3、实验结束后，先停止加热，还是先停止通co，为什么？（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。（投影彩色图片）工业高炉炼铁讲解工业炼铝的原理并板书投影简介：我国钢铁工业的发展观看投影，思考体会

1 / 66 九年级化学教案 金属材料9篇

金属材料 1

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。 2 / 66 课时安排 2课时

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教学过程

点评

第一课时

创设情境

19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！

听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？

在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。

现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？

生活中处处有化学！

及时整理。

活动探究 3 / 66 金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？

- 1 - 授课日期：2013 年 4 月 日 星期 五 第 3 节课

课型： 复习课 备课人：

课题：第九单元 金属 单元综合课

内容和学情分析：

本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。

作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的山东中考，2009-2012这三年的考试分数有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。

复习目标：

1.知识与技能

（1）了解金属的物理特性及其应用。

（2）了解常见金属的化学性质。

（3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。

2.过程与方法：

（1）通过习题呈现知识点。

（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3.情感、态度与价值观：

知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究激情。培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。

复习重难点

金属的化学性质

课前准备：多媒体；复习课件；学生最好课前完成复习学案。

单元知识网络：（具体见最后）

复习过程设计：

情境创设 走进中考 能力提升 构建知识网络 知识回顾

- 2 - 复习过程：

教师活动 学生活动 活动意图

活动一：情景引入（时间约1分钟）

展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。

活动二:知识回顾