【青岛版二年级数学下册教案】第四单元第2课时

第四单元万以内数的加减法 第2课时（说课稿）

一、教材分析

本课时主要涉及的是万以内数的加减法，通过引导学生观察数的规律，掌握和应用加减法来解决实际问题。

本课时的教学重点是加减混合运算的应用，涉及一步和两步运算。在进行教学时，要充分彰显教材中“思维意识”和“数学方法”两个板块的重要性，突出对儿童思维和数学能力的培养。

二、教学目标

1.知识目标

• 掌握万以内数的加减混合运算方法；

• 理解简化运算过程的必要性；

• 掌握一步、两步加减混合运的方法。

2.能力目标

• 能够正确地分析、解决实际问题；

• 能够灵活应用加减混合运算解决问题。

3.情感目标

• 创设合适的情境，培养学生爱好数学的情感；

• 通过课堂互动，提高学生对于团队合作和分享的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点

• 万以内数的加减混合运算方法；

• 一步、两步加减混合运的应用。

2.教学难点

• 一步、两步加减混合运的不断推导和简化；

• 实际问题的分析和解决。 四、教学过程设计

1.导入环节

通过“千里送鹅毛”游戏，将学生分为两组进行比赛。教师发出各种运算题目，学生通过比赛达到复习的目的。

2.基础概念教学

通过变式金刚游戏，调动学生的积极性，引导学生正确理解和使用数学记号，“+”“-”。

3.加减混合运算

利用实例：“根据KFC外卖数据，家住青岛市崂山区的小王的账单如下：两个炸鸡、三个薯条和两杯可乐。如果他想在不超过30元的条件下享受KFC的美食，他还能再加点什么呢？”引导学生进行一步加减混合运算。

4.两步加减混合运算练习

教师提供练习题，让学生进行两步加减混合运算，达到熟练掌握和提高运算能力的目的。

5.巩固与拓展

教师运用共同探究的方式，与学生共同探索更加复杂的运算问题，并通过团队合作完成任务，从而巩固前几个环节的知识与技能。

6.课堂总结

教师向学生总结本次课程相关的知识点和技能，并提醒学生注意做好预习和复习，巩固所学知识。

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第四单元 勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）

信息窗二 ——第二课时整装待发（练习）

教学目标

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

重点：掌握几百几十加减几百几十以及三位数加三位数（不进位）的笔算方法。

难点：理解列竖式计算三位数加减三位数的书写格式和计算顺序。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。

学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的理由。

二、自主练习 - 2 - 自主练习

1、 第1题

写一写，算一算。

2、第2题、3题。

这是一组用竖式计算的练习。重点看学生的书写格式，让学生先独立计算，再到展台前展示自己的计算过程，让学生说一说为什么要这样写，提醒学生要注意对齐数位。

3、第4题——摘苹果。

教材为学生设计了一个生动图画，学生在摘苹果时，可让学生选择自己喜欢的方法，可用竖式计算，也可用估算的方法。在集体汇报时，可让学生说说自己的方法，再交流自己的思考过程。

4、第5题。

学生看图理解题意后完成。

5、自主练习7。

（1） 卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？

（2） 卖出的菊花比百合花多多少枝？

（3） 你认为花店本周该多进一些什么花？分别进多少枝比较合适？

（4） 你还能提出什么问题？

前2题先让学生独立进行解答，再说出自己的计算方法。第（3）题是根据上周的卖花情况来预测本周情况。在让学生独立进行解答的基础上 - 3 - 交流想法时，要让学生说明自己的理由。第（4）题，在学生提出问题时，注意是否是根据图中的信息提出的问题，同时也要注意问题是否有意义。

青岛版二年级下册数学教案

学习目标：

（一）知识与技能数与代数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

统计与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

（三）解决问题 1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

青岛版二年级下册数学《4池塘卫士一个条件连续使用两次的两步解决问题》优秀教学案例

一、案例背景

本节课的教学内容为青岛版二年级下册数学《4池塘卫士一个条件连续使用两次的两步解决问题》。在学习了单一条件的一步解决问题之后，学生们已经掌握了利用一个条件进行简单问题求解的方法。然而，在实际生活中，问题往往更为复杂，需要我们综合运用多个条件进行两步甚至多步的求解。因此，本节课的学习旨在让学生们能够理解并掌握利用一个条件连续使用两次的两步解决问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，我以实际情境为导入，通过展示一个关于池塘卫士的有趣故事，引发学生的兴趣。在故事中，池塘卫士需要通过连续使用两个条件来解决一个问题，这为学生们提供了一个实际的情境，让他们能够更好地理解和掌握本节课的知识点。

在教学过程中，我注重引导学生们通过观察、思考和交流来发现和总结解决问题的方法。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的思考过程和解决问题的方法，以培养他们的思维能力和团队合作能力。

在练习环节，我设计了一系列具有挑战性的练习题，让学生们能够在实际操作中运用所学的知识。我鼓励学生们独立思考，尝试不同的解题方法，以提高他们的解决问题的能力。

最后，我在课堂总结环节强调了本节课的重点和难点，并通过形象的比喻和生动的讲解，帮助学生们巩固所学的知识。我鼓励学生们在课后继续思考和探索，将所学的知识运用到实际生活中，以提高他们的数学素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握利用一个条件连续使用两次的两步解决问题的方法，理解并能够运用这种方法解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

3. 通过对池塘卫士的故事情境的创设，让学生了解并理解数学知识在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和热情。

（二）过程与方法

1. 通过情境导入，引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察力、思考力和表达能力。