部编版五年级下册语文类文阅读-16 田忌赛马

类文阅读-16 田忌赛马

鸟

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（ ）有丰富的知识，（ ）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”

1.在括号里填入合适的关联词。

2.齐景公的鸟是由（ ）照顾的。

A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 3.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（ ）。

A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。

B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。

C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。

D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。

4.齐景公听了晏子的话后的做法是 。

5.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。

1.既 又 2.C 3.C 4.放了烛邹

5.我觉得晏子使用的方法很好，因为他从侧面提醒齐景公的错误，让齐景公易于接受。

围魏救赵

战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。

类文阅读-16 田忌赛马

鸟

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国

出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（ ）

有丰富的知识，（ ）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国

君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个

叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公

气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣

布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪

状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君

为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都

会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是

第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您

动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，

说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是

您的开导，我险些犯了大错误呀！”

1.在括号里填入合适的关联词。

2.齐景公的鸟是由（ ）照顾的。

A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 3.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意

思是（ ）。

A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。

B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。

C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。

D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。

4.齐景公听了晏子的话后的做法是 。

5.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。

1.既 又 2.C 3.C 4.放了烛邹

5.我觉得晏子使用的方法很好，因为他从侧面提醒齐景公的错

误，让齐景公易于接受。

围魏救赵

战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，

魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，

努力的你，未来可期!

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鸟

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（ ）有丰富的知识，（ ）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”

1.在括号里填入合适的关联词。

2.齐景公的鸟是由（ ）照顾的。

A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 努力的你，未来可期!

公众号：小升初数学压轴题天天练 3.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（ ）。

A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。

B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。

C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。

D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。

4.齐景公听了晏子的话后的做法是 。

5.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。

1.既 又 2.C 3.C 4.放了烛邹

16 田忌赛马

导学案设计

课题 田忌赛马 课型 新授课

教学目标 1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“常识、脚力”等8个词语。

2．分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话时的语气。

3．抓住人物的动作、神态、语言来体会人物的性格特点，感悟孙膑的聪明才智。

4．结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学重点 结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)

2．预习课文，搜集孙膑的资料。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、观看视频，激趣质疑(用时：2分钟) 1.播放赛马视频。

2．导入新课，板书课题，引导质疑：读了题目，你想知道什么？ 1.观看视频。

2．读题目，并质疑：田忌和谁赛马？赛几场？怎么赛？结果如何？ 学生质疑后教师要指导学生学会梳理问题。

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.出示自读要求。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)说一说这篇课文主要写了一件什么事。

(3)想好后先和小组同学说一说。

2．指导学生汇报交流。

(1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。

(2)引导学生汇报课文的主要内容。 1.阅读自读要求，在教师的指导下自读课文，并和小组同学交流。

2．在教师指导下汇报交流。

(1)汇报易错的字或读不准的词语。

(2)汇报交流，互相补充，明确：课文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，获胜的故事。 1.教师要相机强调“策、荐、擦”的读音。读准“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语。

2．在汇报主要内容时，要引导学生尽量精炼语言。在学生有争议的地方点拨指导。

三、品读句子，多元感悟(用时：16分钟) 1.默读课文，交流课前质疑的问题，圈画出相关句子，和小组同学交流。