海纳百川的教学设计
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《海纳百川 有容乃大》教学设计
枝江市顾家店中学 胡新华
一、对应的课标内容 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往的品德 ” 部分： “ 体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。 ”
二、教学目标 （一）情感、态度与价值观目标 1 、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。 2 、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步 , 进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。 （二）知识和能力目标 1 、 了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。 2 、 意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会 “ 宽以待人 ” 。 3 、 锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧 , 提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点 引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步。 四、教学难点 1 、宽容伤害过自己的人。 2 、学会宽容自己。 3 、宽容，要讲原则。 五、教学设计
【学情分析】 我所从教的是农村中学，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 【设计思路】 新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为五个部分，分别走近宽容、体验宽容、走进宽容、透视宽容和沐浴宽容。通过讨论、探究、表演等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。 【教学目标】 1、知识目标：宽容的内涵。 2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。 3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
【教学过程】 1、故事导入
多媒体展示：2006年度“感动中国”人物洪战辉曾被人打伤了眼睛，如今，那只受伤的眼睛已经换上了人工晶体，视力有所恢复，但仍看不清东西。洪战辉说，当时他确实恨把他眼睛打伤的那个人。但是一年之后，那个人患了败血症。洪战辉原谅了他，并托同学给他捐了30元钱。洪战辉说，自己被人打伤眼睛，还为“仇人”捐款，看似不可思议，实际上这是两码事。看到别人有困难时，自己就应该去帮一把。因为我发现怨恨没有用，真的没有用，起不到什么作用，也解决不了什么问题。选择爱，选择良知，你去给别人爱，你去关怀别人，你就会得到自己想要得到的东西。
提问：从这件事中，我们可以看出洪战辉是个什么样的人呢？你是如何看待他的这一行为的？
由学生回答引入本课内容。
2、活动一：走近宽容
老师引导学生从各方面对于“宽”“容”二字的构成进行分析，对二字的含义发表自己的看法，评出最有创意、最精彩的解释，激发学生学习兴趣，加深学生的理解。
在猜字的基础上，再组织学生完成对比表，让学生明确“和而不同，求同存异”是宽容合作的基础。
3、活动二：体验宽容
情境：甲同学走路匆忙不小心撞到了乙同学 „„„„
请2位同学根据下列情境进行临场表演，并将可能出现的不同结果都表现出来： ① 甲同学撞到他人后扬长而去，乙同学则破口大骂； ② 甲同学撞到他人后，赶忙对别人道歉，但乙同学仍不依不饶； ③ 甲同学撞到他人后，赶忙对别人道歉，乙同学非常大度地原谅了他。
老师引导学生分析三种不同情景可能会导致的不同后果，让学生明确宽容能带来巨大的力量这一道理。
4、活动三：走进宽容
生活中，可能你的同学在不经意间对你造成了误解或伤害，你可能一时不能原谅他，那么，今天请你对那些你还 “ 记恨 ” 的同学大胆地说一声 “ 没关系 ” 、 “ 我原谅你 ” ！
通过这一活动，鼓励学生大胆站起来，拿出自己的勇气宽容他人。
5、活动四：透视宽容
案例：小明的奶奶非常疼爱他，每天都给他一些零花钱用。可是小明并没有把这些钱用在正经事上，而是拿去和同学赌。小明的妈妈非常气愤想教训了小明一顿，可因为有奶奶的袒护，小明更加嚣张了。
小组讨论辨析：宽容就是为了一团和气，纵容别人吗？怎样对他人才算宽容？
通过辩论明确宽容是有原则的，接着让学生进行有关宽容原则的辨析，加深理解和感悟。
6、活动五：沐浴宽容
本活动让学生欣赏汪国真的《宽容与刻薄》，在诗歌的欣赏中提升对宽容的体验。
7、课堂小结
老师引导学生对本课的内容进行简单地回顾和梳理，并将本节课的主要收获写出来，然后老师进行知识小结。
8、当堂检测
“ 宰相肚里能撑船 ”“ 海纳百川，有容乃大 ” 。这些名言告诉我们是（ ）
A ．宽容是一种美德，生活需要宽容
B ．人与人之间有各种差异
C ．宽容他人就不能悦纳自己
小李和小王因为一个小问题而吵了起来，最后不欢而散，后来两个人都觉得自己有不对的地方，但又觉得主动和对方说话是没面子的事，我们说（ ）
A ．两个人性格不合，不适合做朋友
B ．应该是错得多的一方先开口承认错误
C ．朋友间难免会有摩擦，善于理解和宽容对方，友谊会更牢固
你和你的好朋友闹别扭的时候，如果你认定是对方的错，你会想 （ ）
A ．当然不会主动和好，既然是对方的错，就应该让他先道歉
B ．人要有傲骨怎么能随便低头
C ．宽容朋友的过失，帮助朋友改正错误
冯静开朗，快人快语；周士静则性格内向，少言寡语；冯静爱好体育，周士静则爱好文艺。两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了 （ ）
A ．求同存异是宽容合作的基础
B ．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容
C ．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害
案例分析：林肯冲破重重阻挡当上了美国总统后，仍沿用了一个能力很强的死对头任部长之职。幕僚和随从们都十分不解。 “ 他是我们的敌人，应该消灭他！ ” 大家愤愤地建议。 “ 把敌人变为朋友， ” 林肯解释说： “ 既消灭了一个敌人又多了一个朋友。 ”
请谈谈这一事件表现了林肯的什么品种？并说说这种品种的作用有哪些？
9、课外拓展延伸：快乐人生作业 每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 • 每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩 • 每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。 • 每天做一件帮助他人的好事 • 当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷 •
