教育心理学的试题及答案

教育心理学试题及答案

一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ ）

A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期

2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）

A.0￣2岁 B.2￣7岁 C.7￣11岁 D.11￣15岁

3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机.比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（ ）

A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感

4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（ ）

A.男优于女 B.男女总体水平大致相等

C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ ）

A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律

6.信息加工学习理论的创始者是（ ）

A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ）

A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论

8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务.当一项任务的成功率为50％时，他们会：（ ）

A.可能选 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择

9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ ）

第1组题

1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

A．对 B．错

答案：B

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）

A．高难度原则 B．高速度原则

C．循序渐进原则

答案：C

3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）

A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性

答案：A

第2组题

1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。

A．对 B．错

答案：B

2．教学过程是一种特殊的（ ）

A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程

答案：C

3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）

A．先快后慢 B．先慢后快

C．等速的 D．匀加速的

答案：A

第3组题

1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

A．对 B．错

答案：A

2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）

A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

答案：C

3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）

A．生理与安全需要 B．尊重需要

C．归属与爱的需要 D．自我实现需要

答案：D

第4组题

1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

A．对 B．错

答案：B

2．这次课程改革的核心目标是（ ）

A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度

C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

答案：A

3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）

A．心境 B．激情 C．应急 D．理智

答案：C

第5组题

1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

A．对 B．错

答案：A

2．在三结合教育中，占主导地位的是（ ）

A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育

第 1 页 共 10 页 《教育心理学》试卷

得分 评阅人 一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)

1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ）

Ａ桑代克 Ｂ斯金纳 Ｃ布鲁纳 Ｄ加涅

２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（ ）

A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退

３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（ ）。

Ａ学习需要 Ｂ认知兴趣 Ｃ学习目的 Ｄ学习理想

４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（ ）

A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型

5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）

A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格

6. （ ）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。

A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰

7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）

A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容

C事例或案例 D学科的基本概念与原理

8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( )

A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是

9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（ ）。

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精品 教育心理学

一 、单选题

1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程

2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克

3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳

4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱

6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性

7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者

8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应

9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析