小学二年级下册数学《表内除法（一）》教案
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【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的（⼩学⼆年级下册数学《表内除法（⼀）》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 【教学内容】12页—14页例1、例2做⼀做练习三1～3题
【教学⽬标】
知识与能⼒：通过⽣活中常见的“每份同样多”的势⼒和活动情境，建⽴平均分的概念。
过程与⽅法：合作探究
情感与态度：让学⽣探索平均分的⽅法，会平均分，提⾼动⼿和合作能⼒。
【教学重点、难点】
建⽴平均分的概念，探索平均分的⽅法
【教具准备】实物投影
【学具准备】
每个⼩组12块糖。每个学⽣实物卡⽚。三⾓形。圆形学具若⼲
【教学过程】
⼀、情境引⼊，揭⽰课题：
教师：最近我们五⼩⼆年级⼀班要组织⼀次春游活动，我们帮他们分⼀分春游需要的物品，好吗？
请⼩组长来领要分的物品，（每个⼩组12块糖）
请学⽣试着分⼀分，要求要分得⼤家都满意。
学⽣先在⼩组中分，再请学⽣到前⾯展⽰分的结果。
多请⼏个⼩组，说说⾃⼰分的结果，预计都是每⼈分得3块糖。
教师：这样分⼤家都满意吗？为什么？
教师揭⽰课题：像这样把物品分成⼏份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）
⼆、合作探索：
（⼀）分⼀分
1、每个⼩组8张⾯包的实物卡⽚，学⽣⽤卡⽚在⼩组⾥分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
2、每个⼩组4张桔⼦的实物卡⽚，学⽣⽤卡⽚在⼩组⾥分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
3、每个同学⽤⾃⼰⼿中的学具分⼀分，（要求平均分）分完后请学⽣展⽰分的过程，说说分的结果。
（⼆）找⼀找
想想⽣活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在⼩组⾥说说，再指名说。
（三）连⼀连、圈⼀圈
把10条鱼平均分在2个渔缸⾥，请学⽣连⼀连或圈⼀圈，
说说分的结果。
三、做⼀做 1、把12瓶矿泉⽔平均分成3份。说说你怎样分的。
2、练习三1～3
第1题：给每个花瓶⾥插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶⾥插上同样多的花，⼜应该怎么插？插⼏枝？ 四、总结。
【篇⼆】
教材内容：本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义、学会乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。紧密联系学⽣的⽣活经验，为学⽣创设解决问题的情景，让学⽣了解知识来源于⽣活，消除学⽣因为第⼀次接触除法⽽产⽣的陌⽣感，从⽽让学⽣积极主动地去学习。教学是通过学⽣动⼿操作，分⼀分、摆⼀摆等⽅法，形成表像，在此基础上进⾏抽象概括，建⽴等分活动与除法的联系，培养学⽣解决问题和数学思考的能⼒。
1、学习除法的初步认识，⾸先建⽴“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分⾛同样多的⼏部份，也就是⼏个减数相同，这样⽤除法计算⽐较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把⼀个数平均分成⼏份，求每份是多少⽤除法计算，求⼀个数⾥⾯有⼏个另⼀个数也⽤除法计算。
3、通过看⼀幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法⼝诀，那么⽤2～6的乘法⼝诀求商就⽐较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和⼏相乘得被除数，再想⽤哪⼀句乘法⼝诀。
5、除法应⽤题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，⼀是把总数平均分成⼏份，求每份是多少；⼆是表⽰⼀个数⾥有⼏个另⼀个数。因此，除法应⽤题就有两种数量关系。这两种应⽤题的相同点都是除法含义，⽤除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的⼀个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学⽬的：
1、让学⽣在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学⽣初步认识乘、除法之间的关系。能够⽐较熟练地⽤2-6的乘法⼝诀求商。
3、使学⽣初步学会根据除法的意义解决⼀些简单的实际问题。
4、结合教学使学⽣受到爱学习、爱劳动、爱护⼤⾃然的教育。培养学⽣认真观察独⽴思考等良好的学习习惯。
重难点、关键：通过动⼿操作建⽴“平均分”的概念。知道除法的含义。⽤除法计算应⽤题。能正确迅速地⽤2～6的乘法⼝诀求商。
