大班科学活动:5以内的加法
来宾市兴宾区第二幼儿园 黄子杉
一、 活动产生背景及理论支持
《5以内的加法》是幼儿园主题式课程大班秋季学期的教学内 容，本次活动的重点让幼儿理解加法的意义，难点是幼儿用语言表 达5以内加法运算过程。大班阶段的幼儿已经有了数数的经验，学 习过了 5的组成，口头加法是幼儿学习加运算的开始。《幼儿园教育 指导纲要（试行）》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿 都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”为此，在 设计活动时，我注重为幼儿提供了丰富的可操作材料，注意引导幼 儿运用各种感官进行探索获知。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中 还强调“应引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中 逐渐感知数学，形成数学意识”。为了使教学活动避免抽象、枯燥、 乏味，调动幼儿参与活动的积极性。我让幼儿通过玩手指游戏，从 中感知将“组成”迁移到“加法”的转化换算过程，发展幼儿的表 象思维；幼儿通过观察图示和自身操作材料接触不同的表述方法（一
种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上 “增加几个”）。帮助幼儿把合的心理运算活动与加运算相结合，使 幼儿真正理解加法的意义。通过直观教具的展示，引导幼儿仔细观 察，让幼儿通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算，启发 幼儿将计算过程用语言表达出来，发展幼儿的口语表达能力，进一 步发展幼儿的表象思维。
二、 活动目标
（一） 让幼儿在玩的过程中感知将“组成”迁移到“加法”的
转化换算过程，发展幼儿的表象思维。
（二） 通过操作材料，让幼儿从数数中感知把两个数合并成一 个数用加法运算，让幼儿理解加法的意义。
（三） 引导幼儿用语言表达5以内的加法运算过程，发展幼儿 的口语表达能力。
（四）培养幼儿的动手操作能力和合作意识。 三、 活动重点
让幼儿理解加法的意义。
四、 活动难点
幼儿用语言表达5以内加法运算过程。
幼儿园大班数学活动《5以内的加法》教案
活动目标:
1.在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。
2.能从生活和游戏中感受S以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。3.提高幼儿的理解能力和思维灵活性。
活动准备:
1.教具准备:“加法、减法板”5以内各数的数字卡: 5以内加法算式:“+”、“=”的符号卡，挂图(见附图三)。
2.学具准备:“加法、减法板":“双色筹码”: 5以内加法算式:“+”、 “=”符号卡片若干:木珠若干彩笔、纸、加法作业单若干(见附图一、附图二)。
3.《操作册》第5册第11--12 页。
活动过程:
1.预备活动。
教师幼儿互相问候。
走线，进行线上游戏:小鸟飞。教师和幼儿-起一边念儿歌(儿歌附后)，一-边 做动作。
2.集体活动。
出示挂图:树上停着2只小鸟，又飞来了3只小鸟。请幼儿思考现在树上一共有多少只小鸟。2只小鸟和3只小鸟合起来是5只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5"来表示。
教师出示“加法、减法板”，和幼儿-起操作“加法、减法板”，计算“2+3-”。
先将2的蓝色定规放在“加法、减法板”的!和2的格子上，再将3的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字5,并完整地说出“2+3=5” (如下图)。
教师出示5以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。
3.分组活动。
第一组:用木珠做5以内加法练习。幼儿可先取3粒木珠，再取1粒木珠，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。
第二组:根据图示来添画并写出算式(见附图一-)。
第三组:为圆点涂色并添上相应的符号(见附图二)。
第四组:幼儿拿出5个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符合表示出来。
5.交流小结，收拾学具。
文档仅供参考
文档仅供参考 大班数学教案 买水果（5的加减法）
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
2、教师用的大展示板2张（田字格）。
3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：
※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。
幼儿园大班数学课件《5的加法》
一、教学内容
本课件依据幼儿园大班数学教材第3章《数的认识与加法》中的第2节内容，主要详细讲解“5的加法”。通过本节课的学习，使幼儿掌握5的加法运算，理解加法的概念，提高幼儿对数字的认识和计算能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿掌握5的加法运算，能熟练地进行5以内数的加法计算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：理解加法的概念，熟练进行5的加法运算。
教学重点：掌握5的加法运算方法，培养幼儿的计算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、数字卡片、算式卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：学生用数字卡片、算式卡片、磁性数字。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） （1）通过PPT展示一个小朋友手里有5个糖果，另一个小朋友手里也有5个糖果，提问：两个小朋友一共有多少个糖果？
（2）引导幼儿观察、思考，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解5的加法运算，如：3+2=5、2+3=5等。
（2）通过磁性数字在白板上演示，让幼儿直观地理解加法运算。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）发放数字卡片，让幼儿进行5的加法练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）
（1）将幼儿分成小组，每组发放一套算式卡片。
（2）让幼儿通过小组合作，完成算式卡片上的加法题目。
（2）对幼儿进行评价，鼓励幼儿积极参与、互相帮助。
六、板书设计
1. 在磁性白板上展示5的加法算式，如：3+2=5、2+3=5等。
2. 用磁性数字表示出每个算式的结果。
七、作业设计
（1）1+4=？
（2）3+2=？
（3）4+1=？
（4）2+3=？
2. 答案：
（1）5
