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山东省人民政府办公厅印发《关于加强新时代全省高技能人才队伍建设的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】山东省人民政府办公厅•【公布日期】2023.09.23•【字号】鲁政办字〔2023〕146号•【施行日期】2023.09.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文山东省人民政府办公厅印发《关于加强新时代全省高技能人才队伍建设的实施意见》的通知鲁政办字〔2023〕146号各市人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：《关于加强新时代全省高技能人才队伍建设的实施意见》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。
山东省人民政府办公厅2023年9月23日关于加强新时代全省高技能人才队伍建设的实施意见为贯彻落实《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，现就加强新时代全省高技能人才队伍建设制定以下实施意见。
一、总体要求1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，紧紧围绕“走在前、开新局”战略指引和实践要求，坚持党管人才，构建党委领导、政府主导、政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，全面建设“技能山东”，构筑技能人才培育聚集的“新高地”。
到“十四五”末，全省技能人才占就业人员比例超过30%，高技能人才占技能人才比例超过35%；到2030年，全省新增高技能人才100万人；到2035年，全省新增高技能人才200万人以上。
二、加大高技能人才培养力度2.实施“技能兴鲁”百万工匠培育行动。
深化实施职业技能提升行动，逐步扩大高级工以上政府补贴性技能人才培训规模。
突出产业链、新兴产业需求，动态调整政府补贴性职业技能培训目录。
推广求学圆梦行动，促进技能人才知识更新。
充分发挥政府、企业、职业院校(含技工院校,下同)和社会力量综合优势，到2030年培育百万名以上“技能兴鲁”新工匠。
（省人力资源社会保障厅牵头，省财政厅、省教育厅、省总工会分工负责）3.培育塑造高技能领军人才。
26ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 08职教视点F OCUS编辑 祁 娜培养高技能人才 服务高质量发展——论新时代技工院校的新使命文/张德刚 王 东培养技能型人才，服务经济发展是技工院校的基本职能。
随着我国经济进入新时代和高质量发展阶段，高技能人才对经济发展的支撑作用越来越重要。
作为高技能人才培养主阵地的技工院校也必须随之调整办学理念和职能，才能更好地适应经济的高质量发展。
因此，“建设高素质劳动者大军，构建劳动者终身职业培训体系，加强自身改革，提高技能型人才培养质量，深化产教融合，服务区域经济高质量发展”业已成为新时代赋予技工院校的新使命。
一、立足办好学制教育，承担建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的重要职责学制教育是技工院校的主体任务，也是技工院校承担建设知识型、技能型、创新型劳动者大军重要职责的重要平台和载体。
党的十八大以来，党和政府高度重视技工教育发展，技工教育成绩显著，现代职业教育和培训体系建设也取得了重要进展。
五年来，全国技工院校累计向社会输送毕业生532万，就业率一直保持在97%以上，国家高技能人才总量达到了4791万人以上。
但是，不容忽视的是，高技能人才的缺乏仍然是制约实体经济特别是制造业发展的瓶颈，技工教育仍然是我国整个教育体系中的突出短板。
从我国技能型劳动者总量来看，据相关部门测算，按照现有的高技能人才培养速度。
同时据最新统计资料，目前我国就业人口中技能型劳动者仅占19%，高技能人才占比更是不足5%。
仅就高技能人才而言，还存在人才短缺与结构性过剩并存矛盾，既不能支撑起制造业转型升级需要，也不能满足决胜全面建成小康社会对高素质劳动者的迫切需要。
培养造就高素质技工，离不开技工院校大力发展。
目前，技工院校已形成了普通技工学校、高级技校、技师学院三个层次并存的格局。
技师学院虽然是技工教育的最高层次，但生源仍然以初中毕业生为起点。
学生从中级工开始学习，在校可逐级完成高级工、预备技师的学习，最终完成由新生劳动力到高技能人才的转变。
佛山市技师学院党委书记、院长 甘汉忠学院第42届世界技能大赛数控铣项目铜牌获得者谢海波个，二等奖和其他奖项54个；另有一大批教师获得国家、省、市级技术能手、广东省五一劳动奖章、南粤优秀教师等荣誉称号。
学院在师资队伍建设方面有哪些经验、做法？取得了哪些成果？教师是立教之本、兴教之源。
学院始终牢固树立教学中心地位，大力推进“人才强校”战略，强化人才引育、重视教师培养、优化队伍结构，着力构建一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。
一是健全机制，打造师德师风。
学院相继出台了《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》《教师师德失范行为负面清单及处理办《教师师德师风考核实施方案》等相关制度，将师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全实际贡献紧密联系的绩效分配体系；推行教师管理机制创新，实施人才“引进+服务+评价”制度改革，持续提高教职工福利待遇，激发教师创新活力。
三是内培外引，提升教师专业能力。
积极构建多元化、系统化的师资培养体系，建立教师专业化培养平台，将教师认定为教学型、科研型、技能型、服务型教师，实现教师分类专业化发展，充分利用各级各类师资培训资源，组织教师参加如广东省人力资源社会保障厅组织的技工院校专业建设师资培训班、人力资源社会保障部组织的技工院校教学管理人员工学一体化人才培训模式能力提升班等各类专项培训；加强教师教学创新团队建设、课题研究和培训基地建设，支持各二级学院与行业领先企业合作共建“一体化”教师培训基地和教师企业实践流动站，每年利用寒暑假组织教师进行实践锻炼；实施专业群带头人培南粤技术能手2人、广东省技术能手20人、广东省五一劳动奖章2人、南粤优秀教师4人、佛山大城工匠3人、佛山市技术能手20人，一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍正在逐步形成。
Q技工院校如何吸引更多的优秀学生选择职业教育，为国家培养更多的高素质技能人才？ A一是“练好内功”。
技工院校要明确办学目标和定位，把握教育规律，突出办学优势，增强教育吸引力。
技工教育创新路径：着力培养高技能人才 B usiness看点新财经视域下，传统的技工教育需要有所改进，以满足市场对高技能人才的迫切需求。
本文通过深入探讨新财经视域下，技工院校学生技能提升的关键要素，旨在为学校、教育者和政策制定者如何更好地培养学生提供参考。
新财经与技工院校学生技能提升在过去几年，财经领域的发展变化呈现出多元化倾向，对全球经济产生了深远影响。
在这一宏观趋势下，技工院校的教育方式也发生了显著变化。
传统观念认为职业教育主要是培养工人和蓝领工作者，但新财经的不断发展已经改变了这一认知。
技工院校的学生不再只是需要掌握传统操作技能，还需要掌握数字技术、信息技术，以及具备一定的沟通能力和创新思维。
对技工院校学生技能要求的升级，反映了新财经领域对人才的期望，这些人才需要适应不断变化的市场环境和科技趋势，以确保企业始终具备竞争力。
新财经的不断发展已经引领了一系列的行业转型，这些变革对技工院校学生具备的技能提出了新的要求。
金融科技（FinTech）等新兴领域需要学生具备数据分析、程序设计等数字化技能。
技工院校学生不仅需要熟练掌握这些技能，还需要理解数字化领域的工作原理，以便在创新和实践中能够应对复杂的技术挑战。
此外，新经济对创新思维和创业精神方面的要求也在不断增加。
企业和初创公司要求员工能够提出创新型的解决方案，追求卓越并具备创业意识。
因此，技工院校学生需要培养跨学科技能，以便在这一竞争激烈的领域中脱颖而出。
技工院校与新财经的融合发展，为学生积极参与新财经实践提供了机会，能够更好地满足市场需求和拓宽职业发展路径。
众多金融机构、科技公司以及初创企业逐渐认识到技工院校学生具备实操技能和实用知识，愿意与技工院校建立合作伙伴关系，为技工院校学生提供实习和培训机会，使学生能够在实际工作环境中锻炼自己的技能，同时企业也能够提前锁定具有发展潜力的新员工。
技工院校可以积极利用新财经领域的数字化和在线资源，为学生提供灵活的学习机会。
![人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见](https://img.taocdn.com/s1/m/695fc967783e0912a2162a7c.png)
关于大力推进技工院校改革发展的意见人社部发[2010]57号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
《福建省技工学校校企合作培养高技能人才工作实施方案》为加快我省高技能人才培养，进一步推动技工学校改革发展，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[202x）]5号）精神，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以培养我省经济发展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以提高技工学校学生就业能力、就业质量为出发点，以省级以上重点技工学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，提高校企合作的层次，建立政府搭台、校企互动、社会参与的校企合作新机制。
为我省经济持续健康快速发展，为海峡西岸经济区建设提供有效的技能人才保障。
二、目标任务通过校企合作，提高技工学校培养高技能人才的能力，争取在两年的时间内，技师学院高级技工和预备技师在校生的比例达到40％以上（或不少于1200人），年组织企业高级工以上高技能人才培训500人次以上；高级技校高级工班在校生达到800人以上，年开业高人才技能培训400人次以上；国家级重点技工学校高级工班学生达到500人以上，年开展企业高技能培训300人次以上；省级重点技工学校高级工班在校生达到200人以上，年开展企业高技能人才培训200人次。
技工学校新开办的高技能培养专业，都有相应的合作企业，并制定详细的校企合作方案。
三、主要内容（一）实施范围：省级以上重点技工学校。
（二）组织形式：1、建立政府层面的设区市高技能人才校企合作协调指导委员会。
各设区市劳动保障部门要结合当地实际，积极主动牵头，组织有关部门、行业、企业、社会团体和省级以上重点技工学校建立校企合作协调指导委员会。
2、建立学校层面的技工学校校企合作咨询委员会。
由学校领导和教学骨干、有关行业、企业的领导、人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占一定比例。
（三）职责任务：1、高技能人才校企合作协调指导委员会主要职责：（1）结合地区经济发展和产业结构调整对高技能人才的需求，统筹协调本市校企合作培养高技能人才工作。
人社部2023年发布的技工教育政策技工教育政策在应对当前社会发展的需求时显得尤为重要。
2023年发布的人社部技工教育政策作为一个具有前瞻性和战略性的文件，对于我国技工教育体系的完善和发展具有重要意义。
本文将深入探讨这一政策对技工教育的影响，对政策进行全面评估，并分析个人观点与理解。
一、背景介绍1. 技工教育政策的历史渊源技工教育作为我国教育体系中的重要组成部分，其发展历史及相关政策的演变对于理解当前的技工教育政策具有重要意义。
2. 2023年发布的技工教育政策背景新时代的背景下，技工教育的发展面临着新的挑战和机遇。
人社部针对这一情况发布了技工教育政策，以顺应时代发展、满足社会需求为目标，为技工教育的未来发展指明了方向。
二、政策内容综述1. 技工教育政策相关主要措施通过对政策的主要内容进行梳理，可以有助于全面理解其所要达到的目标和具体实施措施。
2. 政策实施的地区范围和阶段性规划政策的实施范围和规划对于该政策的影响和实际效果具有重要意义。
三、对政策的评估1. 政策的可行性评估对政策的可行性进行评估，包括政策是否针对当前问题、是否符合实际情况等方面。
2. 政策的全面性和灵活性评估政策是否考虑了各个方面的问题，并具有一定的灵活性，能够适应未来发展的需要。
3. 政策的长期影响评估对政策的长期影响进行评估，包括对技工教育体系的完善和发展、对社会经济的贡献等方面。
四、个人观点和理解1. 对技工教育政策的支持与认同在认真分析了政策的内容和实施情况之后，对技工教育政策的支持和认同是理性的选择。
2. 对技工教育未来发展的期待我对技工教育的未来发展寄予了厚望，对政策的实施和效果也怀有一定的期待。
总结通过本文的深入探讨，我们对人社部2023年发布的技工教育政策有了更清晰和深入的了解，我们对这一政策的重要性、实施情况和未来发展都有了更深刻的认识和理解。
通过对技工教育政策的全面评估和个人观点的表达，我们可以更好地认识和理解技工教育政策的意义和影响，同时也能更好地支持和参与技工教育事业的发展。
关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号)各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。
一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。
党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。
2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。
技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。
大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。
各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。
（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。
技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。
作者： 张爱萍;吕博生;景智;王萍
作者机构： 石河子大学护士学校
出版物刊名： 石河子大学学报：哲学社会科学版
摘要：2005年11月7日,温家宝在全国职业教育工作会上强调:当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工,因此需要大力发展职业教育。
教育部、卫生部等6个部委在北京召开的新闻发布会上,护理等4个专业被列入“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,以期解决这些领域技能型人才紧缺的问题。
根据劳动力市场技能型人才的紧缺状况和相关人力资源需求预测的调查,在四个最为紧缺的专业领域中,护理专业占有一席之地。
在医疗服务领域,我国医生与护士的比例仅为1:0.61,而世界平均比例为1:2.7。
目前,我国迫切需要提高护理职业教育和培训的针对性和适应性。
笔者结合我校职业教育的发展,谈谈实际职业教育的重要性。
一、大力发展职业教育是落实科学发展观的必然要求十六届五中全会提出,要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局,坚持以人为本,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。
这对职业教育的改革与发展提出了新的要求,明确了发展方向。
我们要充分认识到,调整产业结构、转变经济增长方式,建设资源节约型、环境友好型社会...。
大力发展技工教育为地方经济转型升级培养高技能人才[摘要]目前泰州市正在积极围绕转型升级，打造“1+3+N”的泰州特色产业体
系即装备制造传统优势产业。
高技能人才的严重短缺，已成为泰州市社会经济发展的瓶颈，严重影响着泰州市产业结构的优化升级和现代产业体系发展，影响重大项目的落户和发展。
只有大力发展技工教育，坚持教育创新，为社会培养更多的集技能与理论于一身的高技能人才，才能从根本上解决这一难题。
【关键词】技工教育；转型升级；培养；技能人才
进入“十二五”以来，泰州市上下坚持以科学发展观为指导，以加快转变经济发展方式为主线，大力实施开放创新“双轮驱动”战略，加快构建产业特色和结构优势，抢占未来发展制高点。
全市工业企业充分发挥主体作用，坚持自主创新、坚持做强、做精，着力转型升级，积极打造“1+3+N”的泰州特色产业体系即装备制造传统优势产业，生物技术和新医药、电子信息、新能源三大新兴产业和若干个新兴产品集群。
随着经济发展方式的转型升级，对高素质劳动者的需求数量和质量呈现出跳跃式上升。
但是泰州市技能人才特别是高技能人才的发展现状与泰州市经济社会发展还不适应。
从总量上看，截至2011年底，技能人才占从业人员比例中高级工、技师（含高级技师）等高技能人才总量为9.2万人，泰州市从业人员约130万人，高技能人才约占从业人员总数的7.1%，低于全省平均水平和临近的上海、苏南等发达地区；从产业结构看，泰州市技能人才特别是高技能人才在分布上还存在着严重的结构性矛盾，主要集中在传统的机械、化工、电子等行业，在生物医药、新能源、先进制造业、文化创意产业等新型产业高技能人才奇缺。
高技能人才的严重短缺，已成为泰州市社会经济发展的瓶颈，严重影响着泰州市产业结构的优化升级和现代产业体系发展，影响重大项目的落户和发展。
对此，笔者认为只有大力发展技工教育，为社会培养更多的集技能与理论于一身的高技能人才，才能从根本上解决这一难题，主要从以下几个方面入手：
一、坚持教育创新，形成服务地方经济社会发展的共识
近年来，技工教育呈现出良好的发展势头，随着社会经济的快速发展，企业对高技能人才的需求逐步增加，技术工人严重短缺。
近两年国家和省市连续出台关于加快技工教育发展的文件，并制定了一系列鼓励技能人才成长的政策措施。
同时社会宣传力度加大，通过各种形式的宣传，转变了传统观念，树立了技工教育的良好形象，初步形成了有利于发展的舆论氛围。
但是总体看来真正的创新因素并不多，如何加快技工教育创新呢？
一是办学理念的创新，全面拓展技工院校的社会培训功能。
面向转型升级的要求，为企业发展服务，建成高技能人才培养基地；面向就业工作，为失业下岗人员服务，建成就业培训基地；三是面向城市化，为农村劳动力转移服务，建成农村劳动力培训基地，从而使技工教育与当前经济发展更紧密地结合起来。
二是办学体制的创新，加强与企业的深度联合。
一可获得经费上的支持，吸引企业资金，改善办学条件；二可及时地学习了解企业的先进技术和企业发展的信息，并运用到教学实践中；三可引进企业的管理，建立于企业文化相适应的校园文化；四可让企业更加关心学校的发展，形成稳定的就业渠道。
三是培养体系的创新，开辟广阔的生源渠道。
逐步地从以招收初中生为主，转移到招收高中生和大中专毕业生上来，转移到企业职工培训上来，使“大学生
回炉上技校”成为一种正常的社会现象。
二、推进校企合作，满足服务地方经济转型升级发展的需求
校企合作是培养适应社会需求的高技能人才的不二法宝，因此我们必须打破封闭式办学模式，“走出去，请进来”，从“校企结合”到“校企融合”，通过订单培养、工学结合、共办冠名班等丰富的形式，建立起较为紧密地校企合作平台，有力地推动了技能人才培养质量的提升。
设立校企合作专业建设咨询委员会，并以专业建设咨询委员会为切入点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，不断探索实现校企合作“零对接”的合作模式。
一是在专业建设、课程设置方面探索建立由企业主导的专业建设协调机制，以企业为主开发培训课程。
二是在师资队伍建设方面，建立校企融合的师资队伍，即在校企合作的师资队伍中，既有学校的教师，也有企业的技师、高级技师，他们既要承担好培养学生的教学职责，又要参与企业的某些技术革新与科技攻关项目，他们的教学能力、教学效果、工作业绩由学校、企业共同考评。
三是在实训教学方面，采取引企入校建立实习实训基地、校企一体化实习教学管理、在企业厂区建立教学区等多种方式进行，形成“企业设课堂，车间进校园”。
四是在能力评价方面，建立企业评价学生职业能力制度，根据教学进度，由企业专家会同鉴定组织机构对学生进行分阶段的职业能力评价。
三、加强内涵建设，夯实服务地方经济社会发展的基础
如何提升专业建设水平，提高技能人才培养质量，是技工教育内涵建设的永恒主题。
加强内涵建设就是围绕专业建设和高技能人才培养，以市场为需求，以就业为导向，努力培养知识技能型、技术技能型、复合技能型人才。
（一）加强师资队伍建设
师资队伍水平是内涵建设的关键。
要坚持“用好现有人才，引进紧缺人才，培养骨干人才”的方针，不断完善“引才、育才、用才、留才”机制，通过实施相关措施，扩大师资队伍规模，优化师资队伍结构，强化师资队伍建设，形成了一支年龄结构合理、职称分布协调、双师型比例高的高素质师资队伍。
通过出国培训、国家和省市级骨干教师培训、下厂实践、在职进修等各种途径选派、支持和鼓励教师积极投身继续学习，不断提高自己的理论水平和实践能力。
（二）提高教育教学质量
始终要把提高人才培养质量作为内涵建设的核心，将教育教学质量作为学院各项工作的出发点和归宿。
专业技能教学是技工院校的立校之本，要以学生为中心，以职业技能标准为依据，以工作任务为第一驱动力，以职业岗位实践要求为导向，按照工作程序或项目流程来组织教学，尽可能设置工作情景，帮助学生提高兴趣，增强责任感和成就感。
在强化专业教育的同时，注重素质教育，培养学生的职业道德素质，增加心理学选修课，提高学生思想政治道德和心理素质，同时，以课外科技活动、校园文化活动和社会实践活动为主要内容，提高学生的文化和科学素养。
同时，要不断强化教学规范管理，建立健全了教学质量保障与监控体系，实施教学督导制度。
制订和完善了各主要教学环节的质量标准和质量保障制度。
确保教育教学质量的不断提高是学院永恒追求的目标。
（三）深化专业建设
以地方经济支柱产业和高新技术产业发展为导向设置专业，围绕“机电为本，突出先进制造技术，抓住时机发展现代服务专业”的专业建设思路，以职业能力为本位构建课程体系。
从职业能力分析入手，围绕培养目标对人才的知识结构、能力结构和专业技能的要求，采用模块化和综合化的方法设计课程。
生物医药、电子信息、新能源和制造装备是泰州的支柱产业，技工类院校将原有的机电一体化、电工电子专业结合地方产业发展，进行优化，融入地方特色，开设船舶机电和机床设备制造维修等专业。
结合中国医药城、文化创意产业园、新能源产业园、纬创等大项目落户泰州的契机，开设医药营销、光伏、园林绿化、计算机动画制作等新兴专业。
总之，高技能人才是工业化的支撑，是企业核心竞争力的根本体现，是提升自主创新能力、提高产品的技术含量、使“中国制造”立足于国际市场的前提和基础，它的培养和造就不仅是一个重大的理论问题，而且是一个艰巨的实践课题，对一个地区乃至整个国家经济社会的健康发展都起着十分重要的作用。
技工教育是高技能人才培养的基础，要提高技能人才队伍的素质，理应抓好技工教育，为地方经济转型升级服务。
