沪粤版九年级下册物理《开发新能源》教学案设计

20．2 开发新能源

1、教学目标

知识与技能

1．知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点，了解目前人类利用太阳能的途径和方法。

2．了解核能的优点和可能带来的问题。

过程与方法

3． 经历对太阳能开发利用的交流讨论过程，感悟交流讨论是一种获取知识的重要途径和方法。

情感、态度与价值观

4．知道开发太阳能的价值。

5．知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。对核能的开发约利用要有正确的态度。

2、教材说明

教材首先指出开发新的能源意义和必要性，接着介绍太阳能

的优点和太阳能的作用，以及人类利用太阳能的途径和方法。最

后重点介绍人类开发和利用核能的途径和方法。本节教材渗透了

技术的价值和科学是一把双刃剑的定理。

3、教学建议

本节设了三个段标，即“太阳能——永恒的动力之源”、“核能——造福人类的‘神火’”、“节能和能源开发”。建议本节课采用“讲授和阅读与交流讨论“的方式进行。

太阳能——永恒的动力之源

本节引言建议：

上节课，我们通过大量事实和数据层层分析，不仅感悟到了能源的短缺问题，而且意识到了煤、石油和天然气的大量使用，可能会带来环境的污染问题。因此，改变人类能耗的结构，积极开发新的能源，同时还要节约能源，便成了人类关注和亟待解决的问题。太阳能就是人类开发利用中最重要的新型能源之一，为什么要积极开发并利用太阳能？怎样开发并利用太阳能？由此过度到组织学生阅读与交流讨论该段标下的内容。

为了提高学生阅读与交流讨论的效率，建议教师在这里设置几个问题供学生阅读思考。如：

1）人类开发太阳能的意义和价值在哪里？

2）太阳能是通过哪些渠道被地球上生命所吸收和利用的？

3）目前人类利用太阳能的技术有哪些？

在学生阅读与交流讨论的基础上，建议教师要作小结。小结的要点建议如下：

1） 简述太阳能的价值，即我们常常说万物生长靠太阳，意思指地球上一切生命的能源都来自太阳。太阳能不仅巨大，而且清洁，使用也很方便，这就是开发并利用太阳能价值所在。

教案：2020年沪粤版九年级下册物理教案：第20章 第2节 开发新能源

一、教学内容

1. 新能源的定义和分类：太阳能、风能、水能、核能、地热能、生物质能等。

2. 新能源的特点和优势：清洁、可再生、环境友好、能量密度高等。

3. 新能源的开发和利用：太阳能电池、风力发电、水力发电、核反应堆等。

4. 新能源在我国的发展现状和前景。

二、教学目标

1. 让学生了解新能源的定义、分类和特点，认识到新能源在可持续发展中的重要性。

2. 培养学生掌握新能源的基本知识和开发利用方法，提高学生的科技创新能力。

3. 引导学生关注新能源在我国的发展，培养学生的民族自豪感和社会责任感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：新能源的开发和利用技术，新能源在我国的发展现状和前景。

2. 教学重点：新能源的定义、分类和特点，新能源的优势和挑战。

四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、太阳能电池模型、风力发电模型等。

2. 学具：教材、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：展示我国新能源产业的发展成就，如光伏发电、风电场等，引导学生关注新能源在我国的发展。

2. 知识讲解：

（1）介绍新能源的定义和分类，如太阳能、风能、水能等。

（2）讲解新能源的特点和优势，如清洁、可再生、环境友好等。

（3）阐述新能源的开发和利用方法，如太阳能电池、风力发电等。

3. 例题讲解：分析新能源开发利用的实例，如太阳能电池的原理和应用、风力发电的原理和应用等。

4. 随堂练习：

（1）根据新能源的分类，列举几种常见的新能源。

（2）根据新能源的特点，判断哪些能源属于新能源。

（3）分析新能源开发利用的优点和挑战。

5. 小组讨论：分组讨论新能源在我国的发展现状和前景，每组提出自己的观点和建议。

六、板书设计

新能源：

定义：指在新技术基础上系统地开发利用的能源。

分类：太阳能、风能、水能、核能、地热能、生物质能等。

沪粤版九年级物理下册第20章教案：第2节开发新能源

教学目的

1．知道太阳能庞大、清洁、运用方便的优点，了解目前应用太阳能的途径和方法。

2．知道核能的优点和应用核能能够带来的效果。

3．知道水能、风能、陆地能、地热能、氢能等的特点。

重点难点

重点

知道太阳能、核能的特点及开发方法。

难点

了解铀核链式反响的大致状况和核电站的大致任务进程。

教学用具

多媒体等。

教学进程

一、创设情境，导入新知

随着经济的不时开展，动力的消耗量迅速增长，使动力效果越来越成为经济开展中的突出效果。因此，人们正在积极寻觅各种方法和措施，鼎力探求和开发各种新动力。那么，哪些动力属于新动力呢？

二、自主协作，感受新知

阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。

三、师生互动，了解新知

(一)太阳能——永久的动力之源

先生阅读教材P74－75，思索以下效果：

(1)为什么说太阳能是永久的动力之源？

(2)吸收与应用太阳能的主要途径是哪四种？

(3)怎样直接应用太阳能？

先生阅读，展现，师生共同归结：(1)太阳能的特点：

①太阳能〝庞大〞：太阳向空间辐射的能量，总功率达3.8×1023 kW，抵达空中的太阳能达8.1×1013 kW，比全世界的发电总量高出5×104倍。

②太阳能〝清洁〞：直接应用太阳能不会发生废渣、废气而污染环境。

③太阳能〝耐久〞：太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。

(2)吸收和应用太阳能的四种主要途径：

①被植物、微生物吸收——煤、石油、自然气；

②使大气、水分升腾循环——水能、风能；

③被陆地吸收——陆地内能；

④直接应用——内能、电能、化学能。

(3)直接应用太阳能有三种方式：

①太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜集聚阳光以取火；用凹面镜集聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。

②太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器运用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员运用等。 ③太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。

1

第2节 开发新能源

【知识与技能】

1.知道利用太阳能的四个主要渠道.

2.知道释放核能的两种方式.

3.了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程.

【过程与方法】

让学生不仅了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响.

【情感、态度与价值观】

培养学生自主学习的能力，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源作出自己的贡献.

【重点】

知道释放核能的两种方式.

【难点】

了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程.

一、引入新课

由于面临能源危机，世界各国都越来越重视能源的开发和利用新能源，有哪些新能源呢？这节课我们一起来学习.

二、新课教学

知识点一 太阳能——永恒的动力之源

学生阅读课本p74~75,思考利用太阳能的方式及太阳能的特点.

教师归纳：

1.直接利用太阳能有三种方式：

太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等.

太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等.

太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光.

2.太阳能的特点： （1）太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍.

（2）太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富).

（3）太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境.

（4）太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭.

知识点二 核能——造福人类的“神火”