Unit 1 How can I get there？A 教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP

Unit 1 How can I get there?

A let’s learn & make a map and talk教学设计

一、教材分析

本单元主要学习用英语“问路”和“指点方向”这两个话题，这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and

write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、学情分析

六年级学生的年龄在十二、三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，而且他们接触英语已经有三年多的时间，已具有初步的听说能力，在本单元A部分学生将会接触到介绍相关地点的诸多单词,我相信会能很好的调动学生学习的积极性；本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”，涉及“问路”的句型主要有:Where is...? How can I get to…?其中句型Where is…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们农村学校学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

第一课时

学习内容：A let’s learn & make a map and talk

一、学习目标: 1.能够听、说、读、写：science museum，post office， bookstore，cinema，hospital。

2.能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻。

3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”

“ It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、学习重、难点:

1.掌握let's learn部分的四会单词和短语。

2.准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、学习准备

单词卡片,应用多媒体的英语课件等。

四、课时安排:

1课时

五、学习过程:

Step 1．Warm up

教师放三年级下册第六单元的歌曲“They are in the zoo．”师生齐唱。

Step 2.Presentation

1.单词呈现

(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字,教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.l. What

place is it? Is it a zoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema,教师示范朗读，学生跟读,教师带领学生拼读并书写cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说:“No．3 is a cinema．We can see a film.出示单词cinema.”接下来教师拿出一封信，说:“I want to post the letter，shall I go to the cinema? Where shall

I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office;教师指着黑板上post office的位置说：“look at the map,the post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

(3)用同样的方法教授hospital，bookstore，science museum。

(4)整合读五个新单词和句型。

2.听音正音

教师利用班班通放A部分let's learn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词next to和句子“where is the cinema？”“ it’s next

to the bookstore.”并注意纠正其发音。

3.Pair work

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum,the cinema is next to the post office．”等。

Step3 .practice

1.听音贴图。

2.看图快读单词。

3.根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ……？”

“ It’s next to the …….”自编对话。

Step 4． production

“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。“It's near the ……/It's

next to the ……”。

Step 5.Progress

1.做配套相应的练习。

2.Summary：What have you learned today ?

3.Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

Step 6: Homework 1. Listen and read P5 five times.

2. Write the the words 4 times.

板书设计

Unit 1 How can I get there ？

Where is the cinema?

It’s next to/near/behind the……

教学反思：

本课单词比较简单，其中science museum一词读音有些难，可以多加练习，在学习单词的基础上要让学生能用Where is the …?It’s next to the bookstore/….等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等方位词，丰富学生的语言和词汇量；本课的重点句型“Where is...?”学生以前就已经初步接触过，教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅子、门窗、电脑等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用；小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识；新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流，教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固所学英语知识。