同分母分数加减法说课稿

说课设计第3课时简单的同分母分数加减法说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节课是在先生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了先生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。

（2）学情分析教材考虑到三年级先生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。

用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，先生容易接受。

（3）教学目标1、知识与技能：在解决成绩的过程中，探求同分母分数加减法的计算方法。

并能解决一些简单的实践成绩。

2、过程与方法：引导先生经过操作、观察、考虑、归纳等一系列活动，把本人发现的计算规律说出来，使之自动构建数学知识。

3、情感态度与价值观：培养先生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探求，感受数学结论的确定性。

（4）重点、难点重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：正确进行同分母分数加、法计算。

（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容和先生的特点，我次要采用情景创想法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。

并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。

采用这些方法及手腕，以激发先生的学习兴味，调动先生的学习积极性。

培养了先生独立获取知识的能力的教学准绳。

学法：1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动先生的各个器官去参与操作活动，按部就班的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。

2、经过小组合作学习的方式落实学习目标。

（6）说教学过程一、情境导入师：同学们，在中秋节你们喜欢吃甚么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。

（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了解到甚么数学信息？生：一个月饼平均分成了5份。

1。

生：弟弟吃了1块，是这个月饼的52生：姐姐吃了2块，是这个月饼的5师：根据这些信息，你能提出哪些数学成绩？生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？师：这些成绩怎样解决呢？今天我们就来解决这个成绩。

人教版数学五年级下册同分母分数加减法说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册同分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标（1）在学生理解同分母分数加减法算理的基础上，进一步掌握同分母分数加减法的计算法则。

（2）能比较熟练地计算同分母分数连加、连减式题。

（3）通过形式多样的练习，提高学生学习数学的兴趣。

说教学重点、难点重点、难点：熟练地计算同分母分数连加、连减式题。

教学过程一、基本训练1、口算。

（直接指名口答）1/3+1/32/5+1/53/7+4/72/11+5/116/7-5/73/4-1/45/9-1/97/12-1/27/8+1/82/3-1/39/10-3/105/6+1/62、以上面题中的算式为例说说算理和计算方法。

2/11+5/11表示（）个1/11加上（）个1/11，一共是（）个1/11，就是（）。

5/9-1/9表示（）个1/9减去（）个1/9，还剩下（）个1/9，就是（）。

3/7+4/7表示3个（）加上4个（），一共是7个（），就是（）。

9/10-3/10表示9个（）减去3个（），还有6个（），就是（）。

二、设疑引入，探究新知1、设疑：我们已经理解了同分母分数加减法的算理，也已掌握了计算方法，假如我们再增加一个数的话，你会计算吗？我们在刚才的口算题中任选一题增加一个分母原来分数相同的.分数编成连加或连减，并试着算算看。

2、学生编题，尝试计算。

（1）学生任选题目尝试编题计算。

（2）同桌交流计算方法。

教师要注意学生可能出现的计算方法：一是逐个计算；二是同时计算。

（3）反馈典型题目，指名扮演，并说说算理和方法。

（4）师生共同商定书写格式。

说教学过程备注３、练习：13/15＋4/15＋7/158/11-3/11-5/11（2）讨论：分子是0的分数应等于多少？4、小结：同分母分数连加、连减的算理和方法。

三、巩固练习１、练习。

1/6＋2/6＋3/69/10＋3/10＋7/1016/17-5/17-11/177/8-3/8-1/8（1）学生独立计算；(2)说说算理和计算方法，议议对结果的处理。

人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，并能够灵活运用。

在教材中，通过例题和练习题的形式，使学生能够循序渐进地理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了分数的基本知识，对于分数的加减法也有一定的了解。

但是，学生在进行同分母分数加减法运算时，往往会因为对分数的理解不够深入，而导致运算错误。

因此，在教学本节课时，需要让学生充分理解同分母分数加减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数加减法的运算规则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握同分母分数加减法的运算规则。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算原理，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究同分母分数加减法的运算规则，培养学生独立解决问题的能力。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同进步。

4.讲解演示：教师对学生的解题方法进行讲解，让学生理解同分母分数加减法的运算原理。

5.练习巩固：让学生进行大量的同分母分数加减法的练习，巩固所学知识。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统性的知识结构。

同分母分数加减法说课稿6篇同分母分数加减法说课稿【篇1】【教材分析】“同分母分数加减法”一课，是学生在学习了分数的意义和性质等相关学问的基础上进行学习的。

教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。

教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮忙学生理解分数加、减法的算理做好预备，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。

例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。

做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。

第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再依据要求填方框，以加深学生对约分的认识。

第4题是应用题，选择了学生喜爱的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。

【教学目标】(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，把握同分母分数加减法的计算方法。

，能熟练正确的进行计算;(二) 利用所学的学问能够解决实际生活中问题，培养学生学问的应用意识和应用能力; (三) 通过小组合作学习，讨论、探究，增加学好数学的愿望和信念。

【教学重点】(一)分数加减法的意义;(二)同分母分数加、减法计算方法。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【教学用具】课件、小黑板。

【教学设想】依据学生已有的学问阅历和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：一、创设情境，引入新课用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新学问的探究中来。

二、自主探究，合作交流。

新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课我让学生分组合作学习，努力给学生供应交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。

利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景，引导学生提出同分母分数加减法的问题，并把这些问题放手给学生，让学生自己运用已有的阅历探究计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。

同分母分数的加减法说课稿一、教学目标1.理解同分母分数的概念，并能够通过示例理解分子相加/分子相减的操作；2.能够灵活运用同分母分数加减法的规则，进行计算，并写出计算步骤；3.培养学生思维逻辑性和计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。

二、教学重点1.同分母分数的概念和规则；2.分子相加/分子相减的操作步骤；3.灵活运用同分母分数加减法进行计算。

三、教学内容1. 同分母分数的概念同分母分数是指分母相同的分数。

例如，$\\frac{1}{4}$、$\\frac{3}{4}$、$\\frac{5}{4}$等都是同分母分数。

同分母分数的加减法就是指分母相同的分数进行加法或减法运算。

2. 同分母分数的加法同分母分数的加法规则很简单：直接将分子相加，分母保持不变。

例如，计算 $\\frac{3}{4} + \\frac{5}{4}$，由于分母相同，直接将分子相加得到 $\\frac{3+5}{4} = \\frac{8}{4}$。

最后，化简得到 $\\frac{8}{4}$，即 $\\frac{2}{1}$。

同样地，计算 $\\frac{1}{3} + \\frac{2}{3}$，由于分母相同，直接将分子相加得到 $\\frac{1+2}{3} = \\frac{3}{3}$。

最后，化简得到 $\\frac{3}{3}$，即 $\\frac{1}{1}$。

3. 同分母分数的减法同分母分数的减法规则也很简单：直接将分子相减，分母保持不变。

例如，计算 $\\frac{5}{6} - \\frac{2}{6}$，由于分母相同，直接将分子相减得到 $\\frac{5-2}{6} = \\frac{3}{6}$。

最后，化简得到 $\\frac{3}{6}$，即 $\\frac{1}{2}$。

同样地，计算 $\\frac{3}{5} - \\frac{1}{5}$，由于分母相同，直接将分子相减得到 $\\frac{3-1}{5} = \\frac{2}{5}$。

同分母分数加减法教案通用8篇教案的准备使得教师在课堂上能够精确把握教学进度，避免知识点讲解的遗漏，为了激发学生的创造力，教案中可以设计开放性的问题和任务，下面是本店铺为您分享的同分母分数加减法教案通用8篇，感谢您的参阅。

同分母分数加减法教案篇1教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。

教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。

教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。

教学过程：一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8、童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。

说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。

二、教学新课1、教学例1、（1）出示例1、（2）要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。

（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。

（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。

一份详细的教案能够为教师提供更多教学创意，使课堂更加有趣和生动，教案的设计需要考虑到学生的学习习惯，以下是范文社小编精心为您推荐的同分母分数相加减的教案8篇，供大家参考。

同分母分数相加减的教案篇1教学目标（1）使学生掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法，并能正确进行计算。

（2）进一步掌握分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。

（3）结合生活实际展开探究，培养学生的数学应用意识。

教学重点、难点重点、难点：掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法。

教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、在括号里填上适当的数。

1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）1＝()/8＝11/()＝()/100＝()/()2、说说下列各题中把什么数量看作单位“1”，并解释分数的意义：（1）一堆货物，已经运走5/8。

（2）在一块稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。

（3）一批沙子，砌墙用去全部的1/4，修操场用去全部的2/5。

填沙坑用去全部的1/10。

[第（1）、（2）题指名答，第（3）题同桌交流再反馈]二、引导探究，掌握新知1、以上面2中的第一小题为例，请学生补问题，并尝试列式计算。

（1）一堆货物，已经运走5/8。

------？（2）学生补上问题，尝试列式计算。

（3）反馈思考过程。

（4）教师点拨强调：在18这个算式的计算过程中为什么要把“1”看作8/8，并用圆形纸片演示算理。

（5）设问：你有什么办法检验这个结果是否正确？（6）学生尝试验算，并谈谈方法。

（7）专项练习。

131716110说说把“1”看作积分知己。

2、探究连减：把上面2中的第二、三题补上“求剩余”的问题，并列式计算。

（1）学生常识列式计算。

（2）反馈方法。

第二题：1-+7/2020或1-（7/20+11/20）第三题：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）教学过程备注（3）质疑：为什么把第二题中的“1”看成20/20，而不把第三题中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？（4）检验计算结果是否正确。

人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》说课稿（一等奖）一. 教材分析《同分母分数加减法练习课》是人教版小学数学五年级下册的一节课。

本节课是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较、分数的加减法运算等知识的基础上进行的一节练习课。

教材通过多个例题和练习题，使学生进一步理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减法运算也有了一定的了解。

但是，学生在实际操作中可能会存在一些问题，如计算方法不正确、计算速度慢、容易出错等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：计算过程中的注意事项，如约分、通分等。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和黑板等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解同分母分数加减法的运算方法，并通过示例进行演示。

3.练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行有针对性的指导。

4.分组合作：学生分组进行讨论和合作，解决练习题中的问题。

5.总结：教师引导学生总结同分母分数加减法的运算方法，以及计算过程中的注意事项。

6.拓展：给出一些拓展题目，让学生进行自主练习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同分母分数加减法的运算方法。

主要包括以下内容：1.同分母分数加减法的运算方法2.计算过程中的注意事项八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

同分母分数加减法说课稿一、教学内容分析1. 教材分析本文档所涉及的教材是小学数学课本中的同分母分数加减法部分。

此部分主要涉及同分母分数的相加和相减的方法和技巧。

通过教授同分母分数的加减法，学生能够进一步巩固对分数的理解和应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。

2. 教学目标本课的教学目标主要包括：•学生能够理解同分母分数加减法的概念和原则。

•学生能够独立运用正确的方法进行同分母分数加减法的计算。

•学生能够应用所学知识解决实际问题。

3. 教学重点和难点本课的重点是让学生理解同分母分数加减法的基本原则和方法，并能够熟练运用。

教学难点在于培养学生整体把握题意的能力，以及培养他们将分数加减法应用于实际问题的能力。

二、教学过程设计1. 导入与引入（1）通过师生问答的方式，复习前几节课所学的分数概念和基本运算。

（2）导入新课题：请同学们举例子，说明同分母的意义以及同分母分数加减法的应用场景。

2. 知识点讲解（1）同分母分数的加法通过具体的示例和图示，讲解同分母分数的加法运算原则和步骤。

强调要先将分数的分子相加，分母保持不变，同时要注意化简分数。

（2）同分母分数的减法同上，通过具体的示例和图示，讲解同分母分数的减法运算原则和步骤。

强调要先将分数的分子相减，分母保持不变，同时要注意化简分数。

3. 讲解技巧和方法补充教学技巧和方法，帮助学生理解同分母分数加减法的基本概念和运算步骤。

（1）提供分数化简的方法教授分数化简的方法，让学生能够在进行加减法运算时，将分数化简为最简形式，避免繁琐的计算。

（2）多角度示例分析通过多个具体的实例和不同角度的分析，让学生从不同的视角理解同分母分数加减法的运算过程和原理。

4. 练习与巩固通过教师出示的练习题和学生自主完成的练习题，巩固所学的同分母分数加减法的知识。

根据学生的学习情况，选择不同难度的题目进行练习。

5. 拓展与应用通过设计一些拓展题目和实际问题，让学生将所学的同分母分数加减法应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和应用能力。