第三章 光和眼睛
3.1 光世界巡行
◇教学目标◇
【知识与技能】
1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.知道光在真空中的传播速度最大,c=3×108 m/s。
【过程与方法】
通过演示总结光的传播规律,通过讲解介绍日食和月食的形成等。
【情感·态度·价值观】
通过对日食、月食成因的教学,进行反对迷信、崇尚科学的思想教育,激发学生对科学的求知欲,培养学生乐于探索的精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
【教学难点】
建立“光线”模型,并用“光线”分析影子的成因。
◇教学过程◇
一、新课导入
人们能看见东西的条件是什么?(人们能看见东西必须要有光,而且光必须进入人的眼睛,引起人们的视觉)那是不是我们看到的所有的物体都能够自己发光呢?(学生在回答的时候,教师要因势利导,让学生说出自己会发光的物体)
二、教学步骤
探究点1 光能为我们做些什么
[阅读课本]P46“光能为我们做些什么”
[思考]我们生活在光的世界里,光每时每刻都在为我们服务,引导学生讨论:光能为我们做些什么?
[提示]在学生讨论的基础上,得出光的作用。并让学生设想:假如没有光,世界会变成什么样子呢?从而体会到光的重要性。
探究点2 光是怎样传播的
[阅读课本]P47~48“光是怎样传播的”
[小组讨论]生活、生产中有各种各样的光源。你能否归纳出它们的共同特征?
[提示]光源可分为自然光源和人造光源。自然光源包括太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼等;人造光源包括点燃的蜡烛、打开的电灯等。
[归纳提升]自行发光的物体叫做光源。
[思考]在黑暗的屋子里,人为什么看不见东西?
[提示]“看到物体”的条件是光进入我们的眼睛,黑暗的屋子里,因为没有光进入人的眼睛,所以人看不见东西。 [思考]观察下面图片,猜想光的传播路径是怎样的?
[实验](1)在暗室里,将一束光射到空气中,观察光在空气中的传播径迹。
第 1 页 共 10 页 2020-2021学年沪粤版八年级物理上学期
《3.1 光世界巡行》测试卷
一．选择题（共6小题）
1．下列物体中属于光源的是（ ）
A．月亮 B．酒精灯的火焰
C．关闭的电灯 D．璀璨的钻石
2．据报道，我国正在制造并将于2020年升空第一颗“人造月亮”，它的光亮程度比真正的月亮还要亮八倍，到时候“人造月亮”将会取代路上的路灯，将节省很多能源，因为这个月亮是靠太阳能发光的，则下列判断正确的是（ ）
A．月亮和人造月亮都是光源
B．月亮和人造月亮都不是光源
C．月亮是光源，人造月亮不是光源
D．月亮不是光源，人造月亮是光源
3．下列说法不正确的是（ ）
A．能够发光的物体叫做光源
B．在同种介质中可能不沿直线传播
C．光可以在真空中传播，声音不能在真空中传播
D．光和声音从空气传播到水中，传播速度都会变大
4．如图，枯井中的青蛙位于井底“坐井观天”，图中表示青蛙通过井口观察范围正确的光路图是（O点为青蛙眼睛的位置）（ ）
A． B．
C． D．
5．下列现象属于光的直线传播的是（ ）
①水中倒影；②小孔成像；③月食的形成；④杯弓蛇影；⑤立竿见影。
第 2 页 共 10 页 A．③④⑤ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②③④⑤
6．下列现象由于光的直线传播而形成的是（ ）
A．雨后天空出现彩虹
B．物体在阳光下有影子
C．玻璃幕墙造成光污染
D．斜插入水中的筷子“弯折”
二．填空题（共4小题）
7．光在
（选填“同种”“不同种”）均匀介质中沿直线传播，下列选项中属于光源的是： （选填“A”“B”）A、萤火虫、黑板、月亮B、太阳、萤火虫、发光的电灯
8．为了描述光的传播情况，通常可以用一条带箭头的 表示光的传播
和 。光线不是客观存在的，它是人们建立的一种 模型。（选填“理想”或“猜想”）
9．晴天，常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑，这些小亮斑是由于 形成的，这些小亮斑是太阳的 “正立”或倒立”）的 “实”或“虚”）像。一张不透光的纸开一个极小的“△“形孔，太阳光垂直射到这张纸上，那么这个小孔在地面上产生的形状是 。
3.1光世界巡行
一．了解光的作用：
（1）因为有光，才使我们能看到 ；
（2）太阳光能使 熔化，给我们带来温暖；
（3）地球上花草树木在阳光下进行 才能生长；
（4）利用光还可以产生电能等。
（5）光源： 阅读图3—6a、b、c，可知：能 的物体叫做光源。 列举几例：
。
思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有 。
二.探究光的传播
1.分析与论证，得出实验的结论： 光在水中是沿 传播的；光在玻璃中也是沿
传播的， 所以光在同一种均匀介质中沿___________传播的。
2．光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播 和 ， 这样的直线叫做光线。
3.光的传播的应用
①影子的形成是因为 。
②日食、月食是怎样形成的？
③ 医生在手术台做手术时，用“无影灯”照明，而不用普通照明灯作光 源，为什么？能谈谈“无影灯”的为什么就没有影子吗？
4.练一练：
①在公路边植树，怎样用肉眼检查植下的小树是否在一条直线上？这种检 查方法的物理原理是什么？
②射击时为什么要做到缺口、准星、目标三点一线，才可以瞄准？
③ 讨论：光的直线传播还有哪些应用？请将你知道的写下来。
5.光的传播速度
从课本中查阅：
（1）光在真空中的传播速度是 m/s。常用小写字母“c”来表示。
（2）光在空气中的传播速度十分接近 的速度。
（3）光在水中的传播速度大约是在空气中的 ；
（4）光在玻璃中的传播速度大约是在空气中的 。
（5)． 你知道吗？
（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？
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1 / 2 第十一课时
3.1 光世界巡行
教学目标：
1、知道白光是由色光组成的。知道光的三基色。了解颜料的三原色。
2、能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。
3、能积极思索一些有关光的本质的问题。如：光究竟是什么？所有的光都是可见的吗？对盲人有一份关爱之心。
教学重点、难点：
1、重点：知道光的色散现象，知道光的三基色，知道物体颜色的奥秘。
2、难点：能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。
教学方法：
观察实验、讨论交流、阅读理解。
教学用具：
三棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。
教学过程:
一、引入新课
首先，让大家齐读“章首小诗”。
提问：光能为我们做些什么？
板书：3.1 光世界巡行
二、进行新课
（一）光能为我们做些什么
我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。
1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。
然后教师指导学生，观察课文中的六幅图片，认识光的有关应用。
2、指导学生结合课文中的两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光能够产生压力，彗星大尾巴的形成原因。
（二）揭开色彩的奥秘
光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。 word
2 / 2 1、活动1：分解白光
使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。
在此，可向学生介绍“复色光”和“单色光”的概念，并指明生活中的光多数是“复色光”。为下面学习物体的颜色奠定基础。
这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。
