人教PEP版小学英语三年级上册教案 Unit1Hello
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课题：Unit One Hello ! A Let’s talk
教
学
目
标 知识目标：能听懂、会说句型Hello!/Hi! I’m...
能力目标：能够在情境中运用句型Hello!和Hi!和别人打招呼；
能够在情境中运用句型 I’m...介绍自己。
情感教育：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
教材分析 重点 能够听懂、会说句型Hello!/Hi! I’m...
难点 能够在情境中运用句型Hello!和Hi!和别人打招呼以及运用句型 I’m...介绍自己。
教具 多媒体设备，PPT
学具
教
学
过
程 1.Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
S:Good morning.
Warm-up:
播放歌曲“Hello”（引出今天学习的内容，活跃气氛）
2.Presentation:
T：开学了，我们一起来认识一些新朋友吧！看看都有哪些新朋友呢？（展示人物图片）
T:Wow,the first one is Sarah. The whole class follow me, Sarah.
如果你想跟Sarah打招呼，你可以说什么呢？（播放ppt展示Sarah人物图片）
S：学生自由回答。
T:我们可以说Hello，Sarah.（区分人物特征）
Let's do!（让学生连线人物和名称配对）
T:让我们继续来认识下一个新朋友吧，看看他是谁。（PPT展示人物图像，教学方法如上）
T：接下来我们要认识一个特别的新朋友，她到底是谁呢？Miss White，The
whole class follow me，Miss White.我们一起来听听她说了什么？（课件 展示人物图片）
T:Miss White向大家介绍了她自己。Hello, I’m Miss White.（全班带读，分组操练）
看看她的新朋友吴一凡是怎么回答的？（展示课件，Sarah对话教学如上）
T：Hello, I’m Miss Wu.(老师向学生打招呼，引导学生介绍自己）
Conclusion:
当我们想别人打招呼的时候我们可以说Hello/Hi
当我们向别人介绍自己的时候可以说Hello/Hi，I’m...
Practice:
Pair work:我想认识你
1.Practice the dialog and act it out.
2.Introduce yourself.
（运用新学的句型介绍自己，完成任务的加一分） Song again:
播放歌曲“Hello”（在轻松愉快的氛围下复习今天所学的内容）
布
置
作
业 Homework:
1.熟读P4对话，学会运用今天新学的句式进行自我介绍。
2.预习第一单元新内容。
3.抄写字母表一遍。
课题：Unit 1 Hello！ Part A Let’s learn
教
学
目
标 知识目标：能够听、说、认读有关文具的四个单词：ruler, pencil,
eraser, crayon。
能力目标：能区分“I have a/an…”的使用。
情感目标：1.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教材分析 重点 能够听、说、认读有关文具的四个单词：ruler, pencil, eraser,
crayon。
难点 能结合句型“I have a/an…”介绍自己拥有的文具。
初步区分可数名词前a/an的使用。
教具 希沃白板5
学具 文具实物
教
学
过
程 1、热身（Warm-up）5mins
通过交谈让学生们复习上节课内容：
（1） 教师分别与几个同学打招呼：Hello! I’m Miss Wu.引导学生用Hi! I’m…句型回答。让学生之间互相打招呼问候。
（2）用橡皮擦依次擦出课文的四个人物，并请同学们大声说出人物的名字。
（3）用班级优化大师随机抽取班上的同学，让同学把相应人物的图像与名字连线。
回答正确的同学在班级荣誉榜加1分。让学生分组进行自我介绍。 2、新课展示（Presentation）23mins
（1）先给学生播放4个文具的句子录音。再出示实物，教新单词
pencil, eraser, ruler, crayon. 教师边教边作示范。例如：教pencil一词时，教师可通过实物介绍新词，带读并示范，让学生在听到Pencil, pencil, I have a pencil. 的指令后出示铅笔。本课时的其他文具也用同样的方法教。（在教学中，教师先示范整个单词的读音，然后分音节让学生跟读ruler,最后再让学生跟读整个词。）
（2）播放let’s learn部分的课文录音，让学生跟读。
（3）看图认单词。用PPT展示文具图片，并让学生大声说出单词。用希沃白板英汉字典生成四个文具的单词卡片、播放读音，并用笔圈出对应的中文意思。
（4）让学生拿出相应的四个文具放在桌面上，每学完一个单词让学生跟读，认读过程中听到哪个单词便要展示相应的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）第九页PPT，与同学们说Miss White要跟同学们变一个魔术，通过点击PPT四个文具单词会随气球升起，这里要跟同学们解释定冠词a/an的使用，提醒大家注意an eraser的使用，可使用放大镜功能教学，并用红笔圈画“an”。
（6）播放Let’s chant部分的歌谣，让学生学习、练习并运用以上单词。 教
学
过
程 3、趣味操练（Practice）10mins
（1）音义训练：听老师的指令，拿出相应的文具。T：I have a
ruler/pencil/crayon/eraser. Do you have a ruler? Show me your
ruler.用班级优化大师随机邀请同学做展示，检测同学学习单词的情况。
（2）游戏：全班同学配合老师先示范，然后请同学上台通过匹配单词意思，全部做对的在班级荣誉榜加1分。
4、总结及布置作业（Summary）2mins
给同学们的课堂表现给予评价，总结这节课学习的内容，布置作业。
布
置
作
业 1. 熟记本课四个文具单词，下节课听写。
2. 把四个文具单词每个抄写2行。
3. 回家后用“I have a/an …”句型向父母介绍自己的文具。
课题：Unit 1 Hello! B Let’s talk
教
学
目
标 1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.
2、 Let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话.
教材分析 重点 询问对方的名字及回答用语What’s your name? My name is ...的学习。
难点 What’s your name? My name is ...中的name的发音。
教具 教材相配套的教学课件和教学录音带。
学具 单词卡片
教
学
过
程 1、热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）、师生互相问候。
（2）、唱 ABC song歌。
（3）、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
pencil和PPT练一练再次巩固单词.
2、 新课展示 （Presentation）
（1）、老师指自己说Hello! I’m Miss Wu然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。先复习一下Hello/Hi.用Hello，I’m ruler。What’s your name? I’m pencil.来导入新课。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。
（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
（3）、教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”
( 4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练 （Practice）
Role play: 1.全部读。2.小组PK 。3.师生合作表演书上Let’s talk
（2）、Let’s play中的游戏.
（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
布
置
作
业 1、熟读课本第7页。
2、和自己伙伴对话，
3、把对话读给父母听。
课题：Unit1 Hello B Let’s learn
教
学
目
标 一、知识目标：
1.句型
能听懂、会说句型Hello/hi! I’m…What’s your name? My name
is…Goodbye. / Bye. I have a/an…
2. 词汇
能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil
box, book.
二、情感目标：
1． 学会和别人打招呼，大方介绍自己。
2. 渗透爱文具、热爱学习的情感教育。
3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教材分析 重点 1. 能够按顺序说出26个英文字母。
2. 能够运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
3. 能够在情境中运用What’s your name?询问别人的姓名，用My
name is…回应别人的询问。
4. 会唱英文歌曲“ABC”
5. 进一步巩固前面课时的内容，并完成课本教学内容。
难点 1. 能够运用句型Hello！和Hi与别人打招呼.
2. 能够在情境中运用What’s your name?询问别人的姓名，用My
name is…回应别人的询问
3. I’m的读法。
