最新2019年部编版小学语文四年级上册第四单元《13.精卫填海》自学指导

部编版语文四年级上册13《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。

本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。

故事通过精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析精卫的形象，理解其坚韧不拔的精神。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神，培养面对困难、勇于挑战的品格。

教学难点1. 理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神。

2. 分析精卫的形象，理解其背后的象征意义。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入神话故事的情境，激发学生对《精卫填海》的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知故事内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解精卫的形象及精神内涵。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对精卫精神的理解，以及自己在生活中遇到的挑战和如何应对。

5. 课堂小结：教师总结精卫精神，强调其在现实生活中的意义。

6. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主体部分：精卫的形象、精卫精神、现实意义3. 配图：精卫填海的插图作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 结合生活实际，谈谈自己对精卫精神的感悟。

3. 画一幅精卫填海的图画，体现精卫的形象和精神。

课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反馈学习效果，教师了解学生的学习需求，调整教学策略。

3. 针对学生的作业情况，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 教师关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

新2024秋季统编版四年级上册语文《13 精卫填海》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•熟读课文，掌握生字新词，了解《精卫填海》的故事内容。

•理解精卫填海的精神内涵，体会古代神话故事的魅力。

1.2 过程与方法：•培养学生自主阅读和理解文言文的能力。

•通过小组合作和讨论，引导学生深入理解故事寓意。

•指导学生通过朗读、复述等方式，提升语言表达和沟通能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。

•培养学生坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。

•引导学生树立环保意识，珍惜自然资源。

教学重点•理解《精卫填海》的故事内容和精神内涵。

•体会古代神话故事的魅力和价值。

教学难点•文言文的理解与表达。

•精卫填海精神的深层理解与应用。

教学资源•课文《精卫填海》的多媒体课件或教材。

•相关的图片、视频或音频资料，用于辅助讲解和创设情境。

第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习与海洋相关的词汇或知识，激发学生的海洋意识。

2.展示与精卫填海相关的图片或视频，创设故事情境，引发学生兴趣。

3.提问：“你们知道精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”引导学生思考并回答。

二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。

2.教师巡回指导，纠正发音和停顿错误。

3.出示生字新词，学生跟读并识记。

4.小组内互相检查生字新词的掌握情况，确保每个学生都能正确认读。

三、整体感知理清层次1.教师范读课文，引导学生注意语气、语调和停顿。

2.学生再次朗读课文，整体感知故事内容。

3.分段讲解课文：•第一段（开头至“故为精卫”）：介绍精卫的由来和填海的起因。

•提问：“精卫是怎么来的？她为什么要填海？”引导学生回答并理解。

•第二段（“常衔西山之木石”至结尾）：描述精卫填海的经过和结果。

•提问：“精卫是如何填海的？她遇到了哪些困难？最后的结果是什么？”引导学生思考并回答。

4.小组讨论：精卫填海的精神体现在哪些方面？我们可以从中学到什么？5.小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解故事寓意。

【教材分析】
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

【作者介绍】
许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.
有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
解释：精卫：古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略。

13《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇描绘神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。

故事讲述了炎帝的小女儿精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平大海，为人类造福的传说。

本文通过讲述精卫填海的故事，传递了坚韧不拔、自强不息的精神品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。

三、教学难点1. 理解精卫填海的意义，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

2. 把握课文叙述顺序，感受神话传说的魅力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音频等多媒体手段，展示精卫填海的传说背景，引导学生关注课文内容。

2. 朗读课文学生自读课文，注意字词的发音和课文的整体感知。

3. 理解课文- 讲解生字词，帮助学生掌握词语含义。

- 分析课文结构，梳理故事脉络。

- 引导学生关注精卫填海的意义，体会精卫的精神品质。

4. 小组讨论学生分组讨论，分享对精卫填海精神的理解，讨论如何将这种精神应用到实际生活中。

5. 课堂小结教师总结精卫填海的故事，强调精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

6. 板书设计- 精卫填海- 精卫：坚韧不拔、自强不息- 故事脉络：溺亡、化作神鸟、立志填海、努力奋斗7. 作业设计- 家庭作业：根据课文内容，编写一篇关于精卫填海的短文，字数不限。

- 课堂作业：讨论精卫填海的精神内涵，结合实际生活，谈谈如何践行这种精神。

8. 课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，以提高学生对传统文化的认识和传承。

本教案旨在通过讲述《精卫填海》的故事，引导学生理解精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。

部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。

本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。

教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。

4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。

6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。

7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。

2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。

课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。

在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案推荐３篇〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗《精卫填海》教案一、教学目标（第二课时）1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程（一）回顾课文1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2：我认识了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。

师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！（二）品味课文1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。

]（生自由读，有的读一遍，有的读两遍……）生1：我最喜欢第4自然段。

因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。

因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4：我最喜欢第5自然段。

因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

（学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段）2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？（大部分生起立朗读）3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。

）4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。

我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。

）师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。

男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。

13.《精卫填海》（教案）教学内容：《精卫填海》是中国古代神话传说之一，选自部编版语文四年级上册。

本课旨在通过讲述精卫填海的故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生积极向上的人生态度。

教学目标：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习课文中的生字、词语，并能运用到实际生活中。

（3）了解中国古代神话传说，感受神话传说的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

（2）学会用关键词提炼课文主要内容，提高学生的概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生积极向上的人生态度。

（2）激发学生对古代神话传说的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点：1. 理解课文内容，感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。

2. 学会运用关键词提炼课文主要内容。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过中国古代神话传说吗？今天我们要学习一篇神话故事《精卫填海》，让我们一起感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。

2. 出示课题，板书：精卫填海。

二、自主学习1. 学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

2. 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

三、全班交流1. 学生分小组讨论，用关键词提炼课文主要内容。

2. 各小组汇报讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

四、感悟精卫精神1. 学生再次朗读课文，体会精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。

2. 学生分享感悟，教师点评并总结。

五、拓展延伸1. 学生交流课前收集的其他中国古代神话传说。

2. 学生自由发挥，编写一个神话故事。

六、课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，强调精卫精神的现实意义。

板书设计：精卫填海教学目标：了解中国古代神话传说，感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。

部编版语文四年级上册13．精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，讲述了一只名叫精卫的小鸟，不畏艰难，填平大海的故事。

本文选自部编版语文四年级上册，是学生接触中国传统文化的重要篇章。

教学目标1. 让学生理解《精卫填海》的故事情节，体会精卫坚韧不拔的精神。

2. 培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

教学难点1. 理解故事中的一些生僻词汇和古代用语。

2. 把握故事的主题和深层含义。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

教具学具准备1. 课文《精卫填海》。

2. 相关故事插图或动画。

3. 词汇卡片。

4. 学生笔记本。

教学过程1. 导入：通过讲述神话故事的起源，引起学生对神话故事的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读《精卫填海》，理解故事情节。

3. 讲解生词：通过词汇卡片，讲解故事中的生僻词汇和古代用语。

4. 讨论故事主题：引导学生讨论故事的主题和深层含义，理解精卫坚韧不拔的精神。

5. 观看插图或动画：让学生观看《精卫填海》的插图或动画，加深对故事的理解。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

7. 总结：教师总结故事的主题，引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 故事情节：精卫填海的过程3. 生词：坚韧不拔、大海、填平4. 主题：坚韧不拔的精神作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事梗概。

2. 画出《精卫填海》的故事插图。

3. 谈谈你对精卫坚韧不拔的精神的理解。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对神话故事有着浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。

在讲解生词和古代用语时，我尽量用浅显易懂的语言进行解释，帮助学生理解。

观看插图或动画后，学生们对故事的理解更加深入。

在小组讨论中，他们能够积极发言，表达自己的观点。

部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文炎帝之少女名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

________注释①本文选自《山海经北山经》。

精卫:神话中鸟的名字。

形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。

③[少女]小女儿。

④[溺]溺水，淹没。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2．简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

人教版（部编）四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案一、教学目标1.能够理解故事的主要内容，并能够复述故事情节。

2.能够分析故事中的主要人物形象及其行为。

3.能够体会故事中的主题和寓意，并能进行思考和讨论。

4.能够运用所学词语、句式进行简单的写作练习，提升语文表达能力。

二、教学重点1.理解《13精卫填海》的故事情节。

2.分析故事中的主要人物形象。

3.讨论故事的主题和寓意。

三、教学难点1.理解故事中的寓意和主题。

2.进行思考和讨论故事的内涵。

四、教学过程1. 故事导入老师用生动的语言介绍课文《13精卫填海》，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 故事学习1.听故事：师生共同阅读课文，学生听老师朗读《13精卫填海》的故事。

2.学生朗读：学生分角色朗读故事，提高学生的朗读能力。

3.分组讨论：学生分组，讨论故事中的主要人物形象及其行为，共同探讨故事的主题和寓意。

3. 词语学习1.教师解释生词和短语的意思，学生跟读并理解词语意义。

2.学生运用词语：学生运用所学词语进行造句练习，巩固词语的应用能力。

4. 写作练习1.写作指导：老师给学生提供写作任务，要求学生以“学习苦难精神”为话题进行短文写作。

2.书写作业：学生根据写作指导的要求，完成短文写作作业，并相互交流修改。

五、课堂小结本节课学习了《13精卫填海》这篇故事，通过学习，让学生了解故事主要内容，分析故事中的人物形象，探讨故事的主题和寓意，提高了学生的语文理解和表达能力。

六、作业布置1.完成写作练习。

2.总结故事中的主题和寓意，写出个人的思考和感悟。

以上为本节课教案内容，希望同学们能够认真完成作业，加深对《13精卫填海》这个故事的理解，积极思考故事的内涵，提升语文素养。

部编版语文四年级上册精卫填海教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案模板第【1】篇〗1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3.借助注释，了解课文内容。

4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。

要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。

在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。

3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。

学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。

（2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。

课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

部编版语文四年级上册《13.精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了一个名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒，最终实现愿望的故事。

本课旨在通过学习这个故事，让学生了解精卫的精神，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的人生观和价值观，激发他们面对困难时坚持不懈的精神。

教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际生活中。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教具学具准备1. 课文《精卫填海》。

2. 生字词卡片。

3. 图片或动画展示精卫填海的情景。

4. 录音机或音响设备，播放课文朗读音频。

教学过程1. 导入新课：通过图片或动画展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。

2. 朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的韵律和节奏。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，并理解其意义。

4. 理解课文内容：引导学生阅读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。

5. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享对精卫填海精神的理解和感悟。

6. 拓展活动：引导学生发挥想象，创作一个关于坚持不懈、勇往直前的故事。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在面对困难时，如何树立正确的人生观和价值观。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 教学目标：了解精卫的精神，培养坚持不懈、勇往直前的品质。

3. 教学难点：理解课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力和口头表达能力。

4. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、讨论与分享、拓展活动、总结与反思。

作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。

小学四年级语文上册(部编版) 第四单元第13 课《精卫填海》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《精卫填海》这篇课文充满了神秘与魅力。

为了更好地学习和复习，现在我们来对其进行重点知识归纳，方便大家随时查阅电子课本，作为复习资料使用。

二、课文基础信息1.写作背景：出自《山海经》，是中国古代神话传说在长期的历史发展过程中逐渐形成的。

2.主题：通过精卫填海的故事，表现了古代劳动人民不畏艰难、坚韧不拔的精神和不达目的誓不罢休的决心。

3.文学体裁：文言文神话故事。

4.作者信息：《山海经》的作者不详，一般认为是先秦时期的多人创作。

5.主要内容：炎帝的小女儿女娃在东海游玩，不幸溺水身亡，死后化为精卫鸟。

精卫常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。

6.中心思想：赞扬了精卫坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神，同时也反映了古代人民对自然的抗争和对美好生活的向往。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●帝（dì）：古代指帝王。

写法：上下结构，上面是“立”，下面是“巾”。

词义：指炎帝。

●曰（yuē）：说。

写法：独体字。

●溺（nì）：淹没。

写法：左右结构，左边是“氵”，右边是“弱”。

●返（fǎn）：回，归。

写法：半包围结构，“辶” 包围着“反”。

2.多音字：●少：shǎo（多少）、shào（少年）。

3.近义词：●溺—淹、衔—叼。

4.反义词：●出—入、生—死。

四、修辞手法文中无明显的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

五、经典语句和段落分析1.“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

”●写作手法：简洁明了的叙述。

●表达效果：直接交代了故事的起因，让读者快速了解精卫的由来。

2.“常衔西山之木石，以堙于东海。

”●写作手法：动作描写。

●表达效果：生动地表现了精卫填海的坚定决心和不懈努力。

六、总结《精卫填海》是一篇简短而富有深意的文言文神话故事。

在学习过程中，我们要掌握重点字词，理解故事的主要内容和中心思想。

部编版语文四年级上册《13 精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是中国古代神话传说中的一则故事，收录于部编版语文四年级上册。

本课旨在让学生通过学习精卫填海的故事，了解古代神话的丰富想象力，培养学生对于中华传统文化的认识和兴趣。

教学内容涉及对故事情节的讲解、人物性格的分析以及故事背后寓意的探讨。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《精卫填海》的故事情节，记住主要角色，并能用自己的语言复述故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对于坚韧不拔、永不放弃的精神品质的认同，激发学生对传统文化的热爱。

教学难点1. 理解精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神内涵。

2. 分析故事中的人物性格特点及其对故事发展的影响。

3. 引导学生从多角度解读故事，理解其深层含义。

教具学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，辅助讲解。

2. 学具：学生自备笔记本，用于记录重点和感想。

教学过程1. 导入：通过播放与精卫填海相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 故事讲解：使用PPT辅助，分章节讲述《精卫填海》的故事，引导学生关注故事中的重要信息。

3. 小组讨论：学生分组讨论精卫鸟的性格特点及其对故事发展的影响。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感和选择。

5. 深层解读：教师引导学生从不同角度解读故事，探讨其深层含义和现实意义。

6. 总结与反思：教师对本课内容进行总结，学生分享学习心得和感悟。

板书设计1. 故事梗概：精卫填海的起因、经过、结果。

2. 人物分析：精卫鸟、海神、村民等角色的性格特点。

3. 寓意探讨：精卫填海故事背后的深层含义。

作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事梗概。

2. 分析精卫鸟的性格特点，并谈谈自己的看法。

3. 联系实际生活，思考《精卫填海》故事对现代社会的启示。

课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生是否能够积极参与并从中获得收获。