考试文言大纲

山西省2022年成考语文考试大纲文言文篇目
山西省2022年成考语文考试大纲文言文篇目：
1、《季氏将伐颛臾》《论语》
2、《上善若水》《老子》第八章
3、《郑伯克段于鄢》《左传》
4、《谏逐客书》李斯
5、《种树郭橐驼传》柳宗元
6、《前赤壁赋》苏轼
7、《氓》《诗经》
8、《橘颂》《楚辞》
9、《陌上桑》汉乐府
10、《短歌行》(对酒当歌) 曹操
11、《饮酒》(结庐在人境) 陶渊明
12、《山居秋暝》王维
13、《行路难》(金樽清酒斗十千) 李白
14、《蜀相》杜甫
15、《关山月》(和戎诏下十五年) 陆游
16、《雨巷》戴望舒
17、《我爱这土地》艾青
18、《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜
19、《水调歌头》(明月几时有) 苏轼
20、《水龙吟》(登建康赏心亭) 辛弃疾
21、《天净沙·秋思》马致远。

2024年全国高考语文基础题大纲高考作为我国选拔人才的重要考试，语文科目一直占据着重要地位。

而语文基础题则是考查考生语文素养的关键部分。

以下是对 2024 年全国高考语文基础题大纲的详细解读。

一、字词积累字词是语文学习的基石，在高考中占据重要分量。

考生需要掌握常见汉字的读音、写法、意义以及多义词、近义词、反义词等。

例如，“粗犷”的“犷”字读音（guǎng），“癖好”的“癖”字写法等。

同时，对于成语的理解和运用也是考查重点，像“差强人意”“首当其冲”等容易被误用的成语，考生需要明确其正确含义和使用语境。

二、病句辨析病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

考生要能够准确判断句子是否存在语病，并能进行修改。

比如“他不但学习好，而且经常帮助其他同学，因为受到了老师的表扬。

”这句话就存在语序不当的问题，应改为“他因为不但学习好，而且经常帮助其他同学，受到了老师的表扬。

”三、修辞手法常见的修辞手法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等，考生需要了解其特点和作用，并能在具体的语境中进行分析和运用。

例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。

”这是比喻的修辞手法，形象地写出了月亮的形状。

四、文学常识涵盖古今中外的重要作家、作品、文学流派等。

考生要熟悉中国古代文学的诗词歌赋、散文小说，如李白、杜甫、苏轼等大家的作品风格和代表作；也要了解现代文学的鲁迅、茅盾、巴金等作家的创作特点；对于外国文学，像莎士比亚、托尔斯泰、海明威等作家的作品也应有一定的了解。

五、古代文化常识包括古代官职、礼仪、历法、地理、服饰等方面的知识。

比如“六部”（吏、户、礼、兵、刑、工）的职能，“冠礼”“笄礼”的含义等。

这些知识不仅能够帮助考生理解古代文学作品，也是高考的考查内容之一。

六、标点符号正确使用标点符号是语言表达准确清晰的重要保障。

考生要掌握逗号、句号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等标点符号的用法。

《古代汉语》考试大纲课程内容与考核目标本课程的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业古代汉语课程本科的结业水平。

古代汉语课程的自学内容和考核目标是根据本课程的性质、学习目的以及自学考试特点编制而成的。

自学内容共分两大部分，即基础知识及其应用和古文阅读实践。

基础知识方面包括绪论、文字、词汇、语法、古代文献阅读的基本知识等部分，古文阅读实践方面包括古文阅读、古文句读、古文今译、古文背诵等部分。

除绪论部分外，其他各部分均一一列出知识点，并提出具体的考核要求。

其中，凡要求“识记”的内容，应考者应能做到在理解的基础上准确识记。

凡要求“理解”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。

凡要求“应用”的内容，必须做到在了解有关知识和理论的基础上使之转换为能力，即能运用有关知识和理论来分析解决古代汉语书面语中的相关问题，并指导对古书的阅读。

壹基础知识及其应用基本要求：能较系统地掌握大纲所列出的各种基础知识，并能运用这些知识来分析说明同文字、词汇、语法等内容有关的语言现象。

一、文字部分（一）基本要求了解汉字的结构类型和字体演变常识。

重点掌握象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点，并能通过结构分析辨认或理解常用汉字的本义。

理解并掌握古书用字中字与字关系的各种常见现象。

（二）考核目标和考核要求（1）识记：许慎提出的“六书”中象形、指意、会意、形声、转注、假借的概念。

（2）理解：象形、指意、会意、形声四种汉字结构的特点。

（3）应用：掌握指定教材中分析过的所有例字的形态结构类型，并能举一反三，对与教材所举例字形体结构相似的汉子予以正确分析。

（4）应用：了解义符、声符等概念，并能分析它们的相互关系。

（1）理解：指定教材分析过的象形字、指事字、会意字的本义及其同形体结构的关系。

（2）应用：掌握形声字的本义同义符的关系。

（1）理解：了解通假字、异体字、分化字等概念，并能分辨这三种用字现象的区别。

2024年全国中考语文考试大纲一、考试性质与目标中考语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《义务教育语文课程标准》所规定的学业水平的程度。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

语文考试应着重考查学生的语文知识积累、语文运用能力、阅读理解能力、写作表达能力以及对中华民族优秀传统文化的理解与传承。

二、考试范围与内容（一）积累与运用1、字词准确认读和书写 3500 个常用汉字，能正确理解和运用常见的词语（包括成语、俗语等）。

2、语法掌握基本的语法知识，如词性、短语类型、句子成分、病句修改等。

3、修辞能识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会其表达效果。

4、文学文化常识了解重要的作家、作品，掌握古代文化常识，如古代官职、历法、节气等。

5、古诗文默写准确默写《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目。

（二）阅读理解1、现代文阅读（1）能整体感知文章内容，理清文章思路，概括文章主旨。

（2）能理解重要词句在文中的含义和作用。

（3）能筛选并整合文中的重要信息。

（4）能分析文章的表达方式、表现手法及其作用。

（5）能对文章的内容和表达提出自己的疑问和见解。

2、文言文阅读（1）理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。

（2）能正确翻译文言句子。

（3）能理解文言文的基本内容，分析其思想内涵和艺术特色。

（三）写作1、写作要求（1）能根据题目要求和写作目的，确定文章的主题和内容。

（2）能根据表达的需要，选择恰当的文体进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。

（3）能合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。

（4）能运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动。

2、写作内容（1）能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

（2）能针对某个问题或现象发表自己的看法和观点，做到观点明确、有理有据。

2022年安徽省高中学业水平考试语文大纲1、基础知识(词语、成语、病句)复习要点：①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。

②了解常见病句类型及判断方法。

复习措施：①加强练习，最好能每天在课堂上完成一套基础知识小练习。

做好错题小结，进行练习反思。

②运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。

③熟悉病句的六种类型。

收集各种典型病句。

④借助错题小结，反复训练常错的病句类型。

词语题(包括成语和熟语)词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。

②没有相同语素的，重点分析具体语境。

熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。

病句辨析题六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。

②推敲词语运用，看是否搭配不当。

③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。

④综合思考，看是否符合逻辑思维。

2、语言运用专题语言运用题的考试内容有语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法等等。

做题的技巧是审好题干，照章办事。

复习要点：①复习语用的各种基本题型及解题要领。

②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。

复习措施：①精选语用典型题目，在练习中掌握各种题型的解题要领。

②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等易错考点的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。

③多积累优美词句，以应对仿写、修辞等题型的考查。

3、名句默写复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。

②收集常见名句，适度扩大积累范围。

复习措施：①挖空填写，做到篇篇落实。

②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。

③收集常错句子，反复练习。

④利用早读、周五下午的自习课，强化练习。

要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。

对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。

4、文言文复习要点：①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

②掌握直译的方法。

2022年江苏新高考语文大纲Ⅰ.考试内容与要求本科目考试内容包括汉语基础知识、文学文化常识、作品阅读分析和写作等四个方面，主要考查考生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价和探究等能力。

具体内容与要求如下：一、汉语基础知识（一）了解文言文以单音词为主的特点，能够识记、理解常用的文言实词古今词义的不同，能够识别文言文中常用的通假字和古今字，并理解其含义；（二）能够辨识“之、其、于、以、而、则、乃、者、所、焉、且”等常见文言虚词在不同语言环境中的含义及用法；（三）理解文言文中与现代汉语不同的语法现象，掌握使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词等词类活用现象，掌握判断句、被动句、宾语前置句等特殊句式的用法，能够准确翻译文言文；（四）掌握汉语常见的修辞手法，如比喻、比拟、借代、双关、对偶、排比、夸张、象征、设问、反诘、层递、互文等，并能具体说明其表达作用。

二、文学文化常识（一）识记并掌握古今中外重要作家及其代表作品的基本知识，如作者的姓名、字号、生活年代、代表作与作品集名称、文学主张、文学成就及其他重要贡献，重要作品的编著年代、基本内容、主要特色及在文学史上的地位等；（二）识记古诗文经典名句；（三）掌握古今各类文体知识；（四）掌握中外文学史上重要文学流派和文学现象；（五）掌握中国传统文化基本知识。

三、作品阅读分析包括古诗词和现代文阅读分析。

（一）了解作者生平及作品反映的时代背景与社会生活；（二）领会并能准确分析作品的体裁特征、主要表现手法、写作特色；（三）赏析作品中的文学形象，品味作品的语言特色；（四）把握并归纳作品的主旨，理解作品的思想意义。

四、写作（一）应用写作主要考查根据提供的材料或情境，选择恰当文种写作的能力。

主要文种包括公务文书中的通知、通报、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、请柬、借条、收条、请假条、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、新闻稿等。

基本要求：主题明确，信息全面，结构完整，格式规范，表达得体。

《考试大纲》要求掌握的18个文言虚词1．而，ér（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（《劝学》）——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。

②表示递进关系，相当于“而且”、“并且”君子博学而．日参省乎己，则知明而行无过矣。

（《劝学》）——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。

③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而．破之。

（《鸿门宴》）——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。

④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”青，取之于蓝，而．青于蓝。

（《劝学》）——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。

⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”诸君而．有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。

⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而．江浙之梅皆病。

（《病梅馆记》）——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。

⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而．笑。

（《促织》）——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。

（2）代词。

表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语而．翁归，自与汝复算耳！（《促织》）——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而．坏都舍。

（《察今》）——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。

（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．。

（《师说》）——懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。

②而后，相当于“才”，“方才”如优孟摇头而歌，而后．．可以得志。

2024高考语文必背篇目大纲有哪些文言课文要认真阅读，争取做到“逐字逐句”会翻译;积累文言的常用实词、虚词;准确把握词类的活用;善于总结学习文言文的方法。

下面是小编为大家整理的2024高考语文必背篇目大纲，希望对您有所帮助!2024高考语文必背篇目大纲文言文(32 篇)一、必修(10 篇)1、《论语》2、《劝学》(《荀子》)3、《屈原列传节选》(司马迁)4、《谏太宗十思疏》(魏征)5、《师说》(韩愈)6、《阿房宫赋》(杜牧)7、《六国论》(苏洵)8、《答司马谏议书》(王安石)9、《赤壁赋》(苏轼)10、《项脊轩志》(归有光)二、选择性必修(10 篇)1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》2、《报任安书》节选(司马迁).3、过秦论(上)(贾谊)4、《礼运》(《礼记》)5、《陈情表》(李密)6、《归去来兮辞》(并序)(陶渊明)7、《种树郭橐驼传》(柳宗元)8、《五代史伶官传序》(欧阳修)9、《石钟山记》(苏轼)10、《登泰山记》(姚鼐)三、选修(12 篇)1、《老子》2、《季氏将伐颛臾》(《论语》)3、《大学》(《礼记》)4、《孟子》5、《逍遥游》(《庄子》)6、《谏逐客书》(李斯)7、《兰亭集序》(王羲之).8、《滕王阁序》(王勃).9、《黄冈竹楼记》(王禹偁).10、《上枢密韩太尉书》(苏辙)古代文论选段诗词曲(40 首)1、《静女》(《诗经》)2、《无衣》(《诗经》).3、《离骚》(屈原).4、《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》).5、《短歌行》(曹操)6、《归园田居·其一》(陶渊明)7、《拟行路难·其四》(鲍照).8、《春江花月夜》(张若虚)9、《山居秋暝》(王维)10、《蜀道难》(李白)11、《梦游天姥吟留别》(李白)12、《将进酒》(李白)13、《燕歌行》(高适)14、《蜀相》(杜甫)15、《客至》(杜甫)16、《登高》(杜甫)17、《登岳阳楼》(杜甫)18、《琵琶行》(白居易)19、《李凭箜篌引》(李贺)220、《菩萨蛮》(温庭筠)21、《锦瑟》(李商隐)22、《虞美人·春花秋月何时了》(李煜)23、《望海潮》(柳永)24、《桂枝香·金陵怀古》(王安石)25、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼)26、《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)27、《登快阁》(黄庭坚)28、《鹊桥仙·纤云弄巧》(秦观)29、《苏幕遮·燎沉香》(周邦彦).30、《声声慢》(李清照)31、《书愤》(陆游)32.《临安春雨初霁》(陆游)33、《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)34、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾).35、《菩萨蛮·书江西造口壁》(辛弃疾)36、《青玉案·元夕》(辛弃疾)37、《贺新郎·国脉微如缕》(刘克庄)38、《扬州慢·淮左名都》(姜夔)39、《长亭送别》(王实甫)40、《朝天子·咏喇叭》(王磐)高考文言文考试阅读答题技巧技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

浙江省单独考试招生文化考试语文考试大纲一、考试形式及试卷结构（一）考试方法和时间考试方法为闭卷、笔试。

试卷满分为分，考试时间为分钟。

（二）试卷内容比例基础知识及语言运用约现代文阅读约古代诗文阅读约写作约（三）题型和题量选择题、填空题、解析题、写作；题量题左右。

（四）试题难易比例（不含作文）较容易题约中等难度题约较难题约（五）能力层级对能力要求由低到高依次分为、、三级，高层次要求一般包括低层次要求。

级着重测试记忆辨识能力，级着重测试理解分析能力，级着重测试表达应用、鉴赏评价能力。

二、考试内容和要求考试内容包括语文基础知识及运用、阅读和写作。

基础知识侧重考查在语境中对知识的识记与理解，语言运用侧重考查基于情境的微写作能力；阅读包括现代文阅读与古代诗文阅读，侧重考查基于文体特征的阅读理解与赏析能力。

写作考查语言文字的表达能力，侧重考查思辨性与创新性。

具体要求如下：（一）基础知识及语言运用.识记：现代汉语普通话的字音（）；现代汉字字形（）；重要的文学常识及传统文化知识（）；常见的名句名篇（）。

.理解：掌握词语（包括成语、俗语等）的感情色彩和语体差异，正确理解不同语境中的词意（）。

.运用：标点符号的运用（）；常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用的运用（）；病句的辨析与修改（）；仿用句式（）；语言的简明、连贯、得体（）；基于情境的微写作（）。

（二）现代文阅读词语和句子.筛选文章中关键的词语和句子（）。

.理解关键的词语和句子的含义及作用（）。

.揣摩分析关键的词语和句子的深层含义（）。

篇章和结构.概括文章的基本内容，归纳中心意思（）。

.分析段落层次，理解作者的行文思路，掌握主要的表现手法（）。

.分析作品的思想意义和艺术特色，并能作初步的评价、鉴赏（）。

（三）古代诗文阅读.了解常用文言实词和个文言虚词：而、乎、乃、其、且、所、为、以、于、则、者、之（）；掌握一词多义（）、古今异义（）、词类活用（）、通假字（）等。

2024高考语文考试大纲
2024年高考语文考试大纲是教育部制定并发布的，旨在规范和指导高考语文科目的考试内容、考试形式、试卷结构等方面的要求。

根据最新的考试大纲，高考语文科目仍将分为两个部分：必修和选择性必修。

其中，必修部分是所有学生必须学习的内容，包括语言文字应用、古代诗歌、文言文阅读等；选择性必修部分则是学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择学习的内容，如文学名著、文化经典等。

在具体考试内容方面，考试大纲明确规定了语言文字应用的考查范围，包括语音、汉字、词语、句子、语段等方面的知识；古代诗歌和文言文的阅读则注重考查学生对古代文学作品的鉴赏能力和理解能力；文学名著和文化经典的阅读则重点考查学生的阅读面和阅读理解能力。

此外，考试大纲还规定了考试形式和试卷结构。

考试形式仍为闭卷笔试，试卷满分仍为150分，考试时间仍为150分钟。

试卷结构方面，必修部分和选择性必修部分所占分值比例分别为60%和40%，其中文学名著和文化经典部分的分值比例为20%。

总体来说，2024年高考语文考试大纲注重考查学生的语文基础知识和基本能力，同时也强调了学生的阅读面和阅读理解能力的考查。

考生需要全面掌握考试大纲所规定的内容，注重基础知识的积累和阅读能力的提高，同时也要注意合理分配时间，避免因为时间不够而影响最终成绩。