山谷静悄悄

山谷静悄悄-冀少版四年级下教案教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词“缓缓”，能够正确朗读文中的生字词，了解生物多样性和人类与自然环境的关系。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写能力，提高学生的语文素养和环保意识。

3.情感目标：通过课文中自然和谐的描写，引导学生爱护环境，感受山林的美好与宁静。

教学重点难点1.教学重点：通过阅读、讲授和讨论，使学生了解生物多样性和人类与自然环境的关系，并培养学生的环保意识。

2.教学难点：如何引导学生感同身受，体验自然之美，深化对自然保护的理解，并将知识融入日常生活中。

教学过程导入（5分钟）1.通过发放照片或图片，让学生观察、感受图片中的自然环境，与学生交流自己的感受和观点。

2.引导学生思考人类与自然环境的关系，如何保护环境。

3.呈现课文标题，“山谷静悄悄”，让学生想象在山谷中会出现什么场景。

阅读课文（10分钟）1.教师引导学生快速浏览课文，了解大体内容。

2.教师朗读全文，学生跟读课文两遍，帮助学生熟悉生字词。

3.教师讲解生物多样性、环保等概念。

课文讲解（25分钟）1.教师提问：“为什么山谷里静悄悄的呢？”引导学生思考。

2.教师讲解山谷的景色、环境和生物的情况，让学生对课文有更深入的理解。

3.引导学生找出生字词“缓缓”，讲解词意，辅助学生掌握生字。

课文感悟（10分钟）1.教师提问：“你们喜欢山谷吗？为什么？”引导学生表达自己的感受。

2.学生观察课文中的插图或图片，让学生用简短的语言描述画面，表达自己的感受。

听读练习（15分钟）1.教师播放课文录音或朗读，让学生跟读跟读文本，培养学生的语音语调。

2.分组演练，让学生小组内互相朗读、配合。

课文拓展（20分钟）1.学生自由选择同步课本中的相关课文，进行更为深入的了解。

2.根据课本中的提示，学生继续阅读，完成练习。

课后反思（5分钟）1.教师直接反馈“山谷静悄悄-冀少版四年级下教案”此次教学的情况，让学生评价自己的学习效果，指出自己的问题和优点，以便不断改善。

最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏山谷静悄悄的自然风光。

引发学生对山谷静悄悄的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：播放山谷静悄悄的风景视频或图片。

引导学生观察并描述山谷静悄悄的特点。

1.3 教学活动：播放山谷静悄悄的风景视频或图片，让学生感受其美丽。

邀请学生分享他们对山谷静悄悄的观察和感受。

第二章：探索山谷静悄悄的起源2.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的起源和发展。

培养学生对历史文化的兴趣和认识。

2.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。

引导学生了解山谷静悄悄的形成过程。

2.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的起源和发展。

学生通过参观展览或阅读相关资料，深入了解山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。

第三章：山谷静悄悄的生态环境3.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的生态环境。

培养学生对环境保护的意识。

3.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的生态环境特点。

引导学生了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。

3.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的生态环境特点。

学生通过观察和实地考察，了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。

第四章：山谷静悄悄的动植物资源4.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的动植物资源。

培养学生对生物多样性的认识。

4.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的动植物资源丰富多样。

引导学生了解保护动植物资源的重要性。

4.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的动植物资源。

学生通过观察和实地考察，了解保护动植物资源的重要性。

第五章：山谷静悄悄的保护与传承5.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的保护与传承工作。

培养学生对文化遗产保护的意识。

5.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的保护与传承措施。

引导学生了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。

5.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的保护与传承措施。

学生通过参与保护与传承活动，了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。

第六章：山谷静悄悄的文化传说6.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的文化传说。

山谷静悄悄教案（第一至五章）第一章：山谷的传说1.1 教学目标让学生了解山谷的地理位置和特点。

让学生了解山谷的传说故事。

培养学生的想象力和表达能力。

1.2 教学内容山谷的地理位置和特点：介绍山谷的地理位置，解释山谷的形成原因，介绍山谷的自然环境。

山谷的传说故事：讲述山谷的传说故事，解释故事背后的文化内涵。

1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事的方式了解山谷的传说。

采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷的传说故事，并分享自己的看法。

第二章：山谷的生态环境2.1 教学目标让学生了解山谷的生态环境。

培养学生的观察能力和环境保护意识。

2.2 教学内容山谷的生态环境：介绍山谷中的动植物种类，解释山谷生态环境的特点。

环境保护意识：讨论山谷生态环境的保护意义，提出保护措施。

2.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解山谷生态环境的特点。

采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷生态环境的保护意义和措施。

第三章：山谷中的动植物3.1 教学目标让学生了解山谷中的动植物种类。

培养学生的观察能力和分类能力。

3.2 教学内容山谷中的动植物种类：介绍山谷中的动植物种类，解释其生活习性和特点。

分类能力：让学生对山谷中的动植物进行分类，培养学生的分类能力。

3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解其特点。

采用分组讨论法，让学生分组对山谷中的动植物进行分类，并分享自己的分类结果。

第四章：山谷的自然资源4.1 教学目标让学生了解山谷的自然资源。

培养学生的资源保护意识。

4.2 教学内容山谷的自然资源：介绍山谷中的水资源、土地资源、植物资源等，解释其利用价值。

资源保护意识：讨论山谷自然资源的保护意义，提出保护措施。

4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷自然资源的利用价值和保护意义。

采用角色扮演法，让学生扮演山谷中的动植物，体验资源的利用和保护。

第五章：山谷的可持续发展5.1 教学目标让学生了解山谷的可持续发展。

最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过探索山谷的静谧之美，提高学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。

课程通过一系列的实践活动，让学生在体验中学习，培养他们的环保意识和团队协作精神。

1.2 适用对象1.3 教学资源教学PPT学生作品展示板画纸、彩笔等绘画工具自然环境录音设备（可选）第二章：山谷静悄悄的导入2.1 开场游戏教师带领学生玩“静悄悄”游戏，让学生在游戏中体验静谧的氛围。

学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受静谧的力量。

2.2 课程介绍教师简要介绍课程目标，让学生对课程有一个整体的认识。

教师展示山谷静悄悄的PPT，引导学生关注山谷的自然环境。

第三章：山谷的早晨3.1 观察与描述教师带领学生观察山谷的早晨，让学生注意观察山谷中的景物、声音等。

学生用彩笔在画纸上描绘出山谷的早晨，可以用颜色、线条等表达自己的感受。

3.2 分享与讨论教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。

教师引导学生进行讨论，让学生从不同角度理解和感受山谷的早晨。

第四章：山谷的午后4.1 观察与记录教师带领学生观察山谷的午后，让学生注意观察山谷中的光影、植物等。

学生用彩笔在画纸上记录下山谷的午后，可以用颜色、线条等表达自己的感受。

4.2 分享与讨论教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。

教师引导学生进行讨论，让学生从不同角度理解和感受山谷的午后。

第五章：山谷的夜晚5.1 观察与描绘教师带领学生观察山谷的夜晚，让学生注意观察山谷中的星空、昆虫等。

学生用彩笔在画纸上描绘出山谷的夜晚，可以用颜色、线条等表达自己的感受。

5.2 分享与总结教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。

教师引导学生进行总结，让学生从不同角度理解和感受山谷的夜晚。

第六章：山谷的声音6.1 声音的采集教师带领学生使用自然环境录音设备，采集山谷中的声音，如鸟鸣、水流、风吹等。

山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。

三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。

四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。

3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。

4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。

5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。

6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。

山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。

七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。

八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。

四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了山谷的宁静与美好。

歌词中描绘了山谷里的小溪流淌，以及山谷的静谧景象。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。

此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高，教师应针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《山谷静悄悄》。

2.培养学生的音乐鉴赏能力，使他们对山谷的宁静景象有更深刻的感受。

3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，特别是对于部分音乐基础较弱的学生。

2.歌曲中的一些音准和节奏的掌握，特别是高音部分。

3.歌曲的情感表达，让学生能够通过歌声传达出对山谷宁静景象的喜爱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的旋律、节奏和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的旋律和歌词。

4.情境教学法：创设山谷宁静景象，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.相关音乐资料：如山谷宁静景象的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受音乐的美妙。

然后提问：“你们听到了什么？歌曲中描绘了什么景象？”引导学生关注歌曲内容和情感。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生认识并学习五线谱的识谱方法。

【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。

歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。

2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。

3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。

教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。

2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。

教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。

四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和形象生动的歌词，描绘了山谷的宁静和美丽。

歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐审美和音乐素养的好材料。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的自然风光，感受音乐的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的音高关系还不够熟悉，因此在教学过程中，需要加强对音高的练习和指导。

此外，学生对歌曲的理解和表现力也有待提高，因此在教学过程中，要注重培养学生的音乐表现力和对歌曲情感的理解。

三. 教学目标1.能够用优美流畅的声音演唱《山谷静悄悄》。

2.能够理解歌曲的歌词内容，感受山谷的宁静和美丽。

3.能够掌握五线谱的音高关系，提高音乐素养。

4.培养学生的音乐表现力和对歌曲情感的理解。

四. 教学重难点1.五线谱的音高关系。

2.歌曲的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种方式，让学生感受和体验音乐。

2.通过图片、故事等导入，激发学生的学习兴趣。

3.分组练习，互相观摩和评价，提高学生的演唱技巧和表现力。

4.运用五线谱辅助教学，让学生更好地理解音高关系。

六. 教学准备1.准备歌曲《山谷静悄悄》的五线谱和简谱。

2.准备相关的图片和故事。

3.准备录音机或者音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静和美丽。

然后，讲述一个与山谷有关的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生展示《山谷静悄悄》的五线谱和简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。

同时，引导学生关注五线谱中的音高关系。

3.操练（10分钟）让学生分组练习演唱歌曲，注意音高的准确性。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）采用接龙方式，让学生分组演唱歌曲。

通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，同时提高学生的演唱技巧。

《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

曲式为F大调，节拍为414拍。

歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。

2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。

3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。

（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。

2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。

（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。

2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。

感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。

（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。

冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。

这首歌曲描绘了山谷的宁静美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的美好。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对大自然的美景也充满好奇和向往。

但在音乐表现力和合作能力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静美景。

2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳动和八分音符的准确演唱。

2.学生对音乐情感的理解和表达，以及在合唱中的协调配合。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。

3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱水平。

4.合作法：分组合唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3.分组标识：每个小组一个颜色，便于识别。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生想象自己置身于山谷之中，感受大自然的美好。

然后介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

教师指出歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注音准、节奏和音乐表现力。

每组练习结束后，教师选取一组进行演唱，其余组进行评价。

4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保每个学生都能准确掌握音准和节奏。

《山谷静悄悄》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生关注自然、保护生态环境的意识。

3. 提高学生语言表达、阅读理解能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生了解山谷的美好，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。

2. 教学难点：引导学生理解故事中角色的心理变化，学会换位思考。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。

四、教学准备1. 教学课件：故事《山谷静悄悄》的相关图片、视频等。

2. 教学道具：山谷模型、动物卡片等。

3. 学习材料：学生用书、练习册等。

五、教学过程1. 导入新课：展示山谷模型，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事《山谷静悄悄》，引导学生进入故事情境。

3. 分析讨论：引导学生关注故事中角色的心理变化，学会换位思考。

4. 小组合作：学生分组讨论，总结故事主题，培养合作意识。

5. 情感体验：引导学生感受故事中的美好情感，培养热爱自然的感情。

6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保护生态环境。

7. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（故事中的动物或植物），进行角色扮演，体验故事中的情感。

2. 情景模拟：模拟山谷生态环境，让学生参与其中，感受自然之美。

3. 创意表达：学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对故事的理解和感悟。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和评价。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价学生对自然环境的关注和保护意识。

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。

2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。

二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。

4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。

三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。

2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。

四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。

2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。

3. 学生分享自己的感受。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。

2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。

教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。

在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。

在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。

整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

《山谷静悄悄》教学设计教学内容：人民音乐出版社《义务教育教科书音乐》第八册第七课。

教材分析：《山谷静悄悄》是四年级下册第七单元《回声》里的一首演唱歌唱。

本单元以“回声”为主题，表现了山谷里变幻无穷的大自然之美。

《山谷静悄悄》这首歌曲是一首描绘大自然美景的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲的前半部分描绘了充满生机的美丽山谷，使人犹如身临其境，山间的景物使歌曲富有动感；后半部分随着“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，铁锤击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷回荡。

四段歌词虽然配有同样的旋律，但由于歌词在意境、形象上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新鲜事物有很浓的兴趣。

在音乐课中能大胆表现自己，演唱歌曲时积极主动，能做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与对歌曲的表现设计能力还略显不足。

学生有一定的音乐知识，但是不同的学生对音乐的感受、理解及表现也存在差异。

因此，在教学中要关注全体学生，针对不同的学生设计多种课堂实践活动，例如：听赏、演唱、舞蹈、表演等，调动每个学生学习的积极性，给每个孩子多次表演的机会，让他们都能通过自身体验更好地掌握歌曲，表现歌曲。

设计理念：结合四年级学生年龄特点，本课的设计理念是：通过教学与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐的感受力和审美力。

本节课，我始终以激发孩子兴趣为主，“寓教于玩”、“寓教于乐”,让孩子在“玩中学、乐中学”。

采用情境创设、教师即兴作画等教学方法调动学生的学习兴趣和热情，而且极大地丰富了课堂情趣；努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。

在课内倡导孩子自主探究、合作交流，让每个孩子都在已有的生活经验和音乐素质的基础上，体验到成功的喜悦，感受和体验音乐的美，从而培养他们对音乐的兴趣。

教学目标：1、把握歌曲表现的不同音乐形象，能有感情的演唱歌曲。

《山谷静悄悄》教案一、教材分析：《山谷静悄悄》是一段体分节歌，歌曲一开始用“×0×0×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。

在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

二、学情分析：四年级学生，经过了三年的音乐学习，在音准方面有很大的进步，能够准确对旋律进行模唱。

这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。

在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。

三、教学目标：（一）情感态度价值观：1、乐于参与音乐实践活动，在律动、聆听、画图谱等活动中学习歌唱、表演。

2、在实践活动中，感受音乐所表现的大自然景象，体会歌词表达的意境。

（二）知识与技能：1、能够用富有弹性、和谐的声音演唱《山谷静悄悄》，引导学生尝试用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、了解并能正确打出两拍切分的节型。

（三）过程与方法：在模仿、体验、合作的过程中，掌握音乐中的表情记号。

四、教学重难点：准确演唱顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

五、教学用具：ppt、钢琴、希沃白板六、教学过程：（一）教学流程图律动导入——介绍音乐表情记号——模唱——欣赏——教唱——画图谱——完整表演（二）教学过程1、律动导入，感受音乐教师带领学生，跟随音乐做律动师：今天上课前，老师想带着大家活动一下身体，请同学们跟随音乐模仿老师的动作，相信你们一定能模仿的又快又准确。

山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。

二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。

——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。

要理解它的产生原因是重难点。

孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。