人教版部编语文四年级上册16《风筝》优秀说课稿

《普罗米修斯》说课稿

各位评委老师：

大家下午好！今天我们一起走进古希腊神话故事《普罗米修斯》的教学之旅。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5方面进行说课。

一、说教材分析。我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在。

二、说教学目标：

一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。在这篇神话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更重要的是学习普罗米修斯身上为别人着想的精神和坚强的意志。同时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文学习了解神话故事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读视野。 基于以上考虑，本文的教学目标设定如下：

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。

2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。并能有感情的读出感受。

3、感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。

其中重点、难点是抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。

三、说教法学法：

《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

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部编版（人教统编版）第11课 《蟋蟀的住宅》说课稿

一、说教材

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕 “观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读 3 懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

二、说教法、学法

本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。

最新部编教材)四年级语文上册同步阅读：16 风筝(附答案)

我小时候最喜欢玩的游戏是放风筝。几十年来，我一直保留着美好的记忆，对放风筝也格外留心。在春天的郊外，碧蓝如洗的晴空中，常常会看到我们放飞的“XXX”。我们也学会了辨认“沙燕儿”的种类：有的叫“肥燕”，翅膀和尾巴都很肥大饱满；有的叫“瘦燕”，体态修长窈窕；有的叫“雏燕”，样子天真稚拙；还有一种叫“比翼燕”，是两只燕子并肩飞行。我还放过一种叫“黑锅底”的风筝，它的色彩是单一的黑色，样子像“沙燕儿”。与“黑锅底”相近的，还有“红锅底”、“蓝锅底”，色彩也单一，分别为红色和蓝色。它们的色彩虽然单一，但给人凝重简洁的印象，飞上晴空，黑、红、蓝互相映衬，别有情趣。

我们放风筝的时候，除了看谁的风筝飞得高远以外，还会玩一种叫“送饭的”游戏。所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环沿着风筝线吹上去，或直达风筝。我们常常望着“送饭的”，一面旋转着，一面直奔风筝，越飞越远。我们欢呼雀跃，好像真的把“饭”送给天上的风筝吃了。

童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。至今，在我家的墙上，还挂着一只风筝，它常常带着我飞回我的童年。每当我看到它时，我就想起小时候和朋友们在春天的郊外放风筝的快乐时光。这只风筝是我儿时的伙伴，也是我心中永远的童年。

那天，天气晴朗，我和家人驱车来到海宁盐官观潮公园，人们如织。我挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，毫无异样之处。我开始怀疑这是否值得一看……

突然，人群骚动起来，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着人群看的方向望去，只见远处出现了一条长长的银线，伴随着急促的雨声。那银线变得越来越粗，越来越近，最终化作一条横卧江面的白练。雨声也越来越响，变成了瓢泼暴雨声，如同闷雷般响彻耳畔。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，刹那间一线XXX变成了一道水墙，潮声如千军万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸而过，向西面驶去。

部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）

一. 教材分析

《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。课文内容丰富，包括诗歌、散文、民间故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有一定的认识。但在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及写作手法的运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入：通过趣味小故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，结合课下注释，理解课文内容。

3. 课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。 5. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6. 课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文主题。可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。