化学必修二化学能与电能教案

第二章 化学能与电能 第二节 化学能与电能（第一课时）教学目标1．初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

2．引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质3．使学生形成高效利用燃料、不浪费能源、积极开发高能清洁燃料的意识。

教学重点： 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质教学方法: 实验探究法教学用品: 铁丝、铜丝、锌片、钢片、稀硫酸、导线、烧杯、电流计等。

教学过程[实物展示]与电池有关的各种产品：[设问]以上器材都以什么作能源？ [回答]化学电池作能源。

[讲述]电能是使用最广泛、最方便、污染最小的二次能源（见资料卡片）。

在化学反应中化学能的变化通常表现为热量的变化，即化学能转化成热能。

那么，物质中的化学能在什么条件下直接转化为电能？又是如何转化的呢？[板书]第二节 化学能与电能 一、化学能与电能的相互转化[投影]长江三峡水利枢纽工程是我国具有防洪、发电、航运等综合效益的特大型工程，枢纽主要建筑物由大坝、电站、通航等建筑物三大部分组成，泄洪坝段位于河床中部，两侧为发电站。

三峡工程位于中国湖北省宜昌市三斗坪,是世界最大的水利枢纽工程，大坝为混凝土重力坝，坝轴线全长约为2309米，水库正常蓄水位175米,总库容393亿立方米。

[设问]为什么我国要建设三峡水电站？长江三峡水电站建设具有什么重要意义？[回答]长江三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，它具有防洪、发电、航运等巨大的综合效益，提供大量的清洁能源。

[探究·分析] 火力发电利与弊分析。

要素：(1)电力在当今社会的应用和作用。

(2)我国目前和未来发电总量构成。

(3)火力发电的原理分析。

（4）火力发电对环境的污染(5)燃烧的氧化还原反应本质。

[投影]1．2001年我国发电量构成图2．资料：若用火力发电每年可向空气中排放二氧化碳1亿吨，二氧化硫200万吨，一氧化碳1万吨，氮氧化合物37万吨，工业废渣约1200万吨以上。

《化学能与电能》优秀教学设计模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《化学能与电能》优秀教学设计模板（精选5篇），欢迎大家分享。

《化学能与电能》优秀教学设计1知识与技能：1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。

增强环保意识。

过程与放法：1、经历对化学能与电能转化的化学实验，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法。

2、通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

情感态度价值观：1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦。

2、赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教学重难点：1、认识化学能转化为电能的基本原理2、了解各类电池在生产、生活实际中的应用教学过程创设问题情景电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。

而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。

播放录像或展示图片提问燃烧的本质是什么？火力发电中能量的转化方式是怎样的？火力发电又有哪些优点和缺点呢？学生讨论、分析激疑针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢？分组实验探究锌铜原电池原理实验1：把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验2：用导线将锌片和铜片连起来。

实验3：在导线中接入一个灵敏电流计。

将实验中观察到的现象和自己的结论记录下来。

学生交流、讨论1、实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计一个实验证明之。

高中化学必修化学能与电能教案教学目标：
1. 了解化学能与电能的定义和特点
2. 掌握化学能与电能的相互转化过程
3. 认识化学反应中能量变化的重要性
教学重点：
1. 化学能的定义和种类
2. 化学能与电能的相互转化
3. 化学反应中的能量变化
教学难点：
1. 化学能与电能的相互转化过程
2. 化学反应中的能量变化的计算
教学方法：
1. 讲授与示范相结合
2. 实验与讨论相结合
3. 案例分析与问题解答相结合
教学过程：
一、引入
通过实验展示化学能和电能的转化过程，引出本节课的主题。

二、化学能的定义和种类
1. 讲解化学能的概念和种类
2. 示例化学能转化为电能的实际应用
三、化学能与电能的相互转化
1. 讲解化学能与电能的相互转化原理
2. 实验演示化学能转化为电能的过程
四、化学反应中的能量变化
1. 讲解化学反应中的能量变化的计算方法
2. 举例说明化学反应中能量变化的重要性
五、案例分析与讨论
1. 分组讨论化学反应能量示意图并解决相关问题
2. 汇总各组讨论结果，展示交流成果
六、课堂小结
通过课堂小结，强调化学能与电能的关系及重要性。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解化学能与电能的概念、相互转化过程及其在化学反应中的作用。

同时，通过案例分析和讨论，激发学生的思维能力和创新意识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

在今后的教学中，可以结合更多生活中的实际例子来引导学生深入理解化学能与电能的应用和意义。

教学准备1. 教学目标三维教学目标1．知识与技能了解化学能与电能的转换关系、原电池的工作原理及应用。

2．过程与方法利用学生已有的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，掌握化学学习的整体性和体系性。

3．情感态度与价值观感悟研制新型电池的重要性，初步形成较为客观、正确的能源观。

2. 教学重点/难点教学重点及难点重点：原电池的构成条件及电极方程式的书写难点：原电池的工作原理3. 教学用具4. 标签教学过程【实验引入】在一个新鲜的橙子上分别插一个铜片和一个锌片，用导线连接电流计。

【提出疑问】橙子是如何发电的呢？【演示实验探究1】用小烧杯的硫酸代替橙子模拟刚才的过程①只连接锌片形成闭合回路②只连接铜片形成闭合回路③锌片和铜片同时插入溶液中形成闭合回路【讲解引入】这种把化学能转变为电能的装置叫做原电池。

1、工作原理：⑴图像模拟【画图讲解】外电路电子定向移动导电内电路阴阳离子定向移动导电（阳离子→正极；阴离子→负极）【提问】原电池由几部分组成，它的构成条件是什么？【实验小结】原电池的构成条件2、构成原电池的条件(两极一液一连线)★电极：有两种活泼性不同的金属（或一种是能导电的非金属单质）作电极★溶液：电极材料均插入电解质溶液中★导线：两极相连形成闭合电路★负极金属与电解质溶液之间能自发进行的氧化还原反应【ppt投影练习】给你以下材料：铁片、银片、石墨棒、稀硫酸、稀盐酸、酒精、电流表、导线若干及烧杯。

1、请你设计一个原电池，画出装置图，标出正负极。

2、并写出电极反应和总反应方程式。

课后习题《化学能与电能》练习【课堂练习】1.下列哪些装置能产生电流，形成原电池？2.（双选）下列哪些反应能设计成原电池？A. Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑B. CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O + CO2↑C. AgNO3+ NaCl = AgCl↓ + NaNO3D. Zn +CuSO4 = ZnSO4 + Cu3.下列有关原电池的说法正确的是Ａ.正极发生氧化反应，负极发生还原反应Ｂ.电极溶解的一极为正极Ｃ.电子由正极流向负极Ｄ.较活泼的金属做负极、较不活泼的金属做正极4.X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Ｚ析出。

教学准备1. 教学目标1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。

增强环保意识。

2. 教学重点/难点1、初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。

2、通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、直接导入新课今天我们学习《化学能与电能》。

板书课题。

二、讲解相关概念1、电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。

2、一次能源：直接从自然界取得的能源。

如：流水、风力、原煤、石油、天然气等。

3、二次能源：一次能源经过加工、转换得到的能源。

如：蒸汽、电力等。

三、新课教学（一）化学能与电能的相互转化1、目前，我国的电力资源主要来自火电和水电，其中火电居于首位。

火电：通过化石燃料燃烧，使化学能转变为热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，使热能转化为机械能，然后带动发电机发电，使机械能转化为电能。

燃烧（氧化还原反应）是使化学能转换为电能的关键。

氧化还原反应的本质是电子的转移，因此在一定条件下可产生电流，即化学能转化成电能。

2、实验2-4铜片：连通导线前，锌片表面有气泡，铜片表面无气泡；锌片：连通导线后，铜的表面有气泡产生。

电流表：连通导线后，电流表的指针发生偏转，有电流通过。

这种将化学能转变为电能的装置叫做原电池。

3、思考：原电池有正极和负极，如何确定区分？失去电子的电极为负极，另一电极为正极。

电子由负极流向正极；电流由正极流向负极。

4、科学探究：P36思考：化学电池由几部分构成？负极、正极、电解质溶液。

(形成闭合回路才会有电流通过）化学电池的反应本质是氧化还原反应，通过电子转移，使化学能转化为电能。

二、发展中的化学电源1、干电池最早使用的化学电池是，也是最普通的干电池，是一种一次性电池，不可逆。

高中化学化学能和电能教案主题：化学能和电能目标：了解化学能和电能的概念、特点、相互关系以及应用。

时间：2节课教学内容：1. 化学能和电能的概念介绍2. 化学能和电能的特点3. 化学能和电能的相互转化4. 化学能和电能的应用教学方法：讲述、示范、实验、讨论教学准备：1. PowerPoint课件2. 化学反应实验器材和试剂3. 电路实验器材和电池4. 课堂讨论问题教学步骤：第一节课：1. 通过幻灯片介绍化学能和电能的定义和特点；2. 分组讨论化学能和电能的区别和联系；3. 示范化学反应实验，让学生观察化学能转化为热能的过程；4. 引导学生思考电能的来源和应用。

第二节课：1. 回顾上节课内容，澄清疑问；2. 示范电路实验，展示化学能转化为电能的过程；3. 分组讨论化学能和电能的相互转化过程；4. 总结化学能和电能的应用领域和重要性。

课堂讨论问题：1. 化学能和电能的相互转化过程中有哪些关键环节？2. 化学能和电能的应用在生活中有哪些实例？3. 你认为未来化学能和电能的发展方向是什么？课后作业：1. 总结化学能和电能的相互关系，并写一篇阐述；2. 搜集有关化学能和电能应用领域的新闻报道，并进行分享。

评估方式：1. 参与课堂讨论的积极性和发言质量；2. 课后作业的完成情况和质量。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学能和电能的概念有了初步了解，对它们的重要性和应用也有了一定的认识。

但受限于时间和实验条件，仍有部分学生对化学能和电能的相互转化过程理解不够深入，需要在后续教学中进一步拓展。

同时，鼓励学生积极思考和探索，培养学生的创新意识和实践能力，是今后教学的重点。

高中化学教案化学能与电能教学内容：化学能与电能教学目标：1. 理解化学反应中的能量变化以及化学能的转化；2. 了解电能的概念及其在化学反应中的应用；3. 能够运用化学能与电能的知识解决相关问题。

教学重点：1. 化学反应中的化学能变化；2. 电能的概念及应用。

教学难点：1. 化学能与电能的转化；2. 化学反应中电能的计算。

教学准备：1. 化学能与电能的相关实验器材；2. 相关教学PPT。

教学过程：一、引入通过一个生活中的例子引入化学能与电能的概念，如燃烧木柴产生热量的过程。

二、化学能的转化1. 介绍化学反应中的化学能变化，包括吸热反应和放热反应；2. 通过实验演示化学能的转化过程，让学生理解化学能转化的原理。

三、电能的概念及应用1. 介绍电能的概念和计量单位；2. 着重介绍电能在化学反应中的应用，如电解反应、电镀等。

四、化学能与电能的转化1. 介绍化学能与电能之间的转化关系；2. 设计实验，让学生探究化学能转化为电能的过程。

五、案例分析通过一些实际案例，让学生应用化学能与电能的知识解决问题。

六、总结与讨论对本节课的知识点进行总结，让学生自由讨论化学能与电能的相关问题，加深对知识点的理解。

七、作业布置布置相关的习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：化学能与电能是化学学科的重要内容，通过本节课的教学，学生应该能够理解化学反应中的能量变化，掌握化学能与电能的转化关系，并且能够运用所学知识解决相关问题。

在课堂教学中，要注重实验教学，帮助学生更好地理解化学能与电能的概念。

同时，通过案例分析和讨论，激发学生的探究兴趣，提高他们的学习效果。

化学能与电能-人教版必修2化学教案一、教学目标1.了解化学能与电能的概念及区别；2.掌握化学能与电能之间的转化关系；3.知道电池的性质，理解电池内部原理；4.能利用电池进行电化学反应，掌握相关计算方法；5.理解红、金银电偶的作用原理及应用。

二、教学重点1.化学能与电能的概念及区别；2.电池的性质，电池内部原理；3.电化学反应及相关计算方法。

三、教学难点1.化学能与电能之间的转化关系；2.红、金银电偶的作用原理及应用。

四、教学内容与方式1.化学能与电能的概念及区别内容化学能：由于物质内部互相作用而具有的能够发生化学反应的能量。

电能：由带电体间电场发生的相互作用而产生的能量。

方式让学生回答化学能和电能的概念，并分别举出几个实例。

2.化学能与电能之间的转化关系内容当化学反应发生时，化学能会通过电能的形式释放出来。

电能可以转化为化学能，利用化学反应储存。

方式通过多个化学反应实例，让学生理解化学能与电能之间的转化关系及其过程。

3.电池的性质及内部原理内容电池是一种能够产生电能的装置。

电池的性质：电动势、内阻、放电时间。

电池内部原理：电池由正负极组成，中间隔以电解液（或离子溶液）。

在电池内，化学反应使得正负极之间产生电位差，从而产生电能。

方式让学生通过实验，感受电池产生电能的过程，并了解电池的性质及内部原理。

4.电化学反应及相关计算方法内容电化学反应：利用电池，通过电解质溶液对电极进行氧化还原反应，产生电能的过程。

相关计算方法：平衡电位差、电动势、电池的工作电压等。

方式通过实验，让学生了解电化学反应，通过计算，掌握相关计算方法。

5.红、金银电偶的作用原理及应用内容红、金银电偶：将金属与一种其离子的溶液或固体接触，形成的由两半电池构成的体系。

作用原理：离子逐渐在金属上放电，金属表面反应出与该离子成氧化还原反应的产物，而电子流经过导线，最后在与另一种半电池接触的溶液或固体中还原另一种离子。

应用：果汁浓度的测定、PH值测定等。

教学设计一、教材分析1.教材的内容、地位和作用《化学能与电能》是人教版高中化学必修二第二章第二节的内容，有两课时，第一课时主要讲解原电池，第二课时主要是生活中常见的几种电池。

本节课我讲解的是第一课时，主要从三方面进行讲解。

通过实验探究得出原电池是一种化学能转化为电能的装置，让学生不仅从中学到理论知识，更重要的是提高学生的动手能力和学习化学的兴趣和热情；通过学生对实验现象的疑惑来学习原电池的工作原理，生动形象的动画让学生更容易接受；通过学生动手做对比实验，让学生总结原电池的条件，使其印象更深刻。

在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是课表要求的重要知识点，占有十分重要的地位。

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学能与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入的学习化学反应与能量。

这一节既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。

2.教学目标（1）了解原电池的概念和构成条件，理解原电池的化学原理。

（2）通过反应物之间电子转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。

（3）通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

3.教学重点、难点（1）教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。

认识化学能转化为电能对现代化的重大意义。

（2）教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移的角度理解化学能向电能转化的本质。

二、教法分析1.教学策略设计（1）高效利用教材、课外资料、生动的录像和图片等教育资源，对“火力发电”进行完整透彻的剖析，为学生创设情境，使他们有机会去研究和总结“火力发电”的利与弊，实现从“化学能→ 热能→ 机械能→电能”的思维模式向“将化学能直接转化为电能”新思维模式的转换，并且形成高效利用燃料、不浪费能源、积极开发高清洁能源燃料的意识。

《化学能与电能》教学设计一、教学设计思路分析 1、 教材分析本节课的地位和作用：从知识体系看，原电池原理是在氧化还原反应知识基础之上发展起来的一种重要基础理论，是中学化学课程标准中的重要内容之一，也是中学化学中的重要基础理论之一。

通过对初中化学和高一化学的学习，学生已对 “化学与能源”的问题有了初步的认识，今后还要选修“化学反应原理”这一模块，将进一步学习原电池、化学反应与能量、金属的腐蚀和保护这些内容。

因此，学习本节知识，不但可加深对氧化还原反应、化学与能量等知识的理解，为学习更深层次的电池理论奠定基础，而且还可提高学生生活能力和科学素养。

教学重点：原电池的工作原理和构成条件。

教学难点：如何通过原电池实验探究，使学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质 2、 学情分析学生已具备一定的认知水平和观察能力，思维活跃，好奇心、求知欲强，已有了初步的实验操作能力和分析能力。

学生已经学习了金属的性质、电解质溶液、氧化还原反应等知识，为学习原电池原理及构成条件奠定了基础。

但是，学生的“抽象”思维能力还不够，因此要加强实验教学，丰富学生感性认知，以促进学生理性认识能力的不断提高。

3、 教学设计重点及基本思路采用“质疑导课→实验探究→新知应用与实践检验→总结与知识拓展”的教学模式，突出探究原电池的构成条件和原电池原理，用化学检验和电流计检测的方法论证电子转移方向，促进学生对原电池原理的理解。

二、 教学方案设计 1、 教学目标知识与技能：通过实验探究，理解原电池原理，初步掌握原电池的构成条件，并能正确判断原电池的正负极以及书写电极反应方程式；过程与方法：通过实验探究，经历研究过程，体验研究方法；通过交流与合作，比较与归纳等教学形式，掌握学习化学的方法。

情感态度与价值观：认识到生活中存在化学，并能初步运用化学知识认识和解决生活中的简单问题 2、 教法和学法指导问题讨论法、对比法、归纳法 3、 教学模式4、课前准备分组准备：每组6人（学优学困情况相当），每组1名组长。

高中化学《化学能与电能》教学设计教学目标：1.理解和掌握化学能与电能的概念；2.了解和分析能量转化和能量守恒的原理；3.掌握常见的能量转化和电能的应用。

教学重点：1.化学能与电能的概念；2.能量转化和能量守恒的原理。

教学难点：1.能量转化和能量守恒的原理的解释。

教学准备：1.电磁炉、电热水壶等电器；2.化学反应实验装置；3.能量转化实验装置。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师如何简单、生动地引入化学能和电能的概念，并与学生进行讨论。

二、讲解化学能和电能的概念（20分钟）1.通过实际例子和图表，向学生介绍化学能和电能的含义和相互关系。

三、能量转化和能量守恒的原理（30分钟）1.通过实验演示，向学生展示化学能和电能的转化过程，并引导学生思考能量守恒的原理。

2.对于能量转化的实验，可以进行燃料燃烧释放热能转化为电能、电能转化为热能的实验。

3.引导学生进行实验观察和实验结果的总结，进一步理解能量转化和能量守恒的原理。

四、能量转化和电能的应用（30分钟）1.通过实际应用案例，向学生介绍能量转化和电能的应用，如电池驱动电动汽车、太阳能电池等。

2.引导学生讨论能量转化和电能应用的优缺点，以及对环境和社会的影响。

3.引导学生思考未来能源的发展和应用。

五、小结与巩固（10分钟）1.教师对本堂课的知识点进行小结，通过提问检测学生对于化学能与电能的理解。

2.开展课堂互动和答疑环节，解答学生可能存在的问题。

六、作业布置（10分钟）1.布置相关的课后习题，要求学生掌握并运用所学知识解答问题。

2.鼓励学生在实际生活中观察和分析能量转化和电能的应用。

教学反思：本节课通过实验和实际应用案例结合，旨在引导学生理解和掌握化学能与电能的概念，了解能量转化和能量守恒的原理，以及能量转化和电能的应用。

课堂中引入的实验和实际案例能够激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的概念具体化。

另外，课后习题的设计和作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，并应用于实际问题中。

第二章第二节化学能与电能课时1化学能转化为电能（教学设计）一、教学目标①知识与技能：1、通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池的反应原理；2、了解原电池的概念，学握原电池的构成条件与电极反应。

②过程与方法：1、通过实验探究活动，练习化学实验的基木操作；2、通过反应物Z间电子转移的分析，理解原电池是氧化还原反应的拓展和运用；3、通过对构成原电池条件的探究，培养观察、比较、分析、归纳等能力，进一步理解探究的意义，练习科学探究的方法，提高科学探究能力。

③情感态度与价值观：1、通过实验探究，体验探究的基木过程，认识化学实验在化学研究中的作用；2、通过实验探究，认识化学能到电能的转化，初步感受其实际生活、生产小的利用价值；3、培养将化学知识应用于牛产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。

二、教学重难点重点：原电池的概念、原理、组成、形成条件及电极反应。

难点：原电池的工作原理，电极反应式的书写。

原电池的概念、原理、组成等是木节课教学内容的核心，是最重要、最基木的内容。

同时，原电池也是高中阶段电化学部分知识的重点Z—，因此学好其概念、原理、组成、构成条件及电极反应是木节课的垂点而由于学生高屮阶段对电化学的学习才刚刚起步，对于微观原理的认识能力尚有欠缺, 故理解原电池的工作原理是本节课的难点。

同时电极反应与化学反应方程式、离子反应方程式存在相同点和不同点，因此学会正确判断并书写电极反应方程式，理清电极反应方程式与总反应方程式Z间的关系也是本节课的难点。

三、教学方法：小组实验探究、小组讨论交流、比较归纳、自主学习等。

四、教学用具：多媒体教室、PPT课件。

实验仪器及用品：原电池原理装置、电流表、导线、500ml 烧杯、洗瓶、滤纸、小刀。

实验试剂：0. lmol/LlbSOn乙醇、苹果、蒸馆水。

五、学法指导①引导学住掌握观察现象的方法；②让学生自己做实验，并学会对实验进行归纳总结；③帮助学生抓住关键，掌握重点。

第二节化学能与电能一、教材分析：本节课教学是人教版高中化学必修Ⅱ中第二章《化学反应与能量》第二节《化学能与电能》内容。

本章是学生第一次接触到化学反应与能量之间的相互关系，是化学理论知识在工业生产中的重要应用。

而本节内容则是侧重于化学能转化为电能的研究，从知识上说则是氧化还原反应的重要应用之一，也是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节。

因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究。

二、教学目标1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。

增强环保意识。

三、教学重点、难点初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。

通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

四、教学方法实验探究法——通过实验，分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。

五、2课时五、教学过程能源的分类1、按取得方式：①一次能源----流水、风力、太阳能、煤、石油、天然气等；②二次能源：电力、蒸汽等。

2、按能源结构：①常规能源----石油、煤、天然气、水力等；②新能源----太阳能、风能、海洋能、生物能等。

物质发生化学反应时，常常伴随有发光、发热等能量的变化，这是化学能转化为光能、热能。

那么，化学能是否可以转化为电能呢如果能，又是怎样转化为电能的呢§2-2化学能与电能（第1课时）一、火电（间接转变）1、我国目前发电总量构成：火电% 水电% 其他%（今后水电和其他发电量会逐步增加）2、火力发电原理：通过化石燃料燃烧，使化学能转变为热能，加热使水汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，然后带动发电机发电。

3、火力发电流程：（学生回答）化学能--------→热能-------→机械能-------→电能4、火力发电缺点：①转换环节多；②发电效率低；③能源浪费多；④环境污染严重等。

第二节化学能与电能(第 1课时)一、三维目标知识与技术1、获得化学能与电能转变的化学实验的基础知识和基本技术，学习实验研究的方法，能设计并达成化学能与电能转变的化学实验。

2、形成原电池的见解，研究组成原电池的条件过程与方法1、经历对化学能与电能转变的化学实验研究的过程，进一步理解研究的意义，学习科学研究的基本方法，提高科学研究的能力2、能对自己研究原电池见解及形成条件的学习过程进行计划、反省、谈论和调控，提高自己学习化学的能力。

感神态度与价值观1、发展学习化学的兴趣，乐于研究化学能转变电能的神奇体验科学研究的艰辛和欢乐，感觉化学世界的奇妙与友好。

2、赏识化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，渐渐形成正确的能源观。

二、授课重点原电池的见解与组成条件三、授课难点用己经学过的相关知识研究化学能与电能的条件和装置四、授课过程[ 引入 ]在化学反响中，物质中的化学能的变化平常表现为热量的变化，即化学能转变为热能。

那么，物质中的化学能能不能够转变为电能呢？请同学们阅读教材中火力发电站工作原理表示图，简要说明火力发电站的工作原理。

[ 板书 ]第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转变[ 学生 ]火力发电是经过化石燃料的焚烧，使化学能转变为电能，加热水使之汽化为蒸汽以推动汽轮机，尔后带动发电机发电。

[ 板书 ]化学能→热能→机械能→电能[ 表达 ]从上面的分析我们能够看出，火力发电的过程中能量的转变仍是比较复杂的，化学能第一要转人为热能，热能再转变为机械能，机械能最后再转变为电能，由于在能量转变过程中，每一过程都有能量损失，过程越复杂能量损失越多，因此我们说火力发电过程中化学能转变为电能效率仍是比较低的。

[ 设问 ]怎样战胜这一问题呢？由于火力发电过程比很多，造成能量转变效率比较低，若是我们能设计一种装置能够将化学能直接转变为电能，那么化学能转变为电能的效率必然是很高的。

下面我们就来研究这种装置，即把化学能直接转变为电能的装置。