高中信息技术教学课件
信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。
高中信息技术教学课件
[教学目标]
1、 知识目标：学生通过对期中考试成绩的统计分析，使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。
2、 能力目标：以学生“自主、合作、探究”的学习方法，通过对期中考试成绩统计分析，培养学生运用EXCEL知识解决实际问题的能力，培养学生的信息处理能力，自主学习能力，合作能力，增强学生的创新意识。
3、 情感目标：以小组活动的形式，提高学生参与问题解决的意识，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
[教学重点]
1、 根据条件筛选数据。
2、 多种关键字数据排序。
3、 分类汇总。
[教学难点]
分类汇总。
[教学设计思路]
本课是让学生学会用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。
通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作，而且使学生更知该操作的实用性。在对任务的操作中，若学生不会的可以查看学习资源：如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询（已搜集了几个网址）或者请教同学、老师。学生自主、探究的学习，以小组合作的形式，在这过程中学生不仅学会了读数据统计分析的基本操作，而且培养了他们合作精神，锻炼了他们解决实际问题的能力。
任务操作结束后，请各组推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。这样可以培养学生评价能力及表达能力。
[教学对象和环境]
1、 教学对象
学生已经学习了第三章“表格数据的处理与分析”的初识、建立、编辑、美化工作表。
第1课 信息与信息技术
设计
要素 设 计 内 容
教学
内容
分析 本节内容通过一些生动的实例给我们说明了“信息”、“信息技术”含义，让我们知道我们生活在一个信息的海洋里；我们的工作、学习将越来越离不开信息，越来越离不开高速传递与处理信息的工具----网络和计算机。
教学
目标 知识
与技能 1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
过程
与方法 3、教师指导下通过学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神，从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
4、电脑动画课件教学。
3、讲练结合，举实例。
情感态度价值观 5、通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；
6、加深学生对电脑知道的了解，从感性认识提升到理性认识。
学情者特征分析 学生对“信息”和“信息技术”的概念不十分清楚，个别学生有此了解，水平参差不齐。
教学
分析 教学
重点
信息的载体
教学难点 难点 信息载体-信息代码表现方式（声音、文本、图像和数据）
解决办法 举实例、多媒体课件演示
教学策略 1、 讲练相结合。
2、 自学与小组讨论结合法。
教学资源
多媒体课件、多媒本广播演示系统、电脑音箱等
板书
设计 课件演示
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用
预期效果
导入新课 1、师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？
2、师：启动“信息世界教学课件”。（让学生来观看）
好！
学生边观看边思考边举手回答。 较好
达成目标
揭示学习目标 揭示学习目标：
1、理解什么是信息；
2、理解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
学习学习目标
明确学习目标 把握课堂学习任务
达成目标
指导学生跟学
教师口述学习方法：
（1）目标1由同学们课前自学完成，等会我们检测。
信息技术基础
1．主编：祝智庭 （华东师范大学博士生导师） 责编：沈万君
2．内容简介
本教材以信息处理与交流为主线，紧密围绕学生的学习实际与生活需求，教材编写从符合学生的身心特征和认知规律入手，设计了五个单元，强调信息技术与社会实践的相互作用。
第一单元
承上启下、温故知新，帮助学生熟悉网络学习环境的使用方法，增进学生之间的相互了解，使学生达到基础水平的要求。
第二单元
通过使用网上的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势；通过分析、使用一个简单的数据库，使学生了解数据库管理信息的基本思想和方法。
第三单元
通过小组协作完成一个网站的建立，培养学生掌握多媒体素材的获取、加工、表达的方法，学习网站的规划与制作。在活动中培养学生的协作精神、利用信息技术解决实际问题的能力，并渗透热爱家乡的人文精神。
第四单元
了解通过设计程序解决问题的方法，并进行简单编程。
第五单元
通过参与虚拟购机的过程突出问题解决和项目管理的思想，引导学生亲历并管理从问题的提出到问题的最终解决及评价的全过程，同时帮助学生加深对计算机的理解，进一步提高信息搜集、加工、管理、表达与交流的综合能力。最后让学生畅想一下未来的信息社会并对将来要选择学习的五门信息技术选修课程作一个简单的了解。
3．本册目录
章 节
第一单元 认识信息世界 第一节 无所不在的信息
第二节 日新月异的信息技术
第三节 五彩斑斓的信息社会
第二单元 有效获取信息 第一节 获取信息的渠道
第二节 网上获取信息的策略
第三节 甄别信息的方法
第三单元 科学管理信息 第一节 探讨信息管理
第二节 走进数据库
第三节 构建数据表
第四单元 加工表达信息 第一节 策划表达方式
第二节 创作电子作品
第三节 尝试开发技巧
第四节 初识人工智能
第五单元 融入信息社会 第一节 拥有我的计算机
第二节 畅想我们的未来
算法与程序设计
高中信息技术课件
高中第一堂信息技术课教学案例
每一个高一的新生，对各学科的第一堂课都是充满憧憬和激情的，然而，我觉得不是每一科的第一节课都能做到不让学生们失望的。一旦从希望的顶峰跌到失望的低谷，他们可能将永远无法再拾起对这一学科学习的欲望。所以，我非常重视高一的第一堂信息技术课的教学设计。我的目标只有一个，那就是让学生在他们高中生涯的第一堂信息技术课上，被我征服被信息技术征服！
一、 案例背景
1． 课程背景
新课标中提高：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。”学生的信息素养（Information Literacy）表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人这样沿用。很多人都误认为“信息技术”就是“计算机”，“信息技术课”就是“计算机课”。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机及网络技术，所以说“信息技术”从定义上范畴要广得多。因此，在高中信息技术的第一堂课就要想学生说明什么是信息和信息技术，只有学生们理解了这两个概念，才能明白“信息技术课”与“计算机课”的区别，他们的信息素养就得到了第一步提高。
我们使用的教材是重庆大学出版社出版的《高中信息技术》上册（第三版），教材的第1课是“1.1走入信息世界”（主要有四个内容：1.什么是信息和信息处理？2.信息技术有哪些应用？3.计算机的开展经历了哪几代？4.文字、声音、图象信息是这样进行数字化编码的？）。从课时上看1节课上完太紧了，两节又太松了。而且有的内容又过于专业和枯燥。所以我决定第一堂课只安排这几个知识点——信息和信息处理的定义；信息的重要性（补充）；信息的特点（补充）；信息技术的主要内容。教材上其余的内容安排到第二堂课上用。而且是开学的第一周，通常学生机房的系统没有安装调试好，按惯例每学期的第一节信息技术课都是在教室里上。
