管理信息系统课程考核说明(审定稿)

《企业信息管理》（本/专科）课程考核说明课程责任教师严维红（2007年5月18日）第一部分课程考核的有关说明一、考核对象：本课程考核对象为南京电大开放教育本科工商管理、会计学专业、专科电子商务专业的学生。

二、考核方式：本课程采用学习过程考核和期末考试相结合的方式。

学习过程考核（即形成性考核）由平时作业、网上学习和其它（学习小组活动）三部分组成。

各项考核占形成性考核成绩的比例分别为：平时作业40%；网上学习，30%；其它（在线测试），30%。

平时作业以完成形成性考核练习册上的综合练习为主，共四次作业，要求按辅导教师规定时间完成。

（占40%）网上学习考核要求每个学生至少参加两次网上讨论、确保每周网上学习时间不低于一小时（占30%）。

在线讨论要求学生参加南京电大电大在线平台上的课程BBS讨论，并发表与课程学习有关的观点、看法或学习体会。

学生参加在线讨论的考核由教学点负责，教学点应保存学生参加在线讨论的电子文档或打印文本，作为考核依据。

学生在线学习时间由各教学点负责统计、考核、评分，课程责任老师抽查复核。

在线测试要求学生至少完成一次南京电大电大在线学习平台上本课程的记分在线测试项目，学生的在线测试由课程责任教师评阅后，将测试成绩反馈给各教学点课程辅导教师，作为成绩评定依据。

（占30%）形成性考核成绩占课程综合成绩的20%。

期末考试采取笔试、闭卷方式，期末考试成绩占课程总成绩的80%。

三、考核依据：本课程的命题依据是南京广播电视大学《企业信息管理》课程教学大纲、文字教材和本考核说明。

文字教材为中央电大出版社出版的《企业信息管理》（潘永泉主编）和《企业信息管理学习指导书》（魏桂英、潘永泉编）。

四、考试要求：考核以基本原理﹑基本概念﹑基本知识为主；主要考核学员的理解﹑掌握和应用知识的水平和能力。

学生在学习这门课程时，应按照了解、熟悉、掌握三个层次进行学习，因此，考试命题也将依据这三个层次进行。

属于了解层次的，考试时分量较轻。

推选一人发表看法，其他组可以发表评论，教师进行总结。

2.教学手段(1)以人力资源管理师职业资格考试促进课程教学。

(2)利用网络和多媒体教学系统。

(3)改革作业模式，取消单纯的誊抄类书面作业，改为论文撰写、软件作品提交等。

（二）评价建议采取“以能力为中心，侧重过程考核”的课程考核方式，总评成绩＝平时成绩(30)＋作业成绩(10）＋期末考核成绩(60)＝100。

平时成绩除了从出勤情况、知识应用技能方面体现外，还要包括职业操守、学习态度、团队合作精神等方面的考核，设置团队作品展示环节，团队派出一名代表进行展示，其他团队对其进行打分，取平均分作为该团队的分数，由团队负责人负责各个成员的分数分配；期末考核以理论开卷方式组织考核。

其他说明：针对考勤中旷课3次及以上者，成绩直接评定为不及格。

（三）课程资源（包括教材、精品课程、精品资源共享课、数字化教学资源等）MIS教材主要分为两大类，一类侧重计算机技术，一类侧重管理，但真正适合我院学生的还没有，接下来要尽快自主编写一部适用的校本教材或讲义。

要注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，加强课程资源库的开发，实现资源共享，以提高课程资源利用效率。

此外，积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变，教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。

（四）课程教学团队构成课程教学团队具有一支素质较高、结构优化的师资队伍，团队有6名教师，1名教师具有副教授职称，4名具有讲师职称，1名教师具有律师职业资格。

团队年龄、职称、学历结构合理、教学队伍稳定。

（五）实训条件本课程为A类课程，但今后应逐渐向B类课程转变，即加入并逐渐加大上机操作，培养学生利用信息化工具软件如Office、Visio、Zmaker等分析问题和解决问题的能力，以及综合运用各种知识的能力。

目前学院教学软件各个实训室在硬件上均满足条件，只需配置相应的软件即可。

管理信息系统的应用实训——考核方案.doc
管理信息系统的应用实训——考核方案1
管理信息系统的应用实训
期末考核方案及评分标准
班级：143计算机信息管理
教师：叶小容
时间：2016-2017年第一学期
本课程是一门实训课，对管理信息系统进行系统化的实训，主要学习、操作erp软件，ERP软件有很多，本课程选择《金蝶kis V12.3教学版》，该软件是针对中小企业的一个非常流行的ERP软件。

学生通过14周的学习，应掌握ERP的整个运作流程，并且能体现在软件中，能解决企业中经常碰到的一些业务和财务的处理等。

一、要求：
1、从建立账套，基础资料和初始化数据开始到业务管理——财务
管理——出纳管理——期末操作，按照这个顺序写出一份实训总结报告。

要求同学对金蝶KIS整个操作流程的一个梳理。

（50分）
2、要求至少2500字。

（20分）
3、总结里要体现出操作流程、注意事项、与其它模块的联系、操
作心得等。

（10分）
4、总结里要体现出各模块中报表的内容，和报表的查询、分析、打印等功能。

（10分）
5、要附图。

二、上交时间：16周星期三
三、杜绝抄袭。

《管理信息系统》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：管理信息系统英文名称: Management Information System实验总学时：10学时适用专业：主要针对信息管理与信息系统、大数据管理与应用、电子商务专业的本科生，也可面向工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游、会计、财务管理、审计等专业的本科生。

课程类别：专业课（或学科基础课）先修课程：计算机应用基础、程序设计、数据库原理二、实验教学的总体目的和要求在教师指导下，学生使用信息技术基础设施，依据实验原理并按照实验步骤进行操作，设法获得预设的实验结果，验证管理信息系统的相关原理，发现问题并分析，同时进行数据分析与决策支持、数据库分析与设计、管理信息系统分析与设计，从而培养学生研究信息科学的兴趣及创造性思维方式，培育和践行社会主义核心价值观，提高学生的管理信息系统操作、独立探索和解决实际问题的能力。

1、对学生的要求1）实验须知（1）学生在做专业基础课与专业课实验以前，必须认真预习实验内容，画好实验记录表格（草稿），实验时接受老师提问。

（2）学生无故缺席实验或不交实验报告达到2次数以上，不得参加理论课考试，实验课成绩为零。

实验课请假需经实验老师批准。

（3）进入实验室必须携带实验指导书、记录笔和纸。

否则不准进入实验室做实验。

（4）实验前应认真聆听指导老师讲解，不得来回走动、大声讲话，不得随意操作实验仪器；实验中应认真分析实验现象，记录实验数据，不得操作与本实验无关的仪器设备。

遇有异常情况及时报告老师。

（5）实验结束应征得实验老师同意后，方可关机。

学生实验结束后需整理好实验仪器，打扫实验室卫生，经老师同意后方可离开实验室。

（6）有下列情况之一的实验成绩为不合格，不能参加期末考试：①缺做2次数以上实验的。

②没有交2次数以上实验报告的。

③抄袭实验报告的或实验报告雷同的。

④实验报告成绩不合格的。

2）实验报告书写要求（1）实验报告应用广东财经大学专用实验报告纸书写，每个实验做一封面连同实验报告内容一起装订好。

管理信息系统课程教学大纲教研室主任：执笔人：李继乾一、课程基本信息开课单位：管理学院课程名称：管理信息系统课程编号：英文名称：Management information system课程类型：专业基础课总学时： 80理论学时：80 实验学时：课外学时：学分：开设专业：信息管理、工商管理、市场营销先修课程：高等数学、概率统计、计算机基础二、课程任务目标（一）课程任务《管理信息系统》课程是《信息管理与信息系统》专业开设的专业课程。

通过本课程的学习，了解管理信息系统的内容和开发过程，能组织管理信息系统的开发并能对管理信息系统的运行和维护进行规划与实施。

掌握信息系统规划、建设及实施的方法和技能。

（二）课程目标（本项编写要求：写明学生在知识和能力方面应达到的目标要求）在学完本课程之后，学生能够：1．了解管理信息系统常用的名词熟语；2．能进行实际信息系统项目的可行性分析与研究；3．掌握系统设计的基本方法和步骤；4．能使用一到两门计算机语言进行简单的程序设计；5．能用语句覆盖、多重覆盖和路径覆盖等技术进行软件的测试；6．能利用较先进的安全技术进行系统的维修与维护。

三、教学内容和要求第1章概论（一）教学内容第1节信息系统的概念及发展历史第2节结构化系统开发方法（二）教学要求1、掌握内容：结构化系统开发的基本思想，结构化系统开发方法的特点，结构化系统开发方法的阶段划分。

2、内容：信息系统的结构。

3、解内容：什么是信息，信息系统的概念，信息系统的形成与发展。

第2章可行性研究（一）教学内容第1节系统的初步调查第2节可行性研究（二）教学要求1、掌握内容：可行性分析报告。

2、熟悉内容：系统调查原则，初步调查的主要内容，可行性研究的任务。

3、了解内容：可行性研究举例。

第3章系统需求分析（一）教学内容第1节系统的详细调查第2节数据流程分析（二）教学要求1、掌握内容：数据流程图的基本符号，数据流程图的绘制步骤，数据词典。

2、熟悉内容：调查方法，调查内容。

郑州大学现代远程教育《管理信息系统》课程考核要求作业内容1.为什么说信息是有价值的？（15分）答：信息是经过加工并对生产经营活动产生影响的数据，是劳动创造的，在当今社会中信息已成为一种资源——信息资源。

信息资源和物质资源（如土地、森林、矿产、原材料、能源等）一样，是国家极其宝贵的财富，是推动人类社会发展的重要源泉。

信息的影响常常十分巨大，一条有价值的商业信息可以帮助商人获得巨额利润，一条准确的气象预报可以使人民的生命财产免遭重大损失，一则确切的股市分析信息可以使人一夜之是由它自身的特点所决定的。

2.什么是数据的完整性？试举例说明。

（15分）答：（1）域完整性：是指一个列的输入有效性，是否允许为空值。

强制域完整性的方法有：限制类型（通过设定列的数据类型）、格式（通过CHECK约束和规则）或可能值的范围（通过FOREIGN KEY约束、CHECK约束、DEFAULT定义、NOT NULL定义和规则）。

如：学生的考试成绩必须在0～100之间，性别只能是“男”或“女”。

（2）实体完整性：是指保证表中所有的行唯一。

实体完整性要求表中的所有行都有一个唯一标识符。

这个唯一标识符可能是一列，也可能是几列的组合，称为主键。

也就是说，表中的主键在所有行上必须取唯一值。

强制实体完整性的方法有：索引、UNIQUE约束、PRIMARY KEY约束或IDENTITY属性。

如：student表中sno（学号）的取值必须唯一，它唯一标识了相应记录所代表的学生，学号重复是非法的。

学生的姓名不能作为主键，因为完全可能存在两个学生同名同姓的情况。

（3）参照完整性：是指保证主关键字（被引用表）和外部关键字（引用表）之间的参照关系。

它涉及两个或两个以上表数据的一致性维护。

外键值将引用表中包含此外键的记录和被引用表中主键与外键相匹配的记录关联起来。

在输入、更改或删除记录时，参照完整性保持表之间已定义的关系，确保键值在所有表中一致。

这样的一致性要求确保不会引用不存在的值，如果键值更改了，那么在整个数据库中，对该键值的所有引用要进行一致的更改。

信息管理系统课程考核说明2018春启用(审定稿)一、课程考核有关说明信息管理系统课程是中央广播电视大学开放教育专科计算机信息管理专业的一门统设必修课，4学分，开设一学期。

1．考核对象：电大开放教育专科计算机信息管理专业的学生。

2．命题依据：依据课程的教案大纲要求命题，所使用的教材为《管理信息系统》（刘世峰主编，中央电大出版社出版）。

本课程考核说明是形成性考核与终结性考试命题的基本依据。

3．考核目的和要求本课程考核的要求重点是考核学生对管理信息系统的基本知识和开发方法的理解程度。

本课程基本概念多，知识覆盖面广。

要求学生记住一些主要的基本概念和名词术语，通过管理信息系统开发案例和实践环节逐步巩固所学知识，掌握解决实际问题的方法和步骤。

具体考核要求分为几个层次：●了解：我国信息化发展的战略、基本形势和信息化对社会经济的影响；管理信息系统的典型应用和学科基础；管理信息系统的功能结构和软硬件结构；系统开发的背景、主要过程、解决问题的方法、采用的技术手段和系统运行管理的基本内容与方法。

●理解：管理信息系统的技术基础；面向对象、原型化方法及企业过程重组的基本内容；需求分析的内涵；系统设计的任务与原则；系统测试的方法；系统维护及系统评价的目标和概念、方法和内容。

●掌握：管理信息系统的概念、分类和基本结构；信息的基本属性以及信息处理生命周期各阶段的主要任务；管理信息系统的概念结构、管理/职能结构；管理信息系统的生命周期与结构化方法；总体规划的内容和步骤，可行性分析报告的编写方法；总体设计与详细设计的方法；系统切换的方法，系统测试的目的和方法；系统维护的内容和步骤。

4．命题原则●依“信息管理系统”教案大纲规定的要求，按掌握、理解、了解三个层次命题。

以大纲中所要求的“掌握内容”为主，约占60%，“理解内容”为辅，约占30%，了解的内容较少，约占10%。

●试卷覆盖面广，并突出重点。

●在教案内容范围内，按照理论联系实际的原则，考察学生对所学知识应用能力的试卷，不属于超纲。

《管理信息系统》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质2《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课，必修课。

其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等，均是综合性和实践性都很强的课程，依托于这些课程的知识基础，培养管理信息系统(Management Information System，MIS)开发与管理技能，对于培养学生的职业素质，提高学生的职业能力具有重要的意义；后续课程是毕业设计和顶岗实习，基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备，能够使这些后续环节顺利开展。

本课程与前修、后续课程衔接得当，在专业课程体系中占有举足轻重的地位。

课程要求学生了解MIS的最新发展，掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤，培养从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力，重点培养利用MIS相关软件服务日常行政工作的能力，对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。

（二）课程主要任务使学生较系统地了解MIS的发展和技术前沿，掌握MIS的基本理论、概念、原理、结构和功能，全面掌握MIS的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期，具备从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力，能够熟练应用MIS相关软件如Office系列、Visio、Zmaker 等完成日常行政工作；引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统，学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起，获得竞争优势；培养具有良好职业道德、面向企事业单位MIS各岗位需要的高素质技术技能人才。

（三）课程设计思路3通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼，了解MRP、DSS、CRM、ERP等的使用、维护流程，掌1 指：按照评估要求划分的A类、B类|、C类课程。

2阐述课程的类型(通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践；必修课、选修课)，在专业课程体系中的地位（先修课程，后续课程），与相关课程、专业的关系。

《管理信息系统》课程设计说明书专业名称：班级：学号：姓名：指导教师：日期：目录1．绪论 (3)1.1课程设计的目的 (3)1.2课程设计的意义 (3)2．设计的原理与规模 (3)2.1收集初始信息 (3)2.2识别系统限制因素 (5)2.3采用所学过的某种系统规划方法进行分析 (6)3．系统分析 (8)3.1组织情况简述 (8)3.2组织结构与业务流程分析 (9)3.2.1组织结构 (9)3.2.2业务流程分析 (10)3.3数据流程分析（DFD） (11)3.4研制系统工作的背景 (13)4．系统设计 (14)4.1总体设计 (14)4.1.1功能模块设计 (14)4.1.2系统平台设计 (15)4.2代码设计 (15)5．课程设计总结 (18)6．参考文献 (18)学生学籍管理信息系统设计1．绪论已掌握管理信息系统中的系统规划、系统分析、系统设计和系统实施等基本概念，依据管理信息系统的基本原理与方法，对学生学籍管理信息系统进行分析与设计。

查阅参考资料，确定设计方案，在此基础上运用所学的MIS原理，进行系统分析、系统设计，绘制流程图。

1.1课程设计的目的通过本次课程设计，使我们在具体开发过程中理论与实际相结合，学会管理、控制及协调系统开发中分析、设计及实施的全过程，培养团结合作的精神。

在课程设计过程中要求认真调查或查阅有关资料，编写系统分析报告与设计报告，按任务书上的要求完成本课程设计。

1.2课程设计的意义随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工录入或单机版的学籍管理系统己经不能满足现代化的教育理念，和现代化的教育管理模式。

高效、实用和操作简洁的网络版学籍管理系统是学校学籍管理模式的一种探索。

学籍管理信息系统以计算机为工具，对教务管理所需的信息进行计算机操作管理，减轻行政人员的工作负担，使教学办公室对学生档案及有关信息的管理更方便，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，使其有更多的精力从事教务管理政策的研究实施、教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，从而全面提高教学质量。