《确定位置》小学一年级数学教案

《确定位置》教案

一、 导入

1、 今天王老师第一次来到你们班，真是很高兴，认识一下你们，好吗？现在请第一组的小朋友站起来。（认识你们真好！）第二组的小朋友站起来。（看，多有精神啊！）第十组的小朋友也站起来向其他同学和来听课的老师挥挥手，打个招呼。

2、 现在请每组第二个小朋友站起来一起拍拍手。

3、 今天，王老师想给小朋友重新安排一下座位，愿意吗？

现在请小朋友拿出你的座位号，带上书和文具又快又安静地去找自己的座位吧！

4、小朋友们真聪明，这么快就找到自己的座位了，真了不起！可这里有两个小朋友还没有找到自己的座位，我们一起来看一看！（有一个小朋友只有第几排，一个小朋友只有第几个）他们为什么找不到位置啊？（老师真是大意，只在这个小朋友的座位号上写了第几组没写第几个，在这一个小朋友的座位号上写了第几个没写第几组，真是对不起！）现在我们一起来帮他们找找看！

小结：要准确地找到自己的座位，就要知道自己在第几组第几个，（板书：第几组第几个）这就是今天我们要学习的新本领：确定位置（板书：确定位置）

5、我们班的班长在第几组第几个？（握握手，认识你真好！）

班长，体育委员在第几组第几个啊？（真棒，体育健将！）

体育委员，你最好的一个朋友在第几组第几个啊？

小朋友，你也有最好的朋友，悄悄地告诉你的同桌你的好朋友在第几组第几个?

二、 新授

1、 今天老师要和小朋友一起去参观动物学校。看，小动物们正排着整齐的队伍出来呢！

2、 这里一共有几排？（用手指一指）每排有几个小动物？（一起数一下）

3、 穿红衣服的小猴在第几排第几个？指名学生说一说。

4、 小猴的好朋友穿黄衣服是小狗在第几排第几个？ 5、你最喜欢的小动物在第几排第几个，让你的同桌猜一猜，它是谁？猜对的小朋友朝老师点头笑一笑。

6、小动物们做操好累啊，要去宿舍休息了，让我们也跟去看一看。小牛住在第几层第几号？谁再来说一说其他小动物住在第几层第几号？

确定位置教案

确定位置教案集合五篇

确定位置教案 篇1

教学目标：

科学探究目标：

１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

情感态度与价值观目标：

１、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

２、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

３、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

科学知识目标：

１、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

２、能够说出通用地图的主要标识的功用。（东南西北，比例尺，一般标记等。）

其他目标：

１、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

２、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的`方位问题。

３、能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

课时安排：２课时

教学准备：各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。红色小方块。地形图。

教学过程：

第一课时

一、记忆游戏。

1、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

2、再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

3、引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张晋州市地图，

１、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

２、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？（学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。）

三、分析我校校园的地图。

（小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。）

《确定位置》小学一年级数学教案

一、教学目标：

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握用数对表示点的位置的方法。

2.培养学生用数对解决实际问题的能力，提高空间观念。

3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。

二、教学内容：

1.学习用数对表示点的位置。

2.掌握数对的表示方法及注意事项。

3.运用数对解决实际问题。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：用数对表示点的位置的方法。

2.教学难点：数对表示点的位置的灵活运用。

四、教学过程：

1.导入：

利用多媒体课件展示生活中的一些场景，如电影院、商场等，引导学生观察这些场景中的人们是如何找到自己的位置的。让学生体会到确定位置在生活中的重要性。

2.新课导入：

讲解数对的表示方法，如（2，3）表示第2列第3行的位置。引导学生通过数对来表示自己在这个教室里的位置。

3.课堂探究： （1）学生分组讨论，思考如何用数对表示不同物体的位置。

（3）教师出示一些实际问题，如：“小明坐在第3行第4列，请问他的前面有多少人？”让学生运用数对解决这些问题。

4.练习巩固：

（1）学生独立完成练习题，检验自己对数对表示位置的掌握程度。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。

5.拓展与应用：

让学生举例说明在生活中如何运用数对确定位置，如在地图上找到某个景点的位置等。

本节课我们学习了用数对表示点的位置的方法，知道了数对的表示方法和注意事项。大家能够灵活运用数对解决实际问题，提高了空间观念。

五、课后作业：

1.完成练习册的相关题目。

2.观察生活中的一些场景，用数对表示其中物体的位置，并拍照记录。

六、教学反思：

通过本节课的教学，发现学生在掌握数对表示位置的方法上还存在一些问题，如对数对的表示方法理解不透彻，不能灵活运用数对解决实际问题等。在今后的教学中，应加强数对的训练，提高学生的空间观念。同时，要注重培养学生的合作、交流的良好学习习惯，提高课堂效果。 在《确定位置》这一课的教学中，我们一年级的小朋友们展现出了极大的兴趣和好奇心。他们通过观察、操作、交流等活动，逐渐掌握了用数对表示点的位置的方法。

确定位置教案10篇

确定位置教案 篇一

【教学目标】

1．在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。

2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。

3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

【教学重点】

确定位置的方法，描述物体的位置。

【教学难点】

描述物体的位置。

【教学准备】

多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封，写有座位号的卡片，固体胶。

【教学过程】

一、联系生活，引入新课

1.谈话：小朋友，今年夏天咱们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。

课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。

2．引入：开幕式上演员站在指定的位置进行表演，观众坐在确定的位置观看演出；赛场上，田径运动员在各自的跑道上奋力拼搏，一切都显得井然有序。可见，在奥运会上确定位置非常重要。在日常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。（板书课题）

二、体会感悟，建构方法

（一）做操图认识第几排第几个

1．巧妙设疑，激发认知矛盾

谈话：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物王国里的小动物也非常喜欢体育活动。这不，它们正在举办森林运动会呢！

课件出示做操图，福娃：现在运动员正在进行体操表演呢！

设疑：在这么多的小动物里有一个是老师最喜欢的，你能一下就猜出它是谁吗？如果老师告诉你，它在第2个，你能一下猜中吗？