2018-2019部编新版人教三年级语文上册优质教案5 铺满金色巴掌的水泥道(含课后作业)

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册，课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

具体内容包括：理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；朗读课文，感受语言的美。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱。

2. 学习生字词，掌握课文中的修辞手法。

3. 提高朗读能力，感受语言的美。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。

重点：学习生字词，朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生字词，标注不懂的地方。

3. 讲解：教师讲解生字词，解析课文中的修辞手法，引导学生体会作者对自然美景的热爱。

4. 朗读：学生分角色朗读课文，感受语言的美。

5. 实践情景引入：让学生观察学校附近的景色，仿照课文中的描写方法，进行创作。

6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解。

7. 随堂练习：学生根据例题，运用修辞手法进行创作。

六、板书设计1. 铺满金色巴掌的水泥道2. 重点词语：金色、巴掌、水泥道、落叶、秋天3. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一篇关于秋天的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，学会用修辞手法进行创作。

组织课外活动，如秋游、摄影等，让学生在实践中感受大自然的魅力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

统编人教版三上语文5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“铺、秩、堂”等10个生字，会写“铺、告、小心”等13个字，能读写“水泥道、法国梧桐、金色的巴掌、排列”等词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：感受作者对水泥道的喜爱之情，懂得用美的眼光去观察大自然，发现生活中的美。

二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解词语，朗读课文，体会作者的情感。

2.教学难点：理解“铺满金色巴掌的水泥道”这一比喻句的含义，体会作者对美的感受。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：5铺满金色巴掌的水泥道（2）质疑课题：读了课题，你有什么疑问？预设：为什么说水泥道铺满了金色巴掌？（3）释题：“铺满”一词说明了水泥道上法国梧桐落叶的数量很多。

“金色”一词说明法国梧桐树叶的颜色很美。

“巴掌”一词说明法国梧桐树叶的形状像巴掌。

2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。

（2）指名读课文，检查学生的朗读情况，相机指导学生读好词语。

3.学习第1自然段（1）指名读第1自然段，思考：水泥道有什么特点？（2）交流：水泥道很湿，很干净。

（3）出示句子：一夜秋风，一夜秋雨。

理解“一夜秋风，一夜秋雨”的意思。

（4）指导朗读：读出对水泥道干净、整洁的喜爱之情。

4.学习第2自然段（1）指名读第2自然段，思考：水泥道上有什么？（2）交流：水泥道上铺满了法国梧桐树的落叶。

（3）出示句子：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

体会“熨帖”“平展”的意思。

（4）指导朗读：读出对水泥道上法国梧桐树落叶的喜爱之情。

5.学习第3自然段（1）指名读第3自然段，思考：作者从哪几个方面把水泥道比作地毯？（2）交流：水泥道颜色金黄金黄的，形状像地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音。

（3）出示句子：它们排列得那么整齐，那么有秩序，就像一排排站立的士兵，等待人们去检阅。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。

“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。

在学习活动中，可以放手让学生自主学习。

通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。

在课堂学习中对难写易错的字进展指导。

结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。

以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。

3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。

【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。

2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。

教师预备 PPT 课件。

【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。

介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。

叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。

属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。

1、依据教师提出的要求读课文。

学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。

[【部编人教版】三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学设计]5 铺满金色巴掌的水泥道【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我“对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

第一课时教学目标： 1. 认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥”等13个字。

能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入 1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。

2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。

3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。

二、初读课文，学习生字词 1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。

4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。

提示：这是一条美丽的水泥道。

我从课文中“……”这几句话可以看出。

三、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

四、巩固字、词，指导写词。

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案|5金棕榈水泥路一级教学目标:1。

知道六个新单词，比如“哇，尹”可以写“铺、泥”等13个字能正确地阅读和书写课文中的单词，并运用寻找同义词的方法来理解生词。

2。

正确流利地阅读课文感受用金色巴掌铺成的水泥路的美丽。

教学重点和难点:在朗读中学习新单词，感受金棕榈覆盖的水泥路的美。

教学准备:多媒体课件教学过程:1。

情况介绍1。

同学们，我们在上学和放学的路上看到了什么美丽的景色？请畅所欲言2.老师展示了一些他通勤上班时看到的漂亮照片。

3。

今天我们将学习小作家在上学路上遇到的美丽风景。

二、课文的初步阅读，学习新单词1。

最初阅读课文时，根据语音拼写遇到陌生的新单词，在阅读不流畅的地方反复阅读2.学生尽量阅读，注意正确阅读生词，不会被扣分3。

按名字自然分段朗读老师在每个部分用正确的发音和巩固的新单词展示新单词。

感到单词不熟悉的学生可以通过寻找同义词来理解它们。

4。

读完课文后你感觉如何？你认为这是什么样的“水泥路”？我能在哪里看到它？学生畅所欲言，老师指导提示:这是一条美丽的水泥路我可以从文字中看出“…”这几个字3.小组朗读，1。

分组朗读，每组朗读一段自然短文，每组练习2.每组将在练习后比赛。

四、巩固单词，指导单词的写作1。

命名并阅读新单词2.课后指导田字格的人物写作a。

重点分析和指导“烂泥、印刷和延迟”在黑板上演示B.学生写作3。

抄写本课中与新单词相关的单词二班教学目标:1。

动情地读课文体验这篇文章中的隐喻句2。

感受用金色的巴掌铺成的水泥路的美丽，感受“我”对这条水泥路的爱教学重点与难点:体验论文中的隐喻句感受用金色的巴掌铺成的水泥路的美丽，感受“我”对这条水泥路的爱教学过程:1。

回顾与导入1。

按名字读新单词和短语，并检查新单词和短语的掌握情况。

2。

通过上节课的学习，我们知道在去学校的路上水泥路是一条美丽的水泥路，那么它的美是什么呢？我们继续学习第二，精读课文，感受美(1)学习自然段落1-41。

教案：5铺满金色巴掌的水泥道第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。

2. 学习生字词，掌握重点词汇。

3. 理解课文，体会作者情感。

4. 讨论交流，提高表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的自主、合作、探究学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示水泥道，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握重点词汇。

4. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

5. 讨论交流：学生分组讨论，交流学习心得，提高表达能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。

六、板书设计1. 课题：5铺满金色巴掌的水泥道2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。

2. 拓展作业：观察身边的水泥道，写一篇观察日记。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到全面发展。

3. 教师要不断反思自己的教学，提高自身教育教学水平。

本节课通过引导学生朗读、讨论、交流，培养学生的自主、合作、探究学习能力，使学生在理解课文内容的基础上，体会到作者对水泥道的喜爱之情。

同时，注重学生的个体差异，使每位学生都能得到全面发展。

部编人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学目标】1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。

3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

4.能摘抄自己喜欢的句子。

5.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

【教学重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

【教学难点】能学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】学习活动一：初读课文，解决字词一、导入新课，读好课题1.导入：同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。

但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.教师板书课题。

（板书：铺满金色巴掌的水泥道）3.学生齐读课题。

4.聚焦课题，引发学生思考：“金色巴掌”指的是什么？多媒体展示梧桐树叶图。

二、初读课文，明确学习要求1.自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

提示：“靴”读xuē，要防止学生“读半边”而误读。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

（3）重点指导识记“洼”“靴”。

（4）进行识字游戏。

三、指导书写，巩固练习1.指导书写本课生字。

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。

晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

印：左高右低。

右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直。

要特别注意“印”的笔顺。

规：“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。

最后一笔竖弯钩要写得舒展。

迟：半包围结构。

先写“尺”再写走之。

“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时一、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。