四年级语文《李时珍夜宿古寺》知识点复习

苏教版教材四年级上册17、李时珍夜宿山寺一、教学目标1.学会本课10个生字新词，联系上下文理解“晓行夜宿、飞鸟归林、断垣残壁”等词语的意思,积累描述夜晚景色的成语。

2.正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

在熟读课文内容的基础上复述课文，并学习给课文分段、概括段落大意，提高整体把握文本的能力。

3.结合课后第五题，体会文章通过景物描写衬托人物形象的写法。

4.结合本单元主题“走向成功”，借助具体语言文字，体会李时珍不怕吃苦、舍身试药、为万民造福的精神。

二、教学重难点教学重点：在熟读课文的基础上学习给课文分段、概括段落大意，培养学生整体把握文本的能力。

教学难点：结合课后第五题，体会文章通过景物描写衬托人物形象的写法。

三、教学评价设计1.在整体感知环节，借助前置性学习单，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取边读边想画面、默读、圈画、合作交流、感情朗读、复述课文等方式推进学生体会课文内容从而感受李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。

3.在整个学习的过程中，关注学情，以学定教，倡导自主学习，及时评价。

4.借助分段、概括段落大意、复述课文，培养学生整体把握文本的能力。

5.结合课后第五题以及相关小练笔，体会文章通过景物描写衬托人物形象的写法。

四、教与学的准备教师准备：1.《李时珍夜宿山寺》教学多媒体课件。

2.教师了解李时珍以及《本草纲目》相关知识，以便满足学生的求知欲望。

学生准备：1.完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课文。

2.相互交流李时珍以及《本草纲目》的相关知识。

五、教学课时2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话交流导入课文1．在前一课《说勤奋》学习中，我们认识两位可敬的人（生答）。

从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是——（学生接应背：他们用汗水与心血浇灌出来的）。

今天，我们学习17课，又将认识一个人，他是——板书：李时珍。

17．李时珍夜宿古寺教材分析《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文。

课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙．吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。

课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。

第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。

而第2到13 自然段又可以分为三层。

（2——4）欲宿古寺；（5——6）寺中谈苦；（7——13）夜记药材。

文章以时间推移的顺序来展开情节，，因此教学时可以抓住表示时间推移的词句，“眼看太阳渐渐下山” “夜幕渐渐降临”，“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里” “圆盘似的月亮，慢慢移到了当空” 。

让学生抓住课文的脉络。

本文通过描写师徒俩的对话．动作，表现了人物可贵的精神和高尚的情操。

特别是李时珍亲自品尝鸡肠草和鹅肠草的细节，更是起到了以小见大的作用，，教学时应抓住这细节，让学生感受到李时珍这种认真负责的精神。

教学目标1．能正确．流利．有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重难点1．能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行的品析赏读。

2．体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬精神。

教学时间两课时教学准备多媒体课件制作教学过程第一课时（ 11月21日总第55课时）课时目标朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

教学重难点把课文读正确．流利，了解课文大概内容。

一、导入新课1．同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2．通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

17、《李时珍夜宿古寺》知识点（一）“鸡肠草……庞宪,你把药包拿来”李时珍拿过药包,从里边翻出两种草.它们的叶子十分相似,但是样子不同,怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟.他接着往下写：“鸡肠草,生嚼涎滑；鹅肠草,生嚼无涎……”1.“若有所悟”中的“悟”,指的是李时珍明白了_______________.他是通过__________的方法明白的.2.通过阅读本段,你觉得李时珍有着怎样的特点?3.文中“两种草”指（）和（），它们的（）相似，（）不同。

4.本段中“端详”一词，可以换成（）。

5.“若有所悟”指（），文中指的“悟”，指的是李时珍明白了（）。

他是通过（）的方法明白的。

6.文中有两处省略号，前一个表示（），后一个表示（）。

7.面对不确切的草药，李时珍不仅要细看，更要品尝，体现他（）的工作态度。

8.文中有两处省略号，第一处指（），第二处指（）。

A引文的省略B 思维的断断续续C列举的省略察访寻访拜访1.李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河南、湖北等地( )药材，已经走了好几个月了。

2.李时珍和弟子住在破庙里，趁着大好月色，把一天( )所得都认真地记录下来。

3.李时珍为了编写《本草纲目》这部书，走遍了名山大川，( )了许多渔民、猎人和有经验的老农。

（二）1、本文记叙了表现了李时珍。

2、四个时间段（）（）（）（）3、本文的三个主要内容（）（）（）（三）近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！1、断垣残壁的意思（）近义词（）2、“这里”指怎样的这里，用横线画出。

3、（）（）（）（），看出古寺破败荒凉简陋。

从而衬托出李时珍（三）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”1、第一处对比是（）—（），强调（），第二处对比（）—（），强调（），两处对比衬托了李时珍（的）精神。

四上第五单元课题17李时珍夜宿古寺第1 教时总第48 个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.学习本课10个生字，只认不写8个生字及理解由生字组成的词语。

3.相应介绍李时珍及《本草》，理清课文脉络，学习课文第1自然段。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点初步了解课文的主要内容，理清课文层次。

教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：二、我来分分段。

按照事情发展的顺序把课文分为三段，并写出段落大意。

第一段（至自然段）第二段（至自然段）第三段（至自然段）三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处学情分析教学过程思考与调整（二次备课）板书设计：17李时珍夜宿古寺一（1—4）：夜宿古寺二（5—7）：寺中谈苦三（8—13）：夜记药材教学反思：四上第五单元课题17李时珍夜宿古寺第2 教时总第49 个教案课型：新授课教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。

教学重点通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。

教学难点体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、我来品课文。

1.走进古寺，感受李时珍生活之苦。

（1）感受古寺的破败。

你从哪些词语看出来的？（2）理解词语。

哪些词语让我们看到了李时珍生活的苦？能把自己的感受读出来吗？（3）重点句子理解。

“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”从这句话中我体会出李时珍____________ 的高贵品质。

李时珍夜宿古寺教学目标：1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。

3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

教学过程：一、复习导入1、板书课题2、师：通过上节课的学习，谁来说一说李时珍为什么夜宿古寺？师：李时珍和弟子庞宪饥餐渴饮，晓行夜宿，为了查访药材，一心赶路，错过了客店，不得不借宿在这个古寺里。

二、品读课文过渡：这是一座怎样的古寺？（一）学习第四节出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

1、指名读2、哪些词句可以具体看出古寺的破败？请同学们读一读，划一划。

3、从这些词句中，你体会到了什么？4、感情朗读（二）学习文中有关古寺的环境描写师：文中还有两处环境描写，也能衬托出古寺的特点，请同学们，浏览课文，找一找。

A、皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

B、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

1、从这两句话中你体会到了什么？2、感情朗读师：面对这样的古寺，李时珍是怎样说的？从中你体会到他是一个怎样的人？过渡：在这样的古寺里，李时珍师徒俩都做了些什么？请同学们自由读一读五至十二节，画出有关语句。

（三）学习五至十二节学习五至七节交流：师徒俩1、从这句话中，你体会到了什么？2、他们翻山越岭，劳累一天了，此时，已经饿得不行了，可他们喝的却是（），啃的却是（）为什么说“啃”干粮，干吗不用吃？3、你们觉得这样的日子苦不苦？而李时珍呢？从哪可以看出他不觉得苦？4、难道这样的苦日子对李时珍来说，仅仅是一天吗？一个月，一年，是多长时间？文中有一个词。

理解“长年累月”从这个词中你体会到了什么？补充：李时珍为了编写《本草》35岁便外出查访药材，而现在他已经是一个快50岁的人了，这15年之内，他经历的千难万险是常人无法想象的。

《四年级语文课堂讲解：探索《李时珍夜宿古寺》的故事》一、教学目标1.通过讲解《李时珍夜宿古寺》的故事，使学生了解李时珍的人物形象及其为编写《本草纲目》所付出的艰辛。

2.培养学生通过阅读故事，分析人物性格、理解故事内涵的能力。

3.引导学生学会尊重和热爱传统文化，激发学生对中医药学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《李时珍夜宿古寺》的故事内容，分析李时珍的人物形象。

2.教学难点：如何引导学生从故事中领悟到李时珍坚韧不拔的精神品质。

三、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍李时珍及其《本草纲目》。

2.提问：同学们，你们知道李时珍是谁吗？他有什么成就？（二）课文讲解1.教师带领学生一起阅读《李时珍夜宿古寺》的故事。

2.分析故事中的关键词语，如“夜宿古寺”、“坚韧不拔”、“对症下药”等。

3.提问：同学们，故事中李时珍遇到了哪些困难？他是如何克服的？（三）分析人物形象1.教师引导学生从故事中找出李时珍的人物特点。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（四）拓展延伸1.教师提问：同学们，你们知道李时珍是如何编写《本草纲目》的吗？2.学生分享查阅资料，了解李时珍编写《本草纲目》的过程。

（五）课堂小结2.学生分享自己的感悟。

（六）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于李时珍的读后感。

2.查阅资料，了解我国其他著名医学家及其成就。

四、教学反思1.本节课通过讲解《李时珍夜宿古寺》的故事，使学生了解了李时珍的人物形象及其为编写《本草纲目》所付出的艰辛。

2.通过分析李时珍的人物品质，培养了学生尊重和热爱传统文化的情感。

3.课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

4.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

五、教学评价1.学生对李时珍的人物形象有了更加深刻的理解。

2.学生能够运用所学知识，分析李时珍的品质和精神。

3.学生对中医药学产生了兴趣，愿意进一步了解相关内容。

4.学生在课后作业中，能够较好地表达自己的观点和感悟。

16、李时珍夜宿古寺教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、通过朗读训练，理解一些句子，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。

教学思路：初步理解—提出问题—讨论问题—深刻理解—指导朗读—教学生字词教学资料：李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。

24岁随父学医。

为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。

全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。

先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：小黑板教学时间：二课时。

第一课时教学要求1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

教学重点难点：整体感知课文脉络教具准备：小黑板教学过程：一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。

它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。

你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们一起来了解李时珍这位伟大的医学家编写著作的中的一件小事。

板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。

请齐读课题二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

三、指名分节读课文四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。

把相关的句子或段落划下来。

多读几遍，好好体会，等会儿和同学交流。

17、李时珍夜宿古寺（第一课时）授课教师：永定小学杨波教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理清文章脉络，知晓课文大意，并能够给课文分段。

3、学习文中生字及相关词语。

教学重点：1、学习文中生字及相关词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：1、理清文章脉络，知晓课文大意，并能够给课文分段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入朗读：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水与心血浇灌出来的。

师：这句话是我们这册语文书中的一个句子，我们今天认识的成功者是：李时珍。

（贴图）他手中的鲜花是——《本草纲目》。

（贴图）（了解李时珍和《本草纲目》）过渡：那么李时珍为修订《本草纲目》付出了哪些汗水和心血呢？咱们今天的课文就是通过一件事体现了李时珍修订本草纲目的不易。

这件事就是：（补充课题）《李时珍夜宿古寺》（分析里面的四大要素）二、初读课文，解决字词读音1、认读字词，检查预习情况。

2、随堂听写（描红）检测所学。

3、学习三个生字：宿尘煮（扩词并指导书写）4、全班齐读课文，正音。

过渡：这篇课文按照事情的发展顺序写了在编写《本草纲目》的过程中李时珍夜宿古寺的事情，咱们接下来给课文进行分段，老师给大家几个线索，大家一起来合作学习吧！三、理清文章脉络，给文章分段，概括段意。

1、课文中出现了几个时间线索，我们一起找到以后，将课文进行分段。

（板书：太阳渐渐下山、夜幕降临、月亮变化）这几个时候，李时珍都在干什么呢？（出示相关课件抓住课文重点句子进行学习总结段意）（1）齐读第一部分中的重点句子并归纳段意。

师引导：在太阳渐渐下山的时候李时珍师徒二人在干什么？他们找到了什么样的住处？归纳段意：（补充填空式）李时珍师徒因(赶路)而错过(客店)，他们决定在(一座破败的古寺中)过一夜。

(2) 齐读第二部分中的重点句子并归纳段意。

是引导：住进古寺，夜幕也降临了，李时珍师徒两睡了吗？他们在干什么？说了些什么？归纳段意：（补充填空式）李时珍师徒俩虽然啃（干粮），住（破庙），但为修订好（《本草纲目》）丝毫(不觉得苦)。