培智一年级数学教案《3的认识》
课题 3的认识
总课时 3课时
分类目标 A组：1、使学生初步认识数字3，并能用实物来表示3。2、能够掌握3以内数的排序。3、能够掌握3的分与合。4、初步认识得数是3的加减法。5、能完成数字3的书写作业。6、能根据图片说出算式1+2=3、2+1=3、3-1=2、3-2=1。7、能完成算式1+2=3、2+1=3、3-1=2、3-2=1的书写作业。
B组：1、初步认识数字3，并能用实物来表示3。 2、了解3以内数的排序。3、能够认识3的分与合。4、初步认识得数是3的加减法。5、能在点连线、描红、手把手等方法下完成数字3的书写作业。6、能在点连线、描红、手把手等方法下书写算式1+2=3、2+1=3、3-1=2、3-2=1。
C组： 1、使学生初步认识数字3，及3以内数的排序。2.初步认识得数是3的加减法。
重点 初步认识数字3、以及3的分与合。
难点 初步认识得数是3的加减法。
教具 多媒体
课题 认识2
课时 第 1 课时
目标 A组 ：1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量， 发展学生思维能力。2、让学生知道2添上1是3。学会手口一致的正确点数3个物体并说出总数。
B组 ：1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量。2、引导学生知道2添上1是3。学会手口一致的正确点数3个物体并说出总数。
C组 ： 1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量。
重点 通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量。
难点 引导学生知道知道2添上1是3，学会手口一致的正确点数，3个物体并说出总数
教具 有3个茄子的图，3个苹果图等。学生准备3支铅笔，3个圆形个粉笔
教学过程
一、组织课堂纪律 课前教师说明课堂纪律。
二、 复习
教师使用多种方法使学生感知数字1和2。
培智生活数学比多少表格式教案
一、概述
在教学过程中，教学设计是非常重要的一环，而教案作为教学设计的具体体现，更是至关重要。本文将介绍一种新颖的、注重实践和观察的教学设计方式——培智生活数学比多少表格式教案。
二、教案概述
1. 教案名称：培智生活数学比多少表格式教案
2. 教学对象：小学生
3. 教学内容：生活数学中的比较大小问题
4. 设计理念：通过生活中的实际例子，让学生能够直观地感受到不同数值的大小关系，培养学生的逻辑思维和数学素养。
三、教案具体内容
1. 教学目标
（1）能够灵活运用大于、小于、等于等比较大小的概念。
（2）能够在生活中运用所学的知识，比较不同物品的大小、重量等。
2. 教学步骤
（1）导入篇：通过展示不同大小的物品或图片，引发学生对比较大小问题的兴趣。
（2）示范引导：老师通过比较实物或图片的大小、重量等，引导学生学会使用“大于”、“小于”、“等于”的比较方式。
（3）小组合作：学生分组，通过老师提供的生活场景，练习比较大小的能力。
（4）课堂展示：每组学生展示他们的比较成果，让其他学生参与讨论和评价。
（5）概念梳理：总结比较大小的规则和方法，让学生有一个清晰的认识。
3. 教学手段
（1）实物展示：让学生能够直观地感受大小的差异。
（2）图片展示：通过图片，可以扩大学生的观察范围，丰富学生的认知。
（3）小组合作：通过小组合作的方式，让学生能够相互学习和交流，提高学生的合作能力。
（4）课堂展示：通过展示，可以让学生更好地理解比较大小的方法。
四、教学效果评价
1. 课堂表现
教师对学生在小组合作和课堂展示中的表现进行评价，包括学生的参与度、表达能力等。
2. 知识掌握
通过课后作业和测试，评价学生是否能够正确运用比较大小的方法。
3. 生活应用
观察学生在日常生活中是否能够灵活运用所学的比较大小的方法。
五、教学反思
1. 教学存在的问题
根据学生的表现和反馈，总结教学中存在的不足和问题。
培智数学一年级教案《得数是2的加法》
课题 得数是2的加法
课时 共3课时——第 1 课时
目标 A组：1、通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号。2、能正确读出得数是2的加法算式。3、通过操作能独立计算得数是2的加法算式。4、使学生初步体会生活中许多问题是要用加法来解决。5、并初步认识得数是2的加法算式的含义，掌握得数是2的加法算式的写法和读法。
B组：1、通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号。2、能正确读出得数是2的加法算式。3、通过教师辅导能计算出得数是2的加法算式。
C组： 认识得数是2的加法算式。
重点 认识“+”认识加法的含义。
难点 能够计算得数是2的加法。
教具 多媒体
教学过程
一、组织课堂纪律
课前教师说明课堂纪律。
二、 复习 1、填空
三、新授
1、引导学生观察初步感知加法的含义。
课间动画展示主题图
（1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。
（2）让学生说一说图意。
（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。
2、学习加法算式。
（1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1 表示。
（2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。我们可以用符号“+”表示合起来。板书：+
（3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。
（4）教师引导学生说出等于2，用“=2”表示。
板书： 1 + 1 = 2
加号 等号
（5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。板书：加法
3、认识加法算式的组成部分。 （1）提问：加号前面的1 表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？
（2）加号前面的1 是加数？加号后面的1也是加数？2是合起来的意思用和表示。
四、巩固练习
1、先操作在看图列算式
（1）将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？
3的认识 第1课时 个别化教学分层目标 1、认识数字3。 A组：独立完成 B组：尝试体验 C：老师协助下学习 2、学会伸出3根手指。 3、在老师帮助下在黑板上学写数字3。 教学重点 认识数字3。 教学难点 1、学会伸出3根手指。 2、在老师帮助下在黑板上学写数字3。 教学准备 教学过程：教师活动 学生活动 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。 3．给1和2排队伍。 二、新授 1．认识数字3 ① 听数字谣至3，1的后面是几，2的后面是几？看老师在黑板上出示的3的图片。这就是数字3。 ② 你觉得数字3像什么呢？ ③ 我们给它编一个儿歌：3像耳朵听声音。跟老师一起读一读。学生开小火车读。 ④ 卡片提问：这是几？3。 ⑤ 到黑板上来找一找3在哪里。找一找教室里的3在哪里。 ⑥ 我们可以用我们的手指来表示3，看老师伸出3根手指，学生在老师的帮助下跟着做，学生独立做。 ⑦ 听要求拿出数字卡片。 2．学写数字3 点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。 3．给1和2排队伍。 听数字谣 3像什么呢？ 到黑板上来找一找3在哪里。 听要求拿出数字卡片。 ① 认识3还不够，我们还要学习写3。 ② 看老师在黑板上用粉笔写3。 ③ 小朋友们想不想试一试，那请你也上来写一写吧。（排队上来一个个写） 三、课堂总结 1．提问：数字3排在谁的后面？ 2．卡片提问：这是几？ 3．辨别数字1、2、3 学写数字3 辨别数字1、2、3。 3的认识 第2课时 个别化教学分层目标 1、进一步认识数字3。 2、进一步掌握伸出3根手指。 3、学会数数3。 A组：独立完成 B组：尝试体验 C：老师协助下学习 教学重点 1、进一步认识数字3。 2、学会数数3。 教学难点 1、进一步掌握伸出3根手指。 2、学会点数。 教学准备 数字3的图片；数量是3的物品若干；PPT“数数3” 教学过程：教师活动 学生活动 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 3．上一节课我们学习了数字3，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 二、新授 1．复习数字3 ① 看黑板上的数字3的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问） ② 3排在哪个数字后面？跟老师看着黑板上的数字1、2、3读一读。 ③ 3像什么？ ④ 3根手指怎么伸？ 2．数数3 ① 看黑板上的图片，数一数小鸭有几只„„一起数，学生上台数。 ② 看PPT“数数3”，数一数每样物品各有几个。 ③ 看实物数一数。 ④ 强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开始数，数到哪里没有了，那就是几。 ⑤ 打开书本P29，跟老师一起数一数每种物品各有几个。 ⑥ 到讲台上拿3个雪花片。 三、课堂小结 1．数数的时候要伸出食指点着物品数。 2．数数的时候要从1数起。 复习数字3。 3根手指怎么伸？ 看黑板上的图片，数一数。 看实物数一数。 打开书本P29，跟老师一起数一数。 数数的时候要伸出食指点着物品数。 3的认识 第3课时 个别化教学分层目标 在老师的帮助下在作业本上描红数字3。 A组：独立完成 B组：尝试体验 C：老师协助下学习 教学重点 在老师的帮助下在作业本上学写数字3。 教学难点 能准确描红数字3。 教学准备 教学过程：教师活动 学生活动 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 二、新授 1．复习认读数字3 ① 一起认读数字3。 ② 开火车认读数字3。 ③ 说一说3像耳朵听声音。 2．复习数数3 ① 看PPT“数数3”，独立数。 ② 看实物独立数3。 3．描红3。 在老师帮助下描红作业本上的3。 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 复习认读数字3 复习数数3 独立数。 在老师帮助下描红作业本上的3。 1、2、3复习 第4课时 个别化教学分层目标 1、会正确分辨数字1、2、3。 2、会正确数出3个物品。 A组：独立完成 B组：尝试体验 C：老师协助下学习 3、通过学生的观察、迁移、动手实践等学习活动，激发学生对数学学习的乐趣。 教学重点 1、会正确分辨数字1、2、3。 2、会正确数出3个物品。 教学难点 会正确数出3个物品。 教学准备 教学过程：教师活动 学生活动 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 二、新授 1．复习数字1、2、3 ① 听《数字谣》，提问：哪个数字排队排第一？1后面是几？2后面是几？ ② 请3个学生在数字卡片中分别选出1，2，3，把他们按顺序粘在黑板上，跟老师一起读一读，学生开火车读一读。 ③ 数数的时候，我们就要从1开始数。 ④ 游戏：听要求拿卡片。 2．1的数数 ① 看PPT“数数1”，请你和老师一起数一数。 ② 学生看黑板上的图片数数1，把答案写在下面的方框里。 3．2的数数 ① 看PPT“数数2”，请你和老师一起数一数。 ② 学生看黑板上的图片数数2，把答案写在下面的方框里。 4．3的数数 ① 看PPT“数数3”，请你和老师一起数一数。 ② 学生看黑板上的图片数数3，把答案写在下面的方框里。 5．按数取物 ① 今天我们学习了数数3，我们要会数，也要学会拿3个物1.点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。 复习数字1、2、3。 游戏：听要求拿卡片。 1的数数。 2的数数。 3的数数。 按数取物 品。 ② 老师这里有许多好玩的雪花片，每个同学按照顺序到老师这里来拿3个雪花片。 1、2、3复习 第5课时 个别化教学分层目标 1、独立数数、 2、写数。 A组：独立完成 B组：尝试体验 C：老师协助下学习 教学重点 1、能正确看图片数数1、2、3，并把数字1、2、3写在相应的方框里。 教学难点 1、能正确看图片数数1、2、3，并把数字1、2、3写在相应的方框里。 教学准备 数数1、2、3的练习卷；PPT“数数1、2、3” 教学过程：教师活动 学生活动 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。 听老师从1数到10。 二、新授 1．复习认读数字1、2、3 ① 一起认读数字1、2、3。 ② 开火车认读数字1、2、3。 ③ 说一说1像铅笔细又长，2像小鸭水中漂，3像耳朵听声音。 2．复习数数1、2、3 ① 看PPT“数数1、2、3”，独立数。 ② 看实物独立数1、2、3。 一、导入 1．点名。 2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。 听老师从1数到10。 复习认读数字1、2、3。 复习数数1、2、3。 3．看图写数。 ① 看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并把数字写在方框里。 ② 在练习卷中做看图写数。 看图写数。 在练习卷中做看图写数。
