海纳百川 有容乃大 教学设计

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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第 18 课时教学设计

课 题 海纳百川 有容乃大

教学目标

1．知识目标：

通过学习使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是一种美德，也是当代人必备的道德品质；理解宽容问题上的是与非。

2．能力目标：

在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力 。

3．情感、态度、价值观目标：

体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步养成宽容他人的良好品质。

教学重点 为什么需要宽容？

教学难点 宽容是有原则的。

教学方法 案例分析法、讨论法、情境体验法、讲授法。

教学过程

教学

环节 教师活动 学生活动 活动目的 备 注

导入新课 多媒体展示《六尺巷》的图片，

清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生的纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附了一首： 一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ 1.课前安排学生查阅有关张英的资料。

2.学生阅读材料并思考讨论案例问题最后共同归纳出宽容的含义

通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容。

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长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

1、是什么力量使得他们改变态度的呢？

2、你能给这种力量下个定义吗？

小结：宽容指的是宽大有气量，原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。

活动一：面对差异，怎么合作呢？

你喜欢哪一种？为什么？这是什么方面的差异？

1．人和人之间还有哪些差异？

2．面对这些差异，怎么合作呢？

小结：由活动我们认识到：人与人之间存在各种各样差异，产生矛盾和冲突是正常的。但我们决不能因为存在矛盾而拒绝合作、交往。因为“和而不同”求同存异，是宽容合作的基础。 学生读图思考回答问题。

一是让学生懂得面对人与人之间的差异，要想合作，肯定需要宽容；二是活跃课堂气氛，增强教育效果。

活动二：生活中难免的“冲突” 多媒体展示：

你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她不愿让人知道的家庭背景的话，令她非常不开心，你也很后悔……

两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着你发火……

你有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？请把当时的想法感受说出来与大家分享。

小结：“人非圣贤 孰能无过”。现实生活中难免无意伤害别人或被别人伤害，所以我们要尊重体谅他人的感受，自己有过结合自身经历谈谈想法与态度 反思自己与他人发生矛盾时的态度，从而达到正面教育的目的。学生明白“人非圣贤 孰能无过”应培养宽容的美德

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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 错要真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样要真诚接纳、理解、原谅他人过失，即宽容是解决冲突的良方。

活动三：听我讲故事。

古今中外，生活中关于人与人之间相互谦让，相互理解的故事很多，向学生展示：《故事两则》

（一）相传三国时期，诸葛亮死后，蜀国由蒋琬主持朝政。有个叫杨敏的官吏，背后指责蒋琬：“办事糊涂，比不上诸葛亮。”有人把此话传给蒋琬，要求治杨的罪。可蒋琬说：“我确实比不上前任，他说得没有错。”后来杨敏因事入狱，有人猜想他竟敢得罪蒋大人，这次活不成了。但蒋琬不计前嫌，秉公处理，免除了杨敏的重罪。蒋琬为人正直，气量宽宏，人们称赞他“宰相肚里能撑船。”

（二）毕加索对冒充他的作品假画的人，毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。“我为什么要小题大作呢？” 毕加索说。“作假画的人，不是穷画家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友为难。而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”

你还知道哪些类似的故事?

这些故事能给们什么启示？

1．教师需结合故事解释“美德”和”

“境界”,帮助学生更好的理解

2．教师需结合案例具体分析善于宽容能够利人利己。

小结：宽容是一种美德，是一种境界。

善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新评估自己的行为；宽容能使自己远离烦恼和仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。 学生讲述事先收集的有关宽容的故事。 一让学生领悟宽容是一种美德与境界；

二让学生领悟到善于宽容，利人利己。

活动四：我辩我辩？ 多媒体展示：

1.看到公交车上有位男青年把手偷偷伸进了别人的口袋。你会怎么做？ 先让学生阅读课文提供的有关材料，后组织学生进行讨论、辩论。

在宽容问题上，要具体问题具体分析，让学生辨析这些问题，可以帮助学生明辨是非，选择

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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 2.当你看到自己的好朋友考试作弊时……

小结：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则（符合当今规章制度，道德与法律）的，不是盲目的。宽容要讲究策略。我们决不能迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。

正确的道德行为；可以使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。

活动五：小华的烦恼 小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？

小结：宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。 学生阅读案例，思考问题。 通过活动，让学生懂得如何去宽容悦纳自己

体验宽容 播放音乐：

如果你还有误会没有说清，如果你还有矛盾没有解决，今天就让我们写一段话，真诚地请求一次宽容或真诚地给予一次宽容吧！

学生事先准备好信封.

学生边听音乐边书写信件。班长收集课后发放。 通过写信、收信的形式,从内心去体验宽容.

课堂小结 通过学习我们了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是一种美德，也是当代人必备的道德品质；理解宽容问题上的是与非。希望同学们在以后的生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人，从而体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，养成宽容他人的良好品质。 概括

布置作业

1.“一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地，因为每个人都有犯过错而需要别人原谅的时候”这段话说明（ ）

A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人

B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错误 巩固消化所学知识 新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网

新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究

D 希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽容别人

2.阅读课本第101页下边小乐和小娱的故事，想想性格不同的他们为什么能成为好朋友？

3．阅读 课本第102-103页小培和小亮…

（1）、小培为什么要向小亮道歉？

（2）、小亮处理问题的方式对你有什么启发？

4．辨析：宽容就等于纵容。

板书设计 宽容的含义：宽大有气量，原谅和不计较他人。

人与人之间存在各种各样的差异，宽容是合作的基础。

人与人之间需 人非圣贤，孰能无过

海纳百川 有容乃大 要宽容的原因

宽容是一种美德；宽容是一种境界

善于宽容，利人利己

宽容是有原则的

宽容自己，悦纳自己

课后

反思

执笔：夏翠青 学校：成功学校