人教(部编版)四年级上册语文教案-16.风筝
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风筝
学习目标：
1.认识“憧、憬”等4个生字，会写“筝、拔”等12个字，会写“精心、依然”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文讲述了一个怎样的故事，作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。
3.找出描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们心情的起伏变化，体会放风筝给孩子们带来的乐趣，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
4.把自己喜欢的句子摘抄下来。
教学重点：了解课文讲述了一个怎样的故事，作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。
教学难点：找出描写心情的词语和句子，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学过程：
一、导入、简介作者：
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是极具叛逆性和创造精神的作家，具有广泛的影响力。著有长篇小说《浮躁》《废都》《秦腔》，中短篇小说集《天狗》《鬼城》等。
二、自学检查、了解风筝的故事：
1.我会读写：风筝 拔草 蝴蝶 幸福 托着 树梢 歇息 踪影 垂头丧气 半圈 磨坊 憧憬 歇息 田埂
2.关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一次风筝节。
3.风筝分为：串式风筝、桶式风筝、板子风筝、板子风筝 八仙过海等。
三、自读课文：
1.读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？
做风筝 放风筝 找风筝 2.童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
3.怎么做风筝的呢？
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
四、品读感悟：
1.做风筝。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。 依然：仍然。
2.放风筝。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。
风筝越飞越高，在空中偏偏飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
小伙伴的心情怎样?从什么词中可以看出来？
兴奋、激动、自豪 快活 喊叫 拼命 奔跑
3.找风筝。从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
4.从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然发生了可怕的事，是什么？
风筝断线飞走了。我们的反应是什么？
我们大惊失色，千呼万唤。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
五、课堂练习：
1.我们去 风筝。一个人用手 着，另一个人 着线， 在远远的地方， 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地 起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
2.哪个词写风筝刚起飞的样子？凌空飞起
3.哪个词写飞到空中优美的样子？翩翩起舞
六、拓展训练：
头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
“幸福鸟”到底找到了没有？我们一起来想象一下吧。
总结：本文通过写孩子们做风筝、放风筝、找风筝的经过，表现了孩子们的童真童趣和对幸福的憧憬。
八、巩固练习：把画线词语的近义词写在后面的括号里。
1.风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。（ ）
2.我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（ ）（ ）
板书：
