湖南美术出版社小学三年级美术上册《图形拼接》基于标准的教学课件

13. 图形拼接-湘美2011版三年级美术上册教案课程目标•知道图形拼接的概念和基本方法；•了解图形排列对整体效果的影响；•提高观察能力，培养审美意识。

教学内容知识点1：图形拼接概念图形拼接是指利用各种图形，按照一定的规律或方式，将它们拼接在一起，形成一幅整体画面的制作方法。

知识点2：图形拼接的基本方法1.选择图形：从自然界或生活中的图形中选择符合题材和需要的图形。

2.布局：对选定的图形进行排列，要注意布局的整体效果，尽量营造简洁、和谐、美观的整体感觉。

3.拼接：将每个图形的轮廓线拼接到一起，不重不漏完美呈现出每个图形的特点。

教学过程步骤1：引入图形拼接的概念老师可以用相关图形拼接的作品与学生互动，使学生初步了解图形拼接的相关特点与魅力，并引入本课程的主题-湘美2011版三年级美术上册图形拼接。

步骤2：展示相关作品老师可以展示一些相似的图形拼接的作品，让学生有一个直观的感受，了解图形拼接的表现形式和技巧。

步骤3：分析图形拼接的组合方式老师可以利用案例，将图形与其组合方式呈现出来，引导学生感受图形组合的奥秘，了解图形选择与组合的关联性以及相互间的影响。

步骤4：学生练习图形拼接老师可以将学生组织成小组，选择一幅图片，进行图形拼贴。

带领学生认真观察选材并思考排列顺序与角度，充分发挥创意能力，完成属于自己的作品。

步骤5：学生展示成果学生向同学展示自己所创作的图形拼接作品并相互欣赏评价，提高学生的审美能力和时空感知。

教学反思本课程的教育目标明确，教学过程可操作性强，利于培养学生的观察能力与提高美学素养。

在教学过程中，老师应注重引导学生转化观念，培养其自主思考与独立创新精神。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。

教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。

通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。

但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。

此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。

2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。

3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。

4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。

5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。

七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。

通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。

图形拼接（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课将以图形拼接为主要内容，通过学习不同的图形形态和颜色以及它们的组合方式，让学生体验到图形能够带来的视觉美感和创造性。

二、教学目标1.学习图形的形态和颜色，丰富视觉感受。

2.提高观察和动手能力，掌握图形拼接的基本技巧。

3.发挥想象力，创造各种富有创意的图形组合。

三、教学重点与难点1.重点：学生通过观察和动手操作，掌握不同颜色和形态的图形拼接方法。

2.难点：如何鼓励学生发挥想象力和创造性，创作出别具一格的图形作品。

四、教学准备1.图形拼接的样本图。

2.彩色纸张和剪刀等相关工具。

3.教师示范时需要准备幻灯片或黑板。

五、教学步骤第一步：引入与导入（5分钟）教师通过样板展示或故事启发等方式，引导学生认识不同颜色和形态的图形，并且告诉学生组合美丽图形的方法。

同时，鼓励学生表达出他们自己对图形拼接的看法和感受。

第二步：示范与讲授（20分钟）教师通过幻灯片或黑板展示相关图形的知识和基本拼接技巧，同时示范一些简单的图形拼接，鼓励学生跟着尝试。

在学生熟悉基本技巧后，老师可以提供更多的样板图供学生参考。

第三步：实践与创作（40分钟）学生根据自己的想象力和技巧，选择不同的图形进行拼接，创作出属于自己独特的作品。

教师同时在课堂上巡回指导和辅助学生，提供必要的帮助和建议。

第四步：展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，鼓励同学之间交流和分享。

教师在评价学生作品的同时，要注重肯定每个学生的努力和独特之处。

六、教学评价通过本节课的教学，学生在美术技巧方面的水平和创造性能力得到了较大提升。

同时，学生在课堂中积极参与、主动思考，形成了一个良好的学习氛围。

教师在课堂上的指导和鼓励，也为学生的表现提供了积极的支持。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿3一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本课的主要内容是通过观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和实践中掌握图形拼接的技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于图形和颜色有一定的认识。

但是，他们在拼接图形的技巧和创意方面还需要引导和培养。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和示范，帮助他们掌握图形拼接的方法，并激发他们的创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形进行拼接，创造出有创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察法、实践法和创新法进行教学。

观察法是通过观察不同的图形和作品，让学生了解和分析图形的特征和拼接的方法；实践法是通过动手实践，让学生亲自尝试图形拼接的过程；创新法是通过激发学生的创造力，让他们用自己的想法和方式进行图形拼接创作。

2.教学手段：我利用多媒体展示不同的图形和作品，让学生更直观地观察和理解；同时，我还准备了一些图形材料，让学生动手实践，增强他们的体验。

六. 说教学过程1.导入：我通过展示一些有趣的图形拼接作品，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论这些作品是由哪些图形拼接而成的。

2.引导：我引导学生观察和分析不同的图形，解释和示范图形拼接的方法，让学生了解和掌握拼接的技巧。

3.实践：学生分组进行图形拼接创作，我巡回指导，解答他们的疑问，并给予鼓励和评价。

《图形拼接》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：通过认真对比试验版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。

2、基于教材的分析：《图形拼接》一课取材于《义务教育美术课程标准实验教材》湖南美术出版社，三年级上册教科书中第13课，本课内容属“造型·表现”学习领域。

学生通过欣赏艺术大师的拼贴作品，发现图形联想的规律，感悟艺术家是如何用拼贴艺术表现世界的；作业中运用图形联想的方法制作拼贴作品，使学生养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。

3、基于学情的调查：第二学段的学生年龄在9――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。

能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。

根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。

所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：（二）学习目标表达1通过欣赏拼贴艺术作品，了解拼贴艺术的特点。

2通过欣赏、小组探究拼贴作品的创作方法，掌握图形联想的方法，选择合适的图形进行表现。

3能利用废弃的画报、挂历纸等废旧材料制作一幅有创意的拼贴画，认识异形同构的图形组合方法。

4养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。

（三）评价方式的设置：目标1：能用简单的语言描述拼贴画的特点。

目标2：能够通过欣赏探究，分析掌握图形联想的方法。

目标3：能够用异形同构的方法制作一幅有创意的拼贴作品。

小学美术湘美版三年级上册第13课《图形拼接》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能制作一幅主体形象突出且颜色鲜明的绘画拼图,认识图形组合拼接方法。

2.在拼图游戏中,能提到观察能力、整体把控能力,以及对物体外形边界的识记能力。

3.养成乐于观察,善于联想的习惯,体验艺术创造的乐趣。

2学情分析该年龄段的学生想象力丰富,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。

同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。

3重点难点难点:掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

难点:感受同一分解不同构成的愉悦4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、游戏激趣，导入新课1.黑板上出示不完整的拼图碎片,请学生补充。

2.出示课题:图形拼接。

2【讲授】二、观察比较，合作探究1.欣赏拼图的种类,小组讨论拼图的的特点(教师总结)。

2.拼图游戏:在规定时间三分钟内将卡片摆放回原位。

拼图分组:第一组:线条简洁,色彩单调,内容简单。

第二组:线条简洁,色彩丰富,内容复杂。

第三组:线条复杂,色彩丰富,内容简单。

第四组:线条复杂,色彩丰富,内容丰富。

第五组:纸片被分成九等份。

第六组:纸片被分成12等份。

(学生开始拼摆游戏)3.小组讨论:哪种拼图容易拼摆?4.根据小组拼摆情款汇报,教师总结如下:线条简洁、色彩丰富、块面感强,纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来。

板书:绘画:轮廓简洁、色块丰富、主体突出。

折剪:数量适中。

3【练习】三、学生创作，自主表现1.在卡纸上绘制一个简单的形象或一幅较复杂的画面,然后剪成几块拼图,和同学一起玩玩。

2. 要求:色块对比强烈,构图饱满,并剪切成合适的几等份。

4【作业】四、展示评价，创新思维1.张贴展示自己的拼图(交换拼摆)2.欣赏废旧材料拼接作品,启发学生:生活中除了拼图,还有哪些材料能组合创作呢?。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿2一. 教材分析湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》这一课，主要让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。

通过学习，学生能够运用不同的图形进行拼接，创造出富有创意的美术作品。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用图形拼接的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。

但他们还需要进一步学习和实践，掌握图形拼接的技巧和创意方法。

在学习过程中，学生需要教师的引导和启发，通过实践和探索，不断提高自己的美术水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践和创作，提高自己的美术能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对美术的兴趣和热爱，培养创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本技巧和创意方法。

2.教学难点：如何运用图形拼接创作出富有创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供丰富的视觉素材；使用实物模型和手工工具，让学生亲自动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图形拼接作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.讲解与示范：教师讲解图形拼接的基本技巧和创意方法，并进行示范，让学生直观地了解和掌握。

3.实践与探索：学生分组进行实践，运用所学的图形拼接技巧进行创作。

教师巡回指导，给予学生 individualized instruction。

4.交流与展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。

教师对学生的作品进行评价和指导，给予积极的反馈。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容和收获，鼓励学生反思自己的学习过程和创作方法。

七. 说板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括图形拼接的基本技巧和创意方法。

湘美版小学美术三年级上册第13课《图形拼接》教学设计一、教材分析《图形拼接》是湘美版小学美术三年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。

本课旨在引导学生通过对各种图形的观察、分析和组合，培养学生的创造力、想象力和动手能力。

在教材中，首先展示了一些由不同图形拼接而成的有趣作品，如动物、人物、风景等，激发学生的学习兴趣。

接着，教材通过简单的步骤图，引导学生学习图形拼接的方法和技巧。

同时，教材还强调了在拼接过程中要注意色彩的搭配和图形的组合规律，培养学生的审美能力。

本课的学习内容与学生的生活密切相关，学生可以通过对身边事物的观察和想象，运用所学的图形拼接方法，创作出富有个性的作品。

同时，本课也为后续的美术学习奠定了基础，如在手工制作、绘画等方面，学生可以运用图形拼接的方法，丰富作品的表现形式。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识不同的图形，了解图形拼接的方法和技巧。

（2）能够运用图形拼接的方法，创作一幅富有创意的作品。

（3）掌握色彩搭配的基本方法，提高审美能力。

2.过程与方法目标（1）通过观察、分析、比较等方法，引导学生认识不同的图形和图形拼接的方法。

（2）通过实践操作，让学生亲身体验图形拼接的过程，提高学生的动手能力和创造力。

（3）通过作品展示和评价，培养学生的欣赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标（1）培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。

（3）培养学生的审美情趣，让学生在创作中感受美、欣赏美、创造美。

三、教学重点1.认识不同的图形，掌握图形拼接的方法和技巧。

2.能够运用色彩搭配的基本方法，创作出富有创意的作品。

四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。

2.如何在图形拼接过程中，处理好图形之间的关系，使作品更加美观。

五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。

小学美术湘美版三年级上册《13.图形拼接》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教材分析】
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局观念。

本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感记忆能力。

【教学目标】
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

【教学重难点】
教学重点：
掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点：
感受摆拼中同一种分解不同构成的愉悦。

【教学准备】
教科书、课件、小拼图、七巧板、卡纸、水彩笔。

小学美术湘美版三年级上册《13.图形拼接》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学内容：
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局观念。

本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感记忆能力。

教学目标：
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：
掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点：
感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备：
教科书、课件、绘画工具。

教学过程。