略谈农村一二事

农民⼯那些混乱的性⽣活（转）⽼陈是⼀个机构的⼼理咨询师，⼀次我们在做⼀次活动时认识，那是留下电话，就时不时的坐在⼀起聊天。

那是⼀个周末，我们约好在我们⼩区的茶馆喝茶。

还没等茶上来，他就对我说，⽼庞啊，这些天没跟你聊天了，怪想你的。

是不是有很多故事说来给⼤家听听啊！是的，我⼏天前在咨询时遇到⼀个民⼯，他跟我说⾃⼰跟⼀个同是农村出来打⼯的哥们交换⼥友的故事，现在觉得很不是滋味，⼼理有阴影，于是就来找我们疏导。

这个男⼈是不是觉得⾃⼰亏了？他说，反正那男的说交换⼏次后，⼀段时间⼏乎都把⼥友换给了对⽅，后来不知道是什么原因，两个⼥孩都不喜欢他了，两个⼥孩都喜欢他的哥们。

换友却把感情给换⾛了。

他说，两个⼥孩同时跟故事的另⼀个男主⾓同居，⽽忽视了跟我诉苦的男主⾓，有⼀次这个⼩伙⼦实在看不过眼，就打电话报警说多少栋某某单元有⼈卖淫嫖娼。

结果警察来了，屋⾥⼀男⼆⼥说是朋友，警察问怎么三个⼈睡在⼀起？男主⾓说是为了节约资源提倡环保，被警察抓到派出所问了话当天就放回来了。

这位仁兄实在是嫉妒啊，都是换⼥⼦换出来的悲剧结局，后来这事怎么样？他说，还能怎么样，都分⼿了，两⼥孩都离开了这两个男⼈。

这事情很搞笑，不会是⽼陈你⽼⼈家编故事吧？他说，我还知道⼀个故事，两位⼯友⼀时兴趣，搞做爱⽐赛，当时，双⽅的⼥友都不反对，最后的“奖品”是输家买单请赢家吃了顿四川⽕锅。

⽼陈你是研究性⼼理的，你说这民⼯的性关系如此混乱，是不是代表⼀个群体的形象？他说，当然这个不能⼀概⽽论，这主要取决于个⼈的⾝体状况、⼼理状态、⼯作和居住环境、天⽓变化等等，这些才是主要因素。

我认为这是个别现象，但它也反映出⼀个群体的形象。

那位胜出的⼯友还振振有辞说，我们乡下⼈吃的是草，挤出来的是奶！他说，⽼庞你给我们讲⼀讲这⽅⾯的故事。

我采访过⼀对农民⼯夫妇，男的在⼀个地盘做建筑⼯，⼥的在⼀个餐厅⾥做服务员，都三⼗多岁，⼥的有点姿⾊，就有男⼈馋她，第⼀个她带回租住的房⼦⾥做，没⼈发现。

2012.No13“用毕生的精力为农民办一所真正的好学校，努力让农民的孩子也能受到最好的教育！”江苏省著名的农村学校校长杨瑞清如是说。

北碚区东阳小学的教职工在各自的工作岗位上用自己的行动诠释着杨瑞清校长这句话深刻而实在的内涵。

作为一名农村寄宿制小学的管理人员，既要按照上级要求搞好学校全盘工作的精细化管理，又要立足于学校的实际情况科学、有效地开展工作。

现就关于新时期农村寄宿制小学的管理以东阳小学为例略谈一二。

1 干群和谐聚人心，以身示范作表率1.1 透明执政暖人心一个群体关系和谐的校园是学校健康快速发展最基本的保证。

新东小成立以来，在朝阳小学管理理念的引领下，校级领导处处身先士卒，在群众中起到了良好的带头作用。

学校坚持三级例会制度，学校的重大事项均由行政会、教代会、教职工大会讨论审议通过；学校支部或行政会形成的决议，都会及时在公示栏里公布。

在评职、评优、空岗竞聘等涉及教职工个人利益的事项中，做到公开、公正、公平、民主、择优，树立了学校良好的舆论氛围。

每月的职工考核和个人述职，每位教职工都能充分发表意见，学校的大小事情，老师都有参与、发表意见的权利，透明化的执政，凝聚了人心，增强了集体的“战斗力”。

1.2 以身示范作表率学校制定的规章制度，学校行政领导严格自我约束，不搞特殊化，为教职工起好示范带头作用。

学校校级领导坚持轮流值周、午休值班、住夜值班，深入学校工作的每一个角落，了解掌握教职工工作情况，发现隐患或问题，及时提出整改意见。

在评优、评先活动中，行政人员主动将机会让给一线教师。

1.3 活动中化解矛盾重大节日学校都要开展丰富的庆祝表彰活动，激励教职工的集体荣誉感和责任感，“三八”节、教师节、春节，学校开展了“巧媳妇”、“我最喜爱的东小教师”、“阳光家庭”等评选表彰活动。

通过工间操比赛，提高教职工煅炼身体的热情；组织教职工假期外出参观学习，舒缓教职工一学期来紧张的情绪，在活动中融洽了干群关系，拉近了教职工的距离，无形中化解了很多矛盾。

延安学习心得体会9篇延安学习心得体会9篇延安学习心得体会篇一：800字前几日，我有幸到延安、西安等地进行参观学习，感触很多。

特别是能亲临延安去瞻仰它的风采，感受老区人民淳朴的风情和崇高的风范;革命纪念馆里那一件件简朴的甚至有些简陋的珍贵历史遗物，一张张黑白的甚至有些残破的照片，一副副泛黄的甚至有些模糊的文字，仿佛无声的历史，向我们倾诉着它们曾经历过的峥嵘岁月;还到杨家岭参观了毛泽东、周恩来等中央领导人的办公地，就是在这样在狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷屋，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争。

延安，作为中国新民主主义革命的圣地而永载史册。

延安之行，使我们受到了一次最生动的党性教育。

延安之行坚定了我的信仰。

在那艰苦的年代，是党的方针政策吸引了大家，大家都怀着崇高的理想，奋斗目标，也正是这样，大家一块赶走了日本帝国主义，打倒了蒋家王朝。

新的时期，我们更要坚定信仰，在党的领导下，和全国人民一块，继续发扬艰苦奋斗的作风。

延安精神是党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。

全面建设小康社会，需要我们进一步弘扬延安精神，始终坚持艰苦奋斗，执政为民，与时俱进，开拓创新。

弘扬广大伟大的延安精神，坚定正确的政治方向，不忘为人民服务的本质，牢记实事求是、艰苦奋斗精神，始终保持共产党员的先进性，好好学习，踏实工作，为伟大祖国的社会主义建设贡献力量。

我们还要按照《党章》要求，发扬延安革命光荣传统，以延安精神教育和引导我们树立社会主义荣辱观。

形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚，为构建社会主义和谐社会打牢坚实的思想道德基础，紧紧抓住提高人的素质这个核心，以丰富的道德实践引领社会风尚，以良好的文明素养保证和谐稳定，从而促进社会全面进步、人的全面发展。

延安之行归来，突然有一种强烈的学习欲望，要好好学习中国的历史，学习党的历史，更要学习一些新的方针政策，与时俱进，用知识和文化来武装自己，争做一名优秀的共产党员!延安学习心得体会篇二：1033字巍巍宝塔山，滚滚延河水，神秘的窑洞，高亢的信天游，绵延的黄土高坡，是我脑海中延安最深的印象。

从浩然的《艳阳天》到《苍生》看农村社会主义改造、革命与欲望问题本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！虽然《苍生》的出版被视为浩然新时期以来文学创作的重要成果，但这部长篇小说还是让我们想起作者此前特别是“文革”前后的创作。

这部小说，确实是作者经过了“四个重新认识”后的产物，但这往往只是理性认识上的转变，就像作者自己所言: “我要重新认识的建国后农村发展史，并非别人的历史，而是我们自己的历史，是我本人以热情、积极、虔诚的心态参与‘制造’的历史。

要对这样的历史上的某些阶段的实践和某些根本性的问题加以否定，不仅牵涉我的感情，而且关联着究竟什么是文学，什么是社会主义文学种种大问题，尤其关联着对我自己的鉴定估价，触动着我的灵魂。

”事实也是如此，理性认识上的绝决，对应的往往却是情感上的拖泥带水、藕断丝连。

这样一种情感和理性的错位，常常表现于文学创作之中，小说《苍生》的写作也是如此。

多位研究者都注意到《苍生》的复杂性，“作者在小说中呈现出的是一种矛盾的价值观念和思想状态……作者往往从不同的角度运用不同的标准去观照同一事物，所以在作品中的同一个人物或同一件事情上常常寄寓着作者复杂的感情倾向”。

苍生》既“呈现了一个更为真实、丰富的世界”，也展现了“作者面对农村变化的复杂之情”。

虽然说，这一“复杂”和“更为真实、丰富”反映的是作者矛盾而纠结的内心和创作上的进退失据，但也正因为此才更显示出其在当时特定语境下的独特性，其在今天读来仍有启发和借鉴，与之不无关系。

显然，这一“复杂”之处，已非1980年代初的改革意识形态所能完全解释。

而事实上，随着改革的深入，1980年代中期的中国农村现实也非改革设计者们当初所设想的那样逻辑鲜明。

应该说，这样一种不一致，是我们今天重读《苍生》所不可回避的问题。

而这一问题，也让我们进一步追问，浩然在小说中所表现出的对”集体化”的留恋在今天是否已毫无意义?而农业合作化废除后的广大农村是否必然出现日新月异的景象?农村改革过程中出现的种种新的课题，又该如何解决?如此种种，都是我们重读浩然《苍生》和《艳阳天》等小说时必须反思的问题。

语文教师培训总结结尾范文13篇精选语文教师培训总结结尾篇1这一次培训，对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。

很幸运能够有这一次培训的机会，让我对这几个方面都有了沉重的思考，同时我也得出了很多的感触，在此，我希望可以利用这一段时间对这次培训进行一个整理，也分享一下自己此次培训中的一些体会和感悟。

今年是我正式踏入教学工作的第三年，这一年我有了自己的宝宝，也是从这个时候开始，我对教育有所改观。

以前在我的教学中，我总是把教学技巧和方法放在第一位，但我却没有想过自己这样做到底是不是最好的，我一直认为让学生掌握好学习技巧，培养他们独立学习的能力是最重要的，但是我却没有想过，学生们的这一个成长阶段里，学习只是一种辅助作用罢了，我真正要去引导的，是一种关乎爱的教育。

为什么总有人喜欢把教师比喻成父母?这也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一个孩子慢慢长大之后，绝大部分的时间都是在学校里的，这时候作为家长，我们只能给予更多的希望于教师，因为我们相信教师，孩子也相信教师。

所以作为一名教师而言，着一种责任，是庞大的，这一种责任并不只是教学的责任，更是一种爱的责任，就像是父母对待自己的子女一样。

这是我此次培训中感慨最深的一点。

我们班四十几个孩子，虽然平时我会去关心他们的生活情况，但是我和他们之间心的交流是比较缺少的，而这一种交流又是孩子成长之中必不可少的，就像是母女、母子之间的交流一样，这也是教师和学生之间必须存在的一种关系，只有让学生和自己更加亲近了，他们“爱的教育”才能真正的实施起来，不仅要让他们走上学习的轨道，也要走向做人的正轨。

这是我作为一名教师的责任，更是我作为一名“母亲”的责任。

以前我总是在幻想自己要成为一名多么有价值有能力的教师，却往往忽略了最基础的那一点，就是“爱心”，该怎么成为一名教师，我的心中或许已经有了答案。

这份责任很沉重，可是当它压在我的心上时，我便能够感受到一股暖流，我想这就是这份事业所给我带来的幸福吧。

小学语文统编教材培训心得体会14篇小学语文统编教材培训心得体会1今天，我们济宁市各县区的语文骨干教师齐聚金乡，共同聆听各位专家教授对国家统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！虽然时间比较紧，任务比较重。

我们每个学员都听的认真，笔记也记得基本细致！我也是如此。

尽管快速记笔记，还是留有好多遗憾。

也只能支离破碎地说说自己学习的心得了。

肯定会有这样那样的缺点，望批评指正！首先，新教材具有鲜明的时代气息和爱国主义思想。

增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。

期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。

我还明白了小学核心素养包括四个方面：一是语文的理解能力；二是语文的运用能力；三是思维能力；四是初步的审美能力！这就要求我们在重视阅读理解能力的同时，必须加大语言表达，特别是书面表达能力！发展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。

三位：精读课；略读课；注重往外阅读延伸！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的`问题。

让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。

一是高度：它体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰巨的任务。

二是深度：教材进入核心素养时代。

三是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。

使人文主题和语言要素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。

其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。

其四，语文要素。

包括阅读要素和习作要求。

其五，单元特色。

普通单元、特殊单元。

一天的学习与生活即将过去了。

我的收获不止这些，我们的目的不止如此。

我们要将学习的知识运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让学生学的愉快！小学语文统编教材培训心得体会28月8日、9日、10日，这三天于我而言，特别有意义。

上学期期末就在网上了解到统编版教材的目录，人教版四年级上册的课文居然在统编版五年级上册出现。

校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。

二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》，我才恍然大悟。

校本研修的目的是提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种具体问题；建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。

在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面发展。

通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。

能让磨课真正成为教师的“练功场。

能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

其核心理念是“生本”。

以前也读到一些关于课堂的有效性的一些__，但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式，教会学生学习》的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。

小学教育的心得体会小学教育的心得体会（通用16篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的小学教育的心得体会（通用16篇），欢迎大家分享。

小学教育的心得体会1时间如流水一般一去不复返，一转眼，我们的实习期已满，心情是十分的复杂。

想着要回家了，心里也很开心，但想着要与这些可爱的孩子们离别了，心里又有点酸楚。

四个月的实习生活，我是真的坚持下来了。

回想在回龙小学的这几个月，有开心，有感动，有难过，有气氛。

来到这里，我的生活变得是那么的充实，每天都忙的不得了，我也很认真的工作着，因为我得对他们负责，这几个月来，我觉得真的很辛苦，有时候被学生们气得我难受，曾经有想要放弃，但是我还是坚持下来看了。

听说12月29号我们就可以回去了，我们都激动，好开心。

同时又想着跟这帮孩子分开，情不自禁的眼睛就红润起来了。

心情真的很复杂。

在12月28号，学校带我们出去游玩，我们也不用上课了。

晚上召开了会议，总结了这几个月的实习情况和感受。

我们要离开这个学校了，学生们很舍不得我们，还买了礼物送我们，好感动。

记得走的那天早上，我哭了，学生们哭了。

同学们来央求我给他们上最后这一节课，他们围着我说：“老师，你不要走。

”当时我就说不出话来了，眼眶湿了，多么天真可爱的孩子啊。

我们盼着早点回学校，早点结束实习。

可到了真的走的这天却又是那么的舍不得。

当我坐上离开这所学的车时，我远远看着回龙小学四年级一班的窗户，我的眼又一次湿润了。

好难过。

那种不舍得的心情真的很难受。

听说我们走了，学生们在教室里哭成一片。

如今回到学校，学生们打电话问我们，他们说：“老师，你一定要回来看我们，我们好想你。

”我觉得好心酸。

我想这次实习生涯是我人生中最宝贵最难忘的经历。

小学教育的心得体会2参加了小学组织的教育讲座和家长座谈会，感触颇多。

常教授是知名的教育专家，他在讲座中主要和家长谈了一下有关教育的基本原则。

如何应对和处置农村群体性突发事件龙南县委政法委唐爱群近年来，随着经济转轨和社会转型，由各种社会矛盾引发的群体性事件频频发生，而且规模不断扩大，表现形式趋于激烈，造成的后果和影响也越来越严重，成为影响社会稳定的突出问题。

一、群体性突发事件的含义和特点（一）含义广义的突发性事件，是指一切超乎预期而影响较大的自然、社会及政治性事件，它不仅包括自然灾害（如印度洋大海啸）、公共卫生事件（如“非典”），也包括突发性“事故灾难”“社会事件”等四类。

当前的群体性突发事件，是指由人民内部矛盾和纠纷所引起的部分公众参与的对社会秩序产生严重威胁的事件。

从农村基层来看，群体性突发事件主要表现为：一是突然发生，难以预料。

二是群体响应，参与人数众多。

三是问题重要，干扰乃至破坏正常的社会秩序。

这类事件往往聚集几十人，上百人乃至上千人。

这些群众以要求政府解决各种问题为由，有的集体上访，聚集在党政机关门口，堵塞交通，干扰党政机关的正常工作秩序；有的与维持正常工作秩序的人民警察公然对抗，抓伤、挠伤干警；有的直接拦截各级党政领导乘坐的车辆，拦“车”喊“冤”；有的集体罢工、罢市、罢课；有的上路拦车，甚至聚众拦截铁路列车。

这些事件作为转型期社会冲突的重要表现形式，不仅直接影响到农村的社会稳定和发展，而且在一定的程度上影响和国家是否可以顺利地实现由传统社会向现代社会的转型。

因此，如何有效应对农村群体性突发事件，是摆在基层干部面前的重大课题。

结合我县实际，农村基层群体性突发事件大致可以归纳为九种类型：一是非正常死亡。

如交通、劳动、医疗发生非正常死亡事故；二是劳资纠纷。

如企业、建筑业拖欠民工工资引发的劳资纠纷；三是权属纠纷。

如林权、土地、矿权纠纷等；四征地拆迁。

如农村土地征收、城镇房屋拆迁引发的纠纷；五社会保障。

企业改制职工、乡聘人员、代课教师、涉军人员等群体涉及的社会保障问题；六环境保护。

如某乡因砖厂尾气影响周边果树的正常生长引发果农群体性上访事件；七民间纠纷。

小学语文教师教育培训心得体会小学语文教师教育培训心得体会（精选6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学语文教师教育培训心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。

小学语文教师教育培训心得体会1前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。

下面就是我本次培训的一点心得体会：首先新的理念深入我心。

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。

”要变革人，首先要重视教师的发展。

教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。

新的教学观念中产生的。

教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。

因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。

通过教师讲解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。

新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活境界回归。

教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。

而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。

根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识，语文教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。

记叙文写作要有“度”作者：高正祥来源：《语文世界(中学版)》2021年第11期记叙文写作要有“度”，有“度”能使文章内容更丰富，情感表达更有力，立意更有深度，构思更新颖，能彰显文章的艺术魅力，激发读者阅读兴致。

一般来说，我们可从以下四个方面指导学生考虑“度”。

一、发散思维，确定最佳角度角度可分多种，如选材角度、叙事角度、立意角度等。

角度是取材的着眼点和写作的切入点。

我们指导学生作文要运用发散思维，精选好的角度，这有利于表情达意，使文章内容新颖不俗。

最佳角度主要体现在两个方面。

一是独辟蹊径的小角度。

角度小能集中笔力，直击目标，把文章写得新、实、深。

如《背影》，作者父亲爱子事例不计其数，但作者发散思维，沙里淘金，只选取父亲“背影”这一小角度，通过描写父亲臃肿的体态和系列特征性的动作，表现了父亲在车站买橘的艰难情景，突出舐犊情深。

话题作文“阅读”，可理解为“观察”“欣赏”“感悟”“体验”等，此话题内容宽泛，运用发散思维，能缩小题域，可写“阅读”风景，如登山愉悦、观海情趣等；可写“阅读”人生，如欣赏自我、战胜挫折等；也可写“阅读”人物，如阅读母亲、走近名人等，如此一分解就会有最佳角度可选。

二是耳目一新的巧角度。

角度巧在作文可正面写，也可侧面写、反面写。

如杜鹏程的《夜走灵官峡》，小说没有正面写筑路工人劳动的艰辛，而是通过侧面角度加以表现。

风大雪紧，路窄山陡，难于步行，“我”只得到山洞避险。

这是用环境描写侧面烘托工人战天斗地的精神。

在洞中遇到正在守护妹妹的七八岁的成渝，成渝问“我”明天的天气情况，说明他关心工地建设；“我”叫成渝上床睡觉，他摇头，说明他坚守岗位，而这一切无不是受他父母精神的影响。

这是用孩子的表现写父母坚守岗位、忘我劳动的精神。

还可巧用反面角度，如以“幸运”为题作文，有个学生不正面写“幸运”之事，而是另辟蹊径，写自己是眼睛近视的差生，一直坐教室最后一排。

晚自习没法抄黑板上的作业题，下座位去向其他同学“借光”。

石家庄市五校2023-2024学年高一上学期期中联考语文本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（18分）阅读下列文字，完成1~4题。

山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。

我们是老交情，快有十年不见面了。

临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。

为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。

这种蓝的颜色，使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。

阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。

那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。

很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。

就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。

那是个冬天，该是一九四一年的冬天。

我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休整。

我每天到河边去洗脸。

有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。

我又蹬在那块石头上。

砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这样冷天。

我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。

心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜？”洗菜的人也恼了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。

风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。

她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。

不知道为什么，我一时心平气和下来。