《城南旧事》课外阅读指导课教案范文

《城南旧事》整本书阅读导读课（教案）-部编版语文五年级下册

教案概述：

本次课程是一堂《城南旧事》整本书的阅读导读课，适合部编版语文五年级下册的学生。课程时间为2课时，每节课60分钟。整堂课程主要包括四个部分：导入环节、阅读过程、思考环节和课堂小结。在导入环节中，教师通过引入文章内容，引起学生的阅读兴趣和思考；在阅读过程中，教师按照书目的顺序，让学生以小组为单位进行阅读，并进行个人分享和小组合作探究；在思考环节中，教师主要引导学生对文章内容进行思考、探究和反思；在课堂小结环节中，教师通过总结全文主题，回顾全文思考和阅读体验等方面，提高学生对文章的深度理解和思考能力。

教学目标：

知识目标：能够熟读整本《城南旧事》，掌握文章中的情节、人物和具体事件，并能简单描述主要情节。

技能目标：能够使用自己的字词简单描述故事的情节，能够通过小组分享、思考和讨论，提高自己的阅读理解力和解决问题的能力。

情感目标：通过阅读《城南旧事》，能够培养学生对于历史文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心和爱国主义情感。

教学重点：

1. 引导学生理解全文主题；

2. 培养学生探究、思考和发现问题的能力。

教学难点： 1. 如何引导学生深入思考和阅读，提高自己的阅读理解力；

2. 如何对全文主题进行理解和归纳，以提高学生的文化素养水平。

教学策略：

1. 合作学习策略：采用学生小组合作、班级讨论等方式，激发学生的学习兴趣和阅读热情。

2. 问题驱动策略：通过提出问题、让学生思考和探究等方式，培养学生的实际问题解决能力和阅读理解能力。

3. 信息技术策略：在阅读体验、思考和分享的过程中，通过使用数字板书、PPT等方式，增加课堂互动性和教学效果。

教学过程：

第一节课

Step1 导入（5分钟）

1. 老师简要介绍整本书的内容和本节课的教学目标，让学生对本节课的内容和任务有一个基本的认识。

2. 老师提问：你们曾经听过《城南旧事》这个故事吗？觉得这个标题是什么意思？

《城南旧事》阅读指导课三篇

《城南往事》是台湾作家林海音的自传体小说，是以作者7岁到13岁的生活为背景创作的。下面是第1文档网为大家整理的，供大家参考。《城南往事》浏览指点课1学情份析：

5年级学生正处于金色童年时期，他们的生活中1定有许多美好的回想。推荐学生浏览《城南往事》是要激起学生浏览的兴趣，使他们对文章中的故事产生共鸣，从而珍惜自己的幸福的童年时光。整本书读来，作者语言朴实，对有1订阅读能力的5年级学生来讲书中内容还是很容易读懂的，但是作者的情感和语言表达的特点是需要老师加以引导的。在浏览中，教师要引导学生从关注文本内容走向关注语言表达，从而提升学生的浏览能力。

教学目标：

1.通过浏览《城南往事》激起学生的浏览兴趣。

2.通过捉住人物外貌、动作及语言等细节描述，初步感受小说中的人物形象。

3.浏览中引导学生了解侧面描述的特点，体会其表达效果，进1步体会作者所表达的思想情感。

教学重难点：

重点：初步感受人物形象，学生交换自己的浏览感受。

难点：了解侧面描述的特点，并体会其表达效果。体会作者对逝去童年时光深深地怀念。

资源准备：

1.师生共读《城南往事》。

2.教师自制课件。 教学进程：

1、走进叙言，初感哀伤。

1.同学们，我们读整本书的时候要找1把打开浏览之旅的金钥匙，那这把钥匙是甚么呢?(出示课件)

2.读资料，了解叙言的作用

3.出示《冬阳 童年 骆驼队》片断，

(1)请先看看这篇叙言是自序还是代序呢?

(2)说说你从叙言中了解到作者的写作缘由是甚么?

师小结：读叙言，这为我们了解整本书的内容提供了方便。

2、走进人物，感知形象。

1.《城南往事》是林海音的1部自传体小说，你们知道甚么是自传体小说吗?

2.书中由哪几个故事组成?

3.你最喜欢读哪一个故事?故事中的哪一个人物给你留下了深入的印象?(学生交换读书感受)

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第 1 页 共 2 页 《城南旧事》阅读指导方案

《城南旧事》阅读指导方案

一、教学目标

1．能通过赏析故事中的看似平常的故事，来品位人物身上那催人泪下、撼动人心的“人性美”的品质。

2．能在品位定格人物形象的同时，感受作品的高雅的格调。明白什么样的书才是有品位的书。从中学会如何选择图书，如何“品尝”书的“品位”。

3．通过阅读，能养成擅长探究、乐于共享的阅读品质，养成让书陪伴自己成长的良好习惯。

第一阶段：阅读推介阶段

第一课时读前激趣课

一、激发阅读爱好，唤起阅读期盼。

1．如何尽快了解一本书？

阅读图书书目、读内容 1．同学读书过程掠影

2．同学自由展现二次阅读的读书收获。

3．说说每个人物最能打动您的品质是什么？定格人物形象。

4．星级评价《城南旧事》，简洁说明理由。

二、品尝书的“品位”

1．由《城南旧事》“内容提要”引出“品位”。

2．以《城南旧事》为例品尝书的“品位”。

沟通：《城南旧事》催人泪下，撼动人心值得认真品一品，你认为这本书的品位是什么？

3．提升认知——什么样的书才是有品位的书，促进读书的选择。

什么样的书才是有品位的书？

三、好书大家读——多种形式的荐书

任务一：学写《荐书单》，推举指名读。

任务二：学校成立名著书友会，请你写一写《城南旧事》读后感，作为入会的申请。

第四阶段：读后延长拓展阶段 本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 2 页 共 2 页 成立书友会，研读其他名著作品

《巴金自转》《音乐漂流瓶》《鲁滨逊漂流记》《撒哈拉的故事》……

伴读单（一）

《城南旧事》（教案）部编版语文五年级上册

教学目标：

1. 知识与技能：

认识生字词，能正确读写“坚决、粪便、芦席”等词语。

理解课文内容，体会作者对童年北京城南的怀念。

2. 过程与方法：

掌握作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

通过合作学习，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

了解作者对童年生活的怀念，培养珍惜童年、热爱生活的情感。

教学内容：

1. 课文阅读：

学生自读课文，理解课文大意。

教师引导学生分析课文结构，概括段落主题。

2. 字词学习：

学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

3. 写作手法分析：

教师引导学生分析作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

学生举例说明，进行小组讨论。

教学重点与难点： 重点：

课文内容的理解与分析。

写作方法的掌握。

难点：

理解作者对童年生活的怀念。

运用写作方法进行实际操作。

教具与学具准备：

课文课件或黑板。

学生字典、笔记本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师播放课文音频，引导学生跟读。

2. 学生分享对课文的理解和感受。

二、自主学习（10分钟）

1. 学生自读课文，标记生字词。

2. 学生组内交流，共同学习生字词。

三、课堂讲解（20分钟）

1. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

2. 教师引导学生分析课文结构，概括段落主题。

3. 教师分析作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写的写作方法。

四、小组讨论（10分钟）

1. 学生分组讨论，举例说明作者的写作方法。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评。 五、课堂小结（5分钟）

2. 学生分享学习收获。