湘教版七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教案
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第二章 地球的面貌
第二节 世界的海陆分布
教学内容
本课时内容在教材第 22—26 页。具体教学内容包括 “海洋与陆地”、 “七大洲”、 “四 大洋”。
教学目标
知识与能力
1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧 洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会用简 单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。
4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。
过程与方法 “海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学 生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直 观感性认识。
情感、态度与价值观
初步领悟到人类与自然的关系， 尤其是海洋——生命的摇篮。 逐步激发热爱地球的情感， 自觉保护环境，促进科学态度的形成，培养观察能力、动手实践能力。
教学重难点及突破
教学重点
了解七大洲在东、 西半球和南、 北半球的分布情况， 以及有关大洲、 大洋突出特色的 “世 界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。
教学难点
熟练掌握各大洲、大洋的位置关系有一定难度。
教学突破 不论是大洲的分布、大洲、大洋的特色还是位置关系，都应从地图中分析、总结。教学 过程中应突出地理学科特色， 充分利用各种形象直观的地理图表， 指导学生读图的方法， 帮 助学生形成感性认识，进而熟练掌握，并为以后的学习做好准备。
教学准备
教师准备
1. 准备好相关图片、资料，多媒体演示
2. 学生手中有地球仪，便于直观的观察。
学生准备
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1 / 5 第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋
一、【教学目标】
★知识与技能
1、运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。
2、在地图上认识七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规X地填出它们的名称。
3、通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、动手能力和填图技能。
★★过程与方法
1、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上填出七大洲和四大洋。
2、通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏等学习方法，学生能主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，培养学生的主动探究学习能力。
★★★情感态度与价值观
1、培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度，激发学生的求知欲望，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
2、通过地球的图片，学生能感受到美丽的地球是我们人类唯一的家，并且呼吁学生保护和爱护我们的地球。
二、【教学重点】
1、七大洲、四大洋的名称及分布。
三、【教学难点】
1、通过填图、绘图、拼图认识归纳七大洲、四大洋的名称和分布。
四、【教学用具】
自制多媒体课件
五、【教学方法】
多媒体教学法、情景教学法、探究式教学法、游戏教学法等
六、【教学过程】
※ 导入新课
播放电影《哥伦布传》片段
提问：1、有谁知道这部电影的主人公是谁？他最伟大的创举是什么？
2、（出示美洲地图及美洲原住民图）你知道为什么加勒比海的这些岛屿被称为西印度群岛，美洲的原word
2 / 5 住民又叫印第安人？
（结合世界海陆分布图，解释问题2）
讲述：由此可见：过去，由于受到社会生产力发展水平的限制，人类对地球海陆面貌认识很不全面，如今，我们已经有了正确反映地球某某陆面貌的世界地图。下面，让我们一起翻开世界地图，来深入探析世界海陆分布相关知识。
※ 讲授新课
教学内容 教师活动 学生活动内容
第一部分：地球？水球？
1、了解世界海陆分布特点：
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人教版初中地理七年级上册 第二章《陆地和海洋》
第一节 《大洲和大洋》教学设计
[教学目标]
知识与技能
要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。
过程与方法
要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。
情感态度与价值观
激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。
[教学重点、难点]
重点：七大洲四大洋的名称及分布。
难点：七大洲、四大洋的位置确定。
[课时]1课时
[教学方法] 讲授法、读图分析法、多媒体辅助教学法等。
[教学辅助材料] 地球仪、地理图册、多媒体课件等
[教学过程]
复习回顾
一、导入新课
1）、课件演示太空当中看到的地球，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。
2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？
限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。
二、教学引导及点拨
（一）地球？水球？
学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积2
大？海陆分布呈什么形势？
三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
自主阅读，举例说明
学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合个人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。
（二）七大洲和四大洋：
1、合作学习，理解概念 。学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。
1 第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋
一、课程标准解读
“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例”。其中，运用地图说出，是一种感性认识，而运用数据说出，则是理性分析。从用地图到用数据，隐含的是一种认知的发展。“地球表面海、陆所占比例”即地球表面三分是陆地，七分是海洋，能够记住具体数据（71%海洋，29%陆地）更好。
“描述海陆分布特点”实际上是学生根据地图对海陆分布进行归纳所得出的具体结论。最基本的结论是海陆分布不均匀，还可以更详细：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北极周围是海洋，南极附近是陆地。这里需要注意的是，常有学生会这样描述：北半球以陆地为主，南半球以海洋为主。显然，前半句是错误的，因为无论怎样划分，地球任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地。
“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”首先，在说出大洲和大洋的分布之前，要给学生进行大洲与大陆、半岛和岛屿、大洋与海、海峡的界定或区分。其次，这个“说出”，有几个层次。最基本的，是能够说出每个大洲和大洋的名字；再高一点是能够说出每个大洲和大洋的“邻居”及大洲之间的分界线；最高层次是能够说出大洲和大洋所在的半球或者说出重要的经纬线所穿过的大洲和大洋。显然，这些并不是一课时就能达成的，需要在以后的学习中逐渐加深。
二、教学目标
【知识与技能】
1.能够通过图表、文字等资料，分析说出地球表面海陆所占的比例。
2.学会运用地图描述海陆分布的特点。
3.能够根据地图提供信息，判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
4.在世界地图上识别并准确说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【过程与方法】
1.通过小组讨论，学习大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海和海峡。
2.对比地图，通过简绘轮廓图，助记七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
【情感、态度、价值观】
