人教版七年级地理下册导学案：7.3 印度

第三节 印度

学习目标

1.了解印度位置、范围，面积、人口的概况及人口问题的严峻性。

2.在地图上找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原。

3.了解热带季风气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁的原因。

4.知道“绿色革命”对印度农业发展的巨大促进作用。能结合印度地形、降水分布图分析自然条件对农业发展的影响，初步树立因地制宜发展农业的观念。

5.了解印度独立前后工业部门构成的巨大变化，特别是高科技产业的飞速发展。体会政治的独立是经济发展的前提的含义。

6.知道印度主要工业部门，知道工业布局靠近原料产地的分布规律。

7.知道印度主要工业中心的名称与分布。

自主学习

1.南亚面积最大的国家是 ，该国标志性建筑是 。

2.印度人口已超过 亿，仅次于 居世界第二。而且目前人口增长速度越来越

，给经济和社会发展带来了沉重压力。

3.印度的地形分三大地形区：北部是 山脉，中部是 平原, 南部是

高原。

4.印度分布最广的气候类型是 ，全年高温，一年分_____、

两季。

5.印度耕地面积居亚洲第 位；20世纪60年代开展的“ ”，重点是改良作物品种，改进生产技术，使粮食生产状况逐步得到改善。

6.印度的主要粮食作物是 与 。 生产主要集中在高原和半岛西北部。

生产主要集中在半岛东西两岸和西北部地区。

7.独立前，印度的主要工业部门以 和

为主。独立后，现代工业如： 、 、 等迅速发展。

8.印度的高科技产业如： 、 、 等也取得了一定的成就。

9.印度是世界 软件大国，软件出口量仅次于 。

如何利用课堂提高初中学生学习地理的积极性

一、研究方案（过程）

（一）研究时间：2014年9月——12月

（二）研究成员：李佩霞、刘芳、刘明利

（三）具体目标:

地理新课标要求学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理，构建开放式地理课程。可传统的初中地理教学重“教”轻“学”、重“传授”轻“体验”、重“书本”轻“生活”，学生学习积极性不高，学习效果差强人意，难以为高中地理学习或走向社会打下一定的基础。我特设计本次调查，旨在通过调查，找出问题及其原因，了解学生地理学习兴趣点，为后面的课题研究明确实施途径，以便有效地开展初中地理生活化教学，让学生切实感受地理的趣味和作用。

(四)调查方法:

1、观察；

2、问卷调查。

(五)调查步骤：

1、观察，发现问题。

2、制作问卷。

3、学生作答。

4、问卷反馈。

5、归纳总结。

我设计了“初中生地理学习兴趣”的调查问卷，在设计过程中，向各位教师进行咨询，通过多次修改，保证问卷有较高的信度。调查采取了问卷对比和抽样谈话相结合的方式，因为要了解学习兴趣、生活经验与教学成效的关系，为方便跟踪调查管理，采用记名式答卷。利用班会课时间，由该生的地理教师不定期、不定点地抽样谈话和记录，以保证调查的真实性。调查数据输入计算机，用数理统计法进行分析。

（六）调查主要对象：

本次调查对象是姚村一中七年级任意三个班学生共173人（包括七年级三个班级）、八年级年级任意三个班学生共178人，共收回有效问卷342份。该校是一所乡村中学，招收的学生以本县学生为主，少有外地借读生。虽为农村中学，但该学校重视教育教研，坚持推进课程改革。

（七）调查结果:

初中生地理学习兴趣的调查与分析

《初中生地理学习兴趣的调查问卷》选取了初中地理教学中较常见的20个方面的内容，了解学生对其的兴趣高低，找出学习兴趣。

通过对调查数据的分析，和对部分学生某些题目的抽样访谈，如说出地理学科的在工作与生活中具体作用，了解学生课堂关注对象的原因，对某地理内容或有兴趣或无兴趣的原因，生活中地理知识等的来源等，发现初中地理教育主要存在着以下些特征和问题。

教师姓名 单位名称 填写时间

学科 地理 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版

课题名称 七年级地理下册第二章

第三节 印度

难点名称 印度的人口问题

难点分析 从知识角度分析为什么难 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

从学生角度分析为什么难 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

难点教学方法 1. 通过讲解分析难点

2. 观看视频了解难点

3. 课堂反馈突破难点

教学环节 教学过程

导入 视频导入更加形象直观。播放印度人口相关视频导入新课。调动起学生的学习热情从而激发学生的学习兴趣。

知识讲解

（难点突破） 1、视频加解说导入：当今印度背负两大包袱，一是人口，二是灾害

今天我们重点解决印度的人口问题。首先我们来观看一段视频，初步了解印度人口现状。

说道印度的人口，我们先来来阅读一篇来自媒体的报道：在印度，一名妇女平均生育3.9个子女，而受教育程度低的贫困家庭一般则有7至8个孩子。同学们想一想这将会给印度带来哪些影响呢？

2、展示图片资料让学生直观了解印度人口的基本特征。

2019年，印度人口总数已13.24亿，仅次于中国，居世界第二位。人口数量多是印度人口第一个重要特征。

3、我们通过一则数据变化视频来直观了解印度人口的增长。通过视频科学预测显示：

2025至2030年前后，印度人口将超过中国，成为世界上人口最多的国家。 人口增速快是印度人口的另一个重要特征。

4、请你再来看这样一组资料：它又能告诉我们什么呢？展示印度人口带来的一系列问题。

由于人口的快速增长印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。

正是因为这些数量庞大且廉价的劳动力群体，使得印度在发展一些需要大量劳动力的产业上具备发展优势。由于印度人口众多具有庞大的消费群体，消费市场广阔。

然而，凡事都有两面性，我们来看一组图片，它又能告诉我们什么呢？

初中-地理-打印版

第三节 印度

1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。

4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

5．了解印度服务外包产业的发展现状。

运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 初中-地理-打印版

运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

2课时

初中-地理-打印版

第一课时 世界第二人口大国 热带季风气候

一、导入新课

多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

二、教授新课

(一)世界第二人口大国

1．课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2．教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P30的阅读材料：南亚国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3．课件展示：图7.36，并思考：

(1)2011年，印度人口已经超过多少亿？

(2)从1993年开始，印度人口数量的变化趋势如何？

4．学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过12亿，是世界第二人口大国，从1993年开始，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5．学生朗读P32页的“阅读资料”，并分组讨论下列问题：

(1)说说你对印度未来人口趋势的看法。

(2)众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

6．学生讨论，教师引导，得出结论。