《大道之行也》导学案

1 《大道之行也》导学案

【学习目标】

1、 翻译并背诵课文，掌握相关的文言词句。

2、 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。

【学习重点、难点】

理解孔子“大同”思想的社会意义

【知识链接】

《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》相传为西汉戴圣编纂。它记述了我国古代社会情况和各种礼节制度，和孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义。

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。（《大学》《中庸》原属《礼记》的两篇）

五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

【自学导航】

⒈一读课文，听一听，认真听老师朗读课文，将你不认识的字注上拼音。

⒉二读课文，译一译，同学们小组合作翻译短文，并完成下列练习。

⑪给划线的字注音。

①选贤与能（ ）②矜、寡、孤、独、废疾者（ ）③男有分（ ）④货恶其弃于地也（ ）

⑫解释下列划线的字。

①大道之行也（ ）②选贤与能（ ）③讲信修睦（ ）④故人不独亲其亲（ ）（ ）⑤矜（ ）⑥皆有所养（ ）⑦男有分（ ）

⑧货恶其弃于地也（ ）⑨不必藏于己（ ）⑩盗窃乱贼而不作（ ）（ ）（ ）

⑬用自己的话翻译下列句子。

① 使老有所终，壮有所用，幼有所长。

②货恶其弃于地也，不必藏于己。

③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

④故人不独亲其亲，不独子其子。

⑤力恶其不出于身也，不必为己

（4）总结一词多义： 词类活用：

总结通假字： 特殊句式及其它：

⒊三读课文，理一理文章层次，在文中划出分层。 2 第一层：总说大同社会的纲领

《大道之行也》导学案

导学目标：通过进修《大道之行也》，学生能够理解文章中的哲理思想，提升自己的人生观和价值观，培养自己的人文素养和道德修养。

导学内容：

1. 了解作者及背景：《大道之行也》是一篇哲理散文，作者是南怀瑾。南怀瑾是中国当代闻名的哲学家、作家，擅长传播儒家文化和道德伦理思想。

2. 理解文章主旨：《大道之行也》主要讲述了人生的道路就像一条大道，我们在这条大道上行走，需要遵循道德准则，保持纯真和善良的心灵，尽力追求心里的和谐与平静。

3. 分析文章结构：文章分为引言、主体和结尾三个部分。引言部分通过引用《论语》中的一句话引出主题，主体部分阐述了作者对于人生道路的理解和感悟，结尾部分通过引用古诗表达了作者对人生的期许和祝福。

4. 思考问题：在阅读文章的过程中，学生可以思考以下问题：

- 你觉得人生的道路应该如何走才能达到心里的和谐与平静？

- 你认为纯真和善良的心灵对于人生的意义是什么？

- 你如何理解文章中的“大道之行也”这句话？

导学活动： 1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就上述问题展开讨论，并分享自己的看法和感悟。

2. 朗读赏析：让学生轮流朗读文章，并进行赏析，让他们体会作者的思想和感情。

3. 写作练习：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于人生道路的短文，表达自己的见解和感受。

4. 教室分享：让学生将自己的作文进行分享，可以进行互相点评和交流，增进彼此之间的进修和成长。

导学评判：

通过本节课的进修，学生能够深入理解《大道之行也》中的哲理思想，提升自己的人生观和价值观，培养自己的人文素养和道德修养。同时，通过讨论和写作练习，学生的思维能力和表达能力也会得到一定的提升。愿学生在今后的人生道路上，能够保持纯真和善良的心灵，追求心里的和谐与平静，走好自己的大道之行。

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《大道之行也》导学案

班级 姓名

【学习目标】

1、积累一些重要的字词和语法；

2、正确翻译全文，背诵并默写全文；

3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征，并激发学生 树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。

【学习重难点】

重点： 1、要求学生在反复的朗读中，能同时领会文意。

2、引导学生把握“大同”社会的基本特征。

难点： 1、如何理解“大道”、“大同”的含义；

2、联系，引导学生思考 《桃花源记》中的理想社会与《大道之行也》中“大同”有无相似之处。

【预习导学】

1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。

（1）《大道之行也》选自《 》，《礼记》是 家经典之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。

（2）儒家经典著作是“四书” “五经”。

“四书” 是《 》,《 》，《 》，《 》。

“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。

2、熟读课文,给加点字注音。

选贤与．（ ）能 讲信修睦．（ ） 矜．（ ）寡 男有分．（ ）货恶．（ ）其弃 盗窃．（ ） 乱贼．（ ）陶后鲜．有闻（ ）

3、阅读注解，掌握文言词语。

4、解释下列加点的词。

（1）大道之行．也（ ） （2）讲信修睦．（ ）（3）不独亲．( )其亲 (4)不独子．其子（ ） 2 （5）男有分．（ ） （6）女有归． （ ） （7）货恶其弃．于地（ ）

《大道之行也》导学案

导学目标：

1. 理解《大道之行也》的主要内容和核心思想。

2. 掌握《大道之行也》中涉及的重要观点和哲学观点。

3. 能够运用《大道之行也》中的思想理解和解决现实生活中的问题。

导学内容：

1. 《大道之行也》的作者及背景介绍

2. 《大道之行也》的主要内容概述

3. 《大道之行也》中的核心思想和哲学观点

4. 《大道之行也》在现实生活中的应用和启迪

导学步骤：

第一步：导入

引导学生思考：你认为什么是“大道”？在你的生活中，你是如何追求“大道”的？

第二步：进修《大道之行也》的作者及背景介绍

通过介绍《大道之行也》的作者以及其背景，让学生了解到《大道之行也》的文学来源和写作背景。

第三步：概述《大道之行也》的主要内容

简要介绍《大道之行也》的故事情节和主要人物，引导学生对全文有一个整体的了解。 第四步：解读《大道之行也》中的核心思想和哲学观点

通过分析《大道之行也》中的重要段落和对话，引导学生理解其中蕴含的哲学思想和道德观念。

第五步：讨论《大道之行也》在现实生活中的应用和启迪

结合学生的实际经历和社会现实，引导学生探讨《大道之行也》中的思想如何指导他们的生活和行为。

第六步：总结

总结本节课的进修内容，强调《大道之行也》对学生的重要性和启迪，鼓励学生在平时生活中积极践行其中的哲学思想。

导学案评判：

通过本节课的进修，学生能够全面了解《大道之行也》的内容和思想，提高对文学作品的理解和分析能力，同时也能够将其中的哲学观点应用到实际生活中，提升自身的道德修养和人生境界。