2春—1 参观动物园---数据收集和整理
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同学们纷纷把自己收集的动物的图片交给了王老师，然后王老师将所有的动物卡片贴在了黑板上，让我们一起去看看吧！
例1：统计各种动物的数量并填入下表中
例2：你能根据图中的信息把表格填完整吗？
根据表格回答问题：
（1）动物园里每种动物各有（ ）只。
（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3）你还能提出哪些问题？和同学们交流。
例3：你最喜欢哪种小动物？其他同学呢？先在班级里调查，并记录调查结果。 按照统计表内的人数在下面统计图的格子里涂颜色。
（1）喜欢狮子和大象的一共有（ ）人。
（2）喜欢长颈鹿的人数与喜欢猴子的人数之间相差（ ）人。
（3）根据整理结果回答：你还能想到什么？和同学交流。
（一）“大胆闯关”第1题
1.你能帮幼儿园的小朋友整理积木吗？怎样整理？
（二）“大胆闯关”第2题
2.下面是4名同学5分钟完成口算题的情况统计表，请根据表中的数据完成下面的统计图。
回答下面问题：
（1）一格表示（ ）题。
（2）（ ）在5分钟内做的题最多。
（3）看到上面数据你有什么想法？
（三）“大胆闯关”第3题
3.这是学校图书室课外书籍的统计表，请你把统计图画完整。（单位：本）
（1）人物传记比文艺书和科普书的总数多（ ）本。
（2）文艺书的本数是科普书的（ ）倍。
（3）你对学校图书室的藏书有什么建议？
大胆闯关4
1、下面是学校体育室里各种球的个数统计，请你根据给出的四条信息将表补充完整。
排球 篮球 足球 羽毛球 乒乓球 网球
9个 16个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （1）足球的个数比篮球多25个。
（2）羽毛球的个数比足球和篮球的总个数少18个。
第一单元 单元分析
内容及简析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标:
【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点:
能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教具准备:
课件。
课时安排：
约3课时。
第一课时 总第1课时
教学内容： 数据收集整理（一）
教学目标：
1. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2. 能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)
二年级数学下册课件：《数据收集整理》
【篇一】
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够实行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。) 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里实行调查，我们班级的人数也很多，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学生回答。)
学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
能够用什么方法来完成这张统计表呢？
(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)
(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
数据收集整理
一、填一填。
1.丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。
（1）数一数、填一填。
水果 苹果 橘子 梨 西瓜 草莓
人数
（2）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。
（3）丁丁的班级一共有（ ）人。
2. 下图表示小玲制作的手工花朵。（每个○代表一朵花）
红花 蓝花 粉花
（1）红花比蓝花多（ ）个。
（2）蓝花比粉花少（ ）个。
（3）粉花比红花少（ ）个。
3. 下面是希望小学课外阅读小组喜欢的图书统计，请你选一选，填一填。
种 类 漫 画 故事书 古诗 其他书 人 数 28 19 13 9
（1）喜欢（ ）的人最多。
A、漫画 B、故事书 C、古诗 D、其他书
（2）喜欢（ ）的人最少。
A、漫画 B、故事书 C、古诗 D、其他书
（3）喜欢故事书的比喜欢漫画的少（ ）人。
（4）喜欢漫画的和喜欢古诗的一共（ ）人。
4. 二（5）班投票选举班长（每人只能投一票），投票结果如下：
候选人 得票情况
徐平 正 正
李明 正 正 正 一
张丽 正 正 正 正 一
（1）把记录的结果填在下表中。
候选人 徐平 李明 张丽 合计
得票数
（2）（ ）的得票数最多，（ ）的得票数最少，（ ）可能成为班长。
（3）张丽比徐平多得( )张票，李明比张丽少得（ ）张票。
（4）一共有（ ）人投票。
