部编版语文五年级上册-13.少年中国说(节选) 第1课时【优质课件】

1 / 8 部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说（节选）》同步练习题（含答案） 课时1 一、读拼音，写词语。 xiè qián shì tāi 一（ ）汪洋 （ ）龙腾渊 鹰隼（ ）翼 奇花初（ ） lǚ jiāng huáng 地（ ）其黄 与国无（ ） 矞矞（ ）皇 二、写出下面句子中加点字的意思。 1.百兽震惶．（ ） 2.风尘翕张．．（ ） 3.干将．．发硎．（ ）（ ） 4.地履．其黄（ ） 三、翻译句子。 1.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 2.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 3.鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。 4.干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 5.纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

2 / 8 四、根据课文内容填空。 1.本文的作者是 。 2.少年智则 ，少年富则 ，少年强则 ，少年独立则 ，少年自由则 ，少年进步则 ，少年胜于欧洲则 ，少年雄于地球则 。 3.美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！ 五、将下列表象征关系的句子用直线连接起来。 红日初升，其道大光 象征少年中国突然崛起 河出伏流，一泻汪洋 象征中国的巨大声威 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 象征中国的巨大前程 乳虎啸谷，百兽震惶 象征少年中国奋发有为 奇花初胎，矞矞皇皇 象征祖国顶天立地的高大形象 干将发硎，有作其芒 象征中国的美好生活 天戴其苍，地履其黄 象征中国的进步不可限量 六、理解“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”，判断下面各题。（对的画“√”，错的画“×”） 1.这是一组排比句，把少年和国家紧紧地联系在一起，说明少年与国家命运不可分割的关系。（ ） 2.这组排比句的几个分句之间没有明显的层次感，可以随意更换。（ ） 3.梁启超所说的“少年中国”只是一个不切实际的梦想。（ ） 课时2 一、课文理解。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试

部编版语文五年级上册_13.少年中国说（节选） 课时作业及答案 1 13.少年中国说（节选）

第一课时

课堂作业新设计

一、用“√”给下列生字选择正确的读音。

lín（ ） háng（ ） zhāi（ ）

鳞 惶 哉

líng（ ） huáng（ ） zāi（ ）

二、读拼音，写词语。

瀑布从悬崖上yí xiè（ ）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rú

lǚ bó bīng（ ）。

三、根据课文内容填空。

出生，其道大光。 伏流，一泻汪洋。 临渊，鳞爪飞扬。

啸谷，百兽震惶。 试翼，风尘翕张。

【答案】

一、lín huáng zāi

二、一泻 如履薄冰

三、红日 河出 潜龙 乳虎 鹰隼

第二课时

课堂作业新设计

一、选字组词，在所选的字的下面打√。

部编版语文五年级上册_13.少年中国说（节选） 课时作业及答案 2 鱼（鳞 麟） （潜 替）水 （胎 肽）儿 （从 纵）横

二、选出下列字词的正确意思。

故（ ）A因此 B顾念 C故事

翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合

履（ ）A踩、踏 B职务 C履约

三、按原文填空。

（ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前途似海，（ ）。

四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？

13 少年中国说(节选)

课时测评方案

字词模块

一、看拼音，写词语。

qián shuǐ bù lǚ jiānɡ tǔ

二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。

1．故．今日之责任，不在他人，而全在我少年。( )

A．缘故，原因。 B．故意，存心。

C．本来的，原来的。 D．所以。

2．少年智则．国智。( )

A．模范，规范。 B．规则，制度，规程。 C．就，便。

3．少年雄于．地球则国雄于地球。( )

A．在。 B．对于，对。 C．自，由。

句子模块

三、下面朗读停顿不正确的一项是( )

A．壮哉，我中国少年，与国/无疆！

B．少年/雄于地球/则国/雄于地球。

C．故今日/之/责任，不在/他人，而全在/我/少年。

四、给下列语句选择恰当的修辞方法。

A．对偶 B．夸张

1．天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。( )

2．乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。( )

五、翻译下列句子。

1．故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2．壮哉，我中国少年，与国无疆！

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

六、按照要求写句子。

1．文中以龙喻少年中国的句子是：___________________________________

《少年中国说》教学反思

《少年中国说》写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。

号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章读起来铿锵有力，朗朗上口。

一、教学效果

1、名言导入，激发兴趣 。

课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中国说》原文(试着读一读)。一开课，便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。

2、批文入境，感知内容。

自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。这一环节用时比较长，学生不会读的字音比较多，足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环节，充分营造读书氛围，落实诵读目标；接着引导读出本文的停顿、韵律美，读出抑扬顿挫的语言美。紧接着思考课后问题：课文用哪些事物来赞美少年中国？在思考中再次走进文本，进一步感知文章的内容。

3、品词析句，体悟情感。

少年中国和中国少年之间有什么联系？这个探究性的问题一抛出，孩子们便进入了情绪高涨的辩论理解之中，情感立刻在思维碰撞中得到感染和升华。再次激发学生：今天的我们应该怎么做呢？每个学生都畅所欲言，为中华之兴盛而努力的志向扎根心中，使整堂课达到了高潮！

4、熟读成诵，丰富语言积淀。

“腹有诗书气自华！”不错的，学生积累越多，感受会越深，表达会更得心应手。在指导背诵时先引导观察写作特点，再以补充填空的形式呈现，学生背得兴味盎然，而且速度非常快，准确率也很高。今天的积累，也为明天的语言交流夯实了基础。

二、成功之处