六年级语文培优辅差工作总结

六年级语文培优辅差教学总结（三篇）

第一篇：

在本学期的六年级语文教学中，我深入贯彻教学理念，认真备课、上课、反思，力求在每一个环节中做到因材施教，提高学生的语文能力。以下是我在本学期培优辅差教学情况的总结。

一、备好每一节课

针对性地教教学工作是教师的核心工作，我认识到每一节课都是学生获取知识、提高能力的重要途径。因此，我认真备课，针对学生的实际情况，选择合适的教学方法。考虑到学生的听、说能力较弱，我采用了较为生动、形象的教学方式，如利用多媒体技术、图示、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也注意到尖子生相对较少这一特点，因此在备课时，我注意将知识点深入浅出地讲解，以照顾到整体学生的学习需求。通过有针对性的教学，教学效果得到了显著提高。

二、培养学生扎实的语文基本功

在本学期的学习中，我注重培养学生的语文基本功，包括识字、阅读、写作等方面。通过识字课和阅读指导，帮助学生掌握生字词的音、形、义，提高他们的阅读理解能力。同时，我鼓励学生多读课外读物，扩大知识面和词汇量。在写作方面，我引导学生观察生活、积累素材，将所见所闻转化为文字表达。通过这些训练，学生的语文能力得到了提高。

三、在提升优秀学生方面

我致力于提高优生的自主和自觉学习能力，挖掘并培养了一批尖子生，如凯旋、亚楠和郭靖等，他们不仅学习优秀，还承担了班级的重要职责。这样做的目的是让他们明白，学习的好坏不仅关乎个人，更关系到整个班级的荣誉。担任班干部也能起到很好的模范带头作用，学期末还让他们承担一对一的互助活动，这不仅锻炼了他们的能力，也增强了他们的集体荣誉感和同学之间的友情。

四、辅导差生方面

在新学期开始时，我特意将那些学习有困难或学习态度不端正的学生安排到各班干部那里，让班干部发挥监督作用，并与老师物质奖励相结合。一段时间后，我惊喜地发现这些学困生都能按时完成作业了。当然，这只是成功的第一步，他们的作业质量还需要提高。作为老师，我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生之外，还在平时的课堂上多关注他们，如果有简单的题目，我会先提问他们。如果他们主动举手，我会以十二分的热情鼓励他们，让他们慢慢感受到学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我会及时打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，发现差生的点点滴滴进步，并及时赏识他们。

五、反思与展望

经过本学期的教学实践，我深刻认识到培优辅差工作的重要性和必要性。在今后的教学中，我将继续深入研究教材教法，不断探索适合学生的教学方法和策略。同时，我将更加关注学生的个体差异和需求，有针对性地进行辅导和指导。我相信只要我们用心去教每一个学生都能在原有的基础上有所提高取得更好的成绩。

在今后的工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。同时，我也会更加关注学生的差异和需求，采取更加灵活多样的方式来帮助学生提高学习成绩和克服困难。

第二篇

时光匆匆，一学期的工作已圆满结束。在此期间，我得到了学校领导和老师们的大力支持和关心。在“培优补差”工作中，我根据实际情况，有计划、有步骤地实施和落实相关内容，以促进学生全面发展。通过思想教育、学习方法和积极性的提高，今年学生的语文成绩总体上都有了显著提高。以下是本人对一学期工作的总结： 首先，在培优方面，我采取了以下措施：

1.

针对不同层次的学生，设计不同的学习目标和任务，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。

2. 加强对优秀学生的培养，鼓励他们发挥特长，引导他们形成良好的学习习惯和方法。

3. 开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

其次，在补差方面，我也采取了相应的措施：

1. 加强对学困生的关注和辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。

2. 鼓励学困生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习积极性和自信心。

3. 为学困生提供学习上的支持和帮助，如课后辅导、学习技巧指导等。

通过以上措施的实施，学生的语文成绩得到了全面提高。同时，我也意识到在工作中仍存在一些不足之处，如对学困生的辅导还不够深入、对优秀学生的培养还需进一步加强等。在今后的工作中，我将继续努力，不断完善工作方法和措施，为学生的全面发展贡献自己的力量。

第三篇 自本学期以来，我在培优辅差工作中，按照预定计划，根据实际情况，循序渐进地实施和落实培优辅差的内容。学生的学习动机和积极性得到了极大的调动，无论是优秀的学生还是学困生，都明确了自身的学习目的，不是为了别人，而是为了自己的未来。学习氛围有了明显的改善，以前是被动学习，现在是主动学习。以下是我在培优辅差工作中的总结：

一、推行低起点、小步子、多层次、快反馈的教学改革。

首先，要了解学生已有的知识基础、能力水平和心理准备情况，根据学生的实际情况确定教学的起点，确保新旧知识能够紧密衔接，形成知识网络。

其次，根据学生的实际需要和进度，将教学内容分解成由易到难、由简到繁的层次，并采用小步子的方式进行教学，以便学生能够更好地吸收和掌握知识。

此外，对于一些需要重点辅导的学生，如生源较稳定且学习成绩需要提高的学生，要进行有针对性的辅导，帮助他们不断提高学习成绩。

最后，要注重及时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法，确保教学效果的优化。

二、充分利用课堂40分钟

学生产生厌学情绪或者缺乏主动学习动力的重要原因之一，是多次的学业失败导致他们失去了信心。为了解决这个问题，我采取了充分准备学生、准备教材和准备习题的策略。在课堂教学中，我积极鼓励学生，发现并引导他们的闪光点，有意识地设置一些他们感兴趣的问题，让他们逐渐找回自信，提高学习的积极性。同时，我精选了习题，对优秀的学生增加了训练的密度和难度，对学习困难的学生，则适当降低难度，多训练些基础知识的题目。通过这样的方法，我成功地取得了良好的教学效果。

三、取得的成绩与不足之处：

1、我成功地融入到了学生群体中，因此学生普遍能够认识到自己的学习主体地位，积极参与学习，尽力提高自己的成绩。

2、我充分了解差生的学习现状，并给予正确的引导，帮助他们朝着正确的方向发展，有效地改善了他们学习困难的状况，提高了他们的学习成绩。

3、我根据不同学生的学习水平，有针对性地安排了不同的作业。对于作业中出现的普遍问题，我在课前进行了集中讲解，对于个别问题则进行了面对面的指导和修改。对于优秀的学生，我适当增加了题目难度，并安排了课外作品阅读，提高了他们的阅读能力和写作能力。

4、在“一帮一”活动中，我积极组织并取得了良好的效果。通过让优秀学生帮助差生，不仅提高了差生的学习成绩，也巩固了优秀学生的知识掌握程度。 5、我重视中等成绩的学生，保持了他们的成绩稳定和提高，这样做实现了全体学生的共同进步和共同提高。

总的来说，只有通过科学的方法来提升学生的学习能力，才能切实提高他们的学习成绩。在我热爱的教学工作中，我始终坚持“关注两端，促进中间”的原则，这使得所有学生的整体素质与学习水平得到了全面提升。