全国新课标高考理综化学试题分析

20XX年全国新课标高考理综化学试题分析

20XX年新课标理综化学备考策略

党学堂

一、20XX年、20XX年与20XX年新课标化学考试大纲变化对比

二、20XX年、20XX年全国新课标高考理综化学试题分析

三、20XX年新课标理综化学备考策略

（一）20XX年新课标理综化学复习计划

（二）20XX年新课标理综化学各块知识复习策略

1.《元素化合物》复习策略

2.《化学反应原理》复习策略

3.《化学实验》复习策略

4.《物质结构与性质》复习策略

5.《有机化学基础》复习策略

（三）二轮复习的几点建议

一、20XX年、20XX年与20XX年的化学考试说明的变化对比

20XX年与20XX年考试说明相比只增加：掌握常见氧化还原反应配平和相关计算

其他考点没有变化。

20XX年与20XX年相比：

（一）必考内容：基本理论

原：利用化学平衡常数计算反应物的转化率。

新：利用化学平衡常数进行相关计算。

原：（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。

新：（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识并能用相关理论解释其一般规律。

原：（8）了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。

新：（8）了解难溶电解质的溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关计算。

（二）选考：物质结构与性质

原：1.了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。

新：1.了解原子核外电子的排布原理及能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子核外电子、价电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。

原：4.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。

新：4.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。了解金属晶体常见的堆积方式。

新加：能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响。

（三）题型示例 选择题：6个没动。

非选择题：例7没动。

例8换成了20XX年海南13题9分。

例9换成了20XX年广东20题11分。例10没动。

例11换成了20XX年安徽28题17分。

例12、例13没动。（化学与技术）

例14换成了20XX年宁夏的物质结构选做题。例15没动。

例16为新加的广东20XX年物质结构选做题

例17、例18没动。

与20XX年海南相同的有：例4、6、8、10、14。

二、20XX年、20XX年全国新课标高考理综化学试题分析

（一）全国新课标理综化学试题考点、模块与能力层次要求

表一：20XX年全国新课标（辽宁、宁夏）理综化学试题考点、模块与能力层次要求

题号 分值 考查知识点 模块 能力层次

7 6 阿伏加德罗常数（物质的组成、核外电子排布）、溶液的配制的计算、电解两极产物量的计算 必修一

选修四 理解

（掌握）

8 6 同分异构体（C5H11Cl的同分异构体的确定，考查C5H12所有同分异构体的书写及其所含的等效氢种类的判断） 必修二 了解

（掌握）

9 6 有机反应类型的确定（加成反应、消去反应、酯化反应、硝化反应与取代反应的关系） 必修二 理解

（掌握）

10 6 弱电解质的稀释与溶液中各 微粒浓度的关系 选修四 了解

（掌握）

11 6 铁镍蓄电池（可逆电池中电极判断、电解液及电池工作时溶液pH的变化、放电及充电时电极方程式） 选修四 理解

（掌握）

12 6 离子方程式的正误判断（硫化亚铁溶于稀硝酸、NH4HCO3溶于过量的NaOH溶液、少量SO2通入苯酚钠溶液、大理石溶于醋酸中） 必修一

选修四

选修五 理解

（掌握）

13 6 原子结构、元素周期律知识（元素描述及其推断） 必修二 理解

（掌握）

26 14 定性、定量分析（依据CuSO4·5H2O受热脱水热重曲线判断不同温度下的反应产物及化学反应），难溶物的溶度积及其相关计算 选修四

必修一 综合

应用

27 15 热化学、化学反应速率与化学平衡定性、定量分析图表曲线分析、热化学反应、燃料电池 选修四 综合

应用

28 14 化学物质反应实验方案设计与评价（制备氢化钙的方法、原理、仪器、药品的选择，装置连接顺序、操作步骤、安全，实验方案的设计及评价与解释） 必修一 综合

应用 题号 分值 考查知识点 模块 能力层次

36 15 纤维素与明矾等物质的化学性质（明矾水解、纤维素在酸、碱性条件下的水解、金属有机物的水解及氧化还原反应的配平） 选修五

必修一

选修四 综合

应用

37 15 物质结构与性质（电子排布、电负性、化合价、键角、杂化、立体结构、晶胞等） 选修三 综合

应用

38 15 有机综合推断题（结合框图判断有关物质的化学式、名称、反应类型、同分异构体的判断和有机反应方程式） 选修五 综合

应用

表二：20XX年全国新课标理综化学试题考点、模块与能力层次要求

题号 分值 考查知识点 模块 能力层次

7 6 核素、离子结构示意图、电子式、混合醇燃烧的有关计算 必修一

必修二 理解

（掌握）

8 6 同分异构体的判断（C3H6Cl2的同分异构体确定） 必修二 了解

（掌握）

9 6 有机物结构和性质、反应类型（判断卤代烃的取代、消去，酯的生成与水解，甲苯的硝化与氧化的反应类型） 必修二

选修五 理解

（掌握）

10 6 化学方程式的计算（用电子守恒计算BaCl2和KCl的混合溶液中钾离子浓度） 必修一 了解

（掌握）

11 6 盖斯定律的应用HCN(aq)、HCl(aq)与NaOH(aq)反应的焓变，计算HCN在水溶液中电离的焓变 选修四 理解

（掌握）

12 6 离子方程式的正误判断（写出原电池的反应，找出氧化剂、还原剂的强弱，再判断离子方程式的正误） 必修一

选修四 理解

（掌握）

13 6 离子方程式的正误判断（Fe3O4与稀硝酸、碳酸镁与稀盐酸、硫酸铵溶液与氢氧化钡溶液反应） 必修一 理解

（掌握

26 14 无机推断（铜、硫及其化合物转化关系，电解、平衡常数、转化率等计算） 必修一

选修四 综合

应用

27 15 SO2的制备及其性质实验设计 必修一 综合

应用

28 15 稀硫酸与锌制取氢气的实验中，影响反应速率因素的探究 选修四 综合

应用

37 15 水的净化与软化，水的硬度的计算 选修三 综合

应用

38 15 电子排布式、分子的空间构型、F2与水反应方程式、杂化、键角、晶格能、原子的激发态及应用、原子结构与周期表 选修三

必修二 综合

应用 39 15 有机综合推断题（结合框图判断，写出有关物质的名称、结构简式、判断同分异构体的种类及依据性质写结构简式和有机反应方程式） 选修五 综合

应用

（二）20XX年课改区高考理综化学试题特色分析和理性思考

“20XX年高考考试大纲(课程标准实验版)化学”中指出化学学科考试的考核目标与要求是：为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学学科命题注重考查自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。而课改前的考核目标与要求是：化学学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考察考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。两相比较可以看出。现在更注重能力和素养的测试。

特色分析

（1）体现新课改思想

20XX年全国有20个省市进入新课改。国家考试管理中心主任戴家干表示，新课改的目标是“平稳过渡”。“既要体现新课改的探究性、学习性、多样性和选择性，把情感、态度、价值观三位一体，以人为本，更主要的是要和以往高考对接，做到平稳，不能有大起大落。”全国新课标卷理综化学试题体现了新课改思想，突出了基础性、科学性、灵活性。考生是否了解科学、技术、社会的相互关系，试题选择的素材更加新颖且来源广泛，涵盖了新材料、新能源、日用化工等领域，体现普通高中新课程改革的理念，符合国家课改精神，具有积极的导向作用。比如，11题以新能源电池——铁镍蓄电池立意考查学生对原电池和电解池原理的理解；27题以新能源燃料——甲醇的合成立意考查学生对化学平衡、化学反应的焓变、盖斯定律的理解和应用，以一道题目对学生的能力进行多方位考查；28题以登山运动员所需的能源提供剂氢化钙立意考查学生的实验能力；37题以陶瓷新材料氮化硼立意考查学生对《物质结构与性质》选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解；38题以天然香料香豆素立意考查学生对《有机化学基础》选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等核心知识的理解。考题可谓“处处有情境”。反映了化学学科对人类发展起到了重大作用，引导学生认识化学学科的积极意义。

（2）体现新课程设置模式

20XX年高考全国新课标卷理综化学试题对新课程化学学科6个学习模块的主要内容均有涉及，且比例适当，必修一28分，必修二16分，选修四41分，选考科目15分。体现了新课程设置模式，维护了《课程标准》《考试大纲》的权威性和可信度。试题关注高中生是否具备应有的化学观和价值观，注意考查化学研究基本方法的掌握，关注科学研究经历的思维过程。体现了从知识立意向能力立意转变的特点。了解内容约占10%，理解内容约占25%，而综合应用约占65%。比如，试卷26题以硫酸铜晶体分解为题干，考查学生的分析图像能力、计算能力、应用化学原理解决实际问题的能力。试题充分体现了“考纲”对学生接受、吸收、整合化学信息能力的要求以及能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示)按题设情境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力；将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力。如：元素化合物知识在老教材中分三本书教学，编排顺序是：主族元素—典型代表物—结构—性质—制法—用途。内容多、知识杂，要求记忆的多。新教材中元素及其化合物压缩在必修一第3、4章教学，编排是：单质—氧化物—氢化物—酸（碱）—盐，以物质分类呈现，学生学习规律性强，减轻了记忆负担。如20XX年26题就是很好的体现，而20XX年26题一反常态，没有考核传统的无机框图，显示了化学学科降低元素化合物知识考核的比例，提高化学原理知识考核