教科版科学六年级上册第三单元第一课电和磁同步练习

小学科学电能和磁能（习题课件）学年六年级上册科学教科版电能和磁能在小学科学中是非常重要的概念和知识点。

电能和磁能是物体内部的能量形式，它们对我们日常生活和工业生产有着重要的影响。

在六年级上册科学教科版中，我们将学习有关电能和磁能的基本概念和相关知识。

本篇文章将针对题目要求，详细介绍小学科学学年六年级上册科学教科版中与电能和磁能相关的习题和内容。

电能是指物体中存在的电子所具有的能量。

在物体中，以静电的形式存在着正电荷和负电荷，当这两种电荷之间形成电压差时，就产生了电场。

根据物体带电的情况和电场的存在，就能产生电能的存储和传输。

在习题课件中，我们将学习与电能有关的各种概念和实例，从而更好地理解电能的本质和应用。

一、电能的存储和释放：在实际生活中，我们经常会面对电能的存储和释放的问题。

习题中的一些实例会让我们思考如何将电能储存起来，并在需要的时候进行释放。

例如，一个电池是如何存储能量的？它的内部结构是怎样的？还有一个问题是关于蓄电池和干电池的比较。

我们将通过习题的讨论和实验的方式来回答这些问题，加深我们对电能存储和释放的理解。

二、电路的搭建与电能的传输：理解电路的概念对于我们学习电能和电路的应用至关重要。

习题中，我们会接触到一些电路的图示和构造。

通过练习和探索，学生将学会如何搭建简单的电路，并理解电能是如何在电线中传输的。

例如，我们可以使用电池和导线来搭建一个简单的电路，然后通过电流表来测量电流的大小。

这样的实践将有助于学生对电流和电能传输的理解。

三、磁能的产生和应用：与电能类似，磁能也是一种能量形式，它存在于物体内部的磁场中。

在习题中，我们将学习如何产生磁场并探索磁能的特性和应用。

例如，我们将了解到电流通过导线会产生磁场，通过实验探究磁铁的吸引力和磁场的形状。

通过这些实例，学生将能够理解磁能与电能的相互关系。

四、电能和磁能的应用：在习题中，我们将学习有关电能和磁能的应用。

电能和磁能广泛应用于我们的日常生活和工业制造中。

教科版六年级上册科学第三单元知识要点和同步练习浩瀚教育六年级科学第三单元知识点1、丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。

3、改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

4、电磁铁的磁性是可以改变的。

5、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；圈数少磁力小，圈数多磁力大。

6、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

7、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细等因素有一定关系。

8、电动机是用电产生动力的机器。

电动机工作的原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。

外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

9、能量有电能、热能、光能、声能不同的形式。

和运动有关的物体有机械能。

燃料、食物、化学物质中储存的是化学能。

10、能量有电、热、声、光等多种形式，能量还能储存在食物、燃料中。

11、电能都是其他形式的能量转化来的。

电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

12、电池是把化学能或光能转化成了电能。

13、煤是几亿年前的植物经过复杂的变化变成的；石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

14、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳。

15、新能源有地热、风能、水能、原子能、直接利用的太阳能、沼气能源等。

浩瀚教育六年级科学第三单元测试题一、填空1、电磁铁是（）发现的。

2、像（）这样的装置叫电磁铁。

3、通电的线圈靠近指南针，会（）。

4、线圈越多，磁力越（）。

5、线圈向逆时针方向绕，（）是南极，（）是北极。

6、“N”表示（）；“S”表示（）。

7、铁钉通电时产生（），切断电源后（）。

8、电磁铁的南北极与（）、（）有关。

9、小电机里有（）组线圈。

10小电机的转子是（），通电后产生磁性。

11、换向器的作用是（）。

12、电动机是用（）产生动力的机器。

1.电和磁【教材简析】《电和磁》是六年级第三单元的第一课。

为落实“电流可以产生磁性”这一科学概念，课文安排了两个实验，第一个是通电导线和指南针的实验，第二个是通电线圈和指南针的实验。

通过实验让学生重复奥斯特当年发现电流可以产生磁性的过程，懂得“留心观察、善于思考”的重要性。

本课通过科学探究活动帮助学生建立“电流可以产生磁性”这一科学概念，体现现行科学课堂教学所提倡的“科学概念和科学探究活动成双螺旋结构协调发展”的理念。

【学情分析】电与磁的内容在四年级学生都已接触过，通过复习电路，电能让小灯泡发亮，以及复习指南针的制作性质，引出课题《电和磁》，提出本节课要研究的问题：电和磁有关系吗？这里设计用磁铁、小铁钉、导线靠近小磁针，观察小磁针的变化为下面的实验解释打基础。

【教学目标】科学概念目标通过实验使学生知道电流可以产生磁性，初步感知电流越强、线圈越多，磁性越大，线圈可以检测到微弱的电流。

科学探究目标做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

科学态度目标1.对电和磁之间产生的现象表现出探究兴趣；2.意识到科学探究活动中留意观察、善于思考的重要性。

科学、技术、社会与环境目标体验科学史上发现电产生磁的过程，了解重大科学发现的价值所在。

【教学重难点】1.教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。

2.教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。

【教学准备】每小组准备：小灯泡、灯座、导线、好电池（两节）、废电池一节、电池盒、指南针、线圈。

教师准备：除与学生一样的材料外，还要准备：小铁钉，一块磁铁、指南针。

【教学过程】一、单元导入提问：老师第一次来这上课，搞不清方向，哪里是南边？要准确辨认方向可以借用？指南针在没有干扰的情况下指向哪里？以你们过去所学的知识，如果不接触指南针，怎样可以让磁针的角度发生偏转？教师演示。

教科版六年级上册第三单元能量1.电和磁一、判断题1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

（）二、填空题1、线圈越多，磁力越_____。

2、1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让________靠近指南针，发现了__________________这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。

3、如右图所示：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南针___________；断开电流指南针________，这说明_____________ ___________。

2.电磁铁一、填空题1、铁钉通电时产生______，切断电源_________。

2、电流的磁效应是__________发现的。

3、像这样_________________的装置叫电磁铁。

4、电磁铁的南北极与_______________、___________有关。

二、选择题1、因为（）电磁铁耗电很快。

A、电压太低B、导线太短C、连接不当2、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。

A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化三、判断题1、电磁铁没有南北极。

（）3.电磁铁的磁力（一）一、选择题1．下列方法不能增强电磁铁的磁力的是（）。

A．增加线圈的圈数B．调换电池的正负极C．再多串联两节电池二、判断题1、电磁铁磁力只和线圈多少和电压大小，以及铁芯大小有关。

（）2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。

（）4.电磁铁的磁力（二）1、下图是研究电磁铁的磁力大小与___________有关的对比实验。

该实验证明:___________________________________________。

2、下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。

请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？_______。

教科版六年级上册第三单元能量1.电和磁一、判断题1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

（）二、填空题1、线圈越多，磁力越_____。

2、1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让________靠近指南针，发现了__________________这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。

3、如右图所示：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南针___________；断开电流指南针________，这说明_____________ ___________。

2.电磁铁一、填空题1、铁钉通电时产生______，切断电源_________。

2、电流的磁效应是__________发现的。

3、像这样_________________的装置叫电磁铁。

4、电磁铁的南北极与_______________、___________有关。

二、选择题1、因为（）电磁铁耗电很快。

A、电压太低B、导线太短C、连接不当2、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。

A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化三、判断题1、电磁铁没有南北极。

（）3.电磁铁的磁力（一）一、选择题1．下列方法不能增强电磁铁的磁力的是（）。

A．增加线圈的圈数B．调换电池的正负极C．再多串联两节电池二、判断题1、电磁铁磁力只和线圈多少和电压大小，以及铁芯大小有关。

（）2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。

（）4.电磁铁的磁力（二）1、下图是研究电磁铁的磁力大小与___________有关的对比实验。

该实验证明:___________________________________________。

2、下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。

请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）甲乙丙（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？_______。

4.3电和磁（同步练习）六年级上册科学教科版一、选择题1．将两个线圈分别套在指南针上,使线圈方向和指针方向相同。

然后接通电源,指南针指示方向如图所示,根据图示情况可知,（）。

A．甲图中的线圈有电流通过B．乙图中的线圈有电流通过C．甲乙两线圈都有电流通过2．如图,在模仿奥斯特实验时,闭合开关后灯泡发光,但小磁针没有发生偏转,同学们对原因进行了猜测。

其中不可能的是（）。

A．电能没有转化为磁B．电流太弱,产生的磁力太小C．导线没有与小磁针平行D．导线离小磁针距离太远3．如果要让小磁针偏转的现象更加明显,下列方法不合理的是（）。

A．将导线与小磁针垂直B．增加电池,并串联C．采用短路连接法D．将小磁针放入线圈中,并与导线平行4．信鸽有着高超的认路本领,人们对此原因提出了如下猜想：A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质,它能借助地球磁场辨认方向那么,信鸽究竟如何辨认方向呢？科学家曾做了这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组,在一组信鸽的翅膀下绑上一块小磁铁,在另一组信鸽翅膀下绑上一块大小相同的铜块,结果,绝大部分绑着铜块的信鸽能飞回鸽舍,而绑着磁铁的信鸽却全部飞散了,科学家的实验结果更符合上述哪种猜想？（）。

A．A B．B C．C D．D5．停车场收费杆的抬升原理与电铃相同（原理如下图）,当识别到车牌后,开关闭合,杆子就会自动抬起。

下列关于收费杆抬升原理的描述说法错误的是（）。

A．收费杆运用了电磁铁的原理B．如果改变电流方向,杆子就会往相反方向抬升C．电路通电后,电磁铁产生磁性,吸引铁柱,杆子抬起D．如果栏杆不能抬起,可能的原因之一是电流强度不够6．妈妈用电磁炉做晚餐,默然突然想起奥斯特做过的演示实验（如图）,下列说法正确的是（）。

A．该实验说明通电导线周围存在磁场B．不通电时,导线也能使小磁针发生偏转C．如果改变电流方向,小磁针就不再发生偏转7．通电导线会让附近的磁针运动起来,这个现象最初是由（）发现的。

浩瀚教育六年级科学第三单元知识点1、丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。

3、改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

4、电磁铁的磁性是可以改变的。

5、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；圈数少磁力小，圈数多磁力大。

6、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

7、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细等因素有一定关系。

8、电动机是用电产生动力的机器。

电动机工作的原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。

外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

9、能量有电能、热能、光能、声能不同的形式。

和运动有关的物体有机械能。

燃料、食物、化学物质中储存的是化学能。

10、能量有电、热、声、光等多种形式，能量还能储存在食物、燃料中。

11、电能都是其他形式的能量转化来的。

电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

12、电池是把化学能或光能转化成了电能。

13、煤是几亿年前的植物经过复杂的变化变成的；石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

14、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳。

15、新能源有地热、风能、水能、原子能、直接利用的太阳能、沼气能源等。

浩瀚教育六年级科学第三单元测试题一、填空1、电磁铁是（）发现的。

2、像（）这样的装置叫电磁铁。

3、通电的线圈靠近指南针，会（）。

4、线圈越多，磁力越（）。

5、线圈向逆时针方向绕，（）是南极，（）是北极。

6、“N”表示（）；“S”表示（）。

7、铁钉通电时产生（），切断电源后（）。

8、电磁铁的南北极与（）、（）有关。

9、小电机里有（）组线圈。

10小电机的转子是（），通电后产生磁性。

11、换向器的作用是（）。

12、电动机是用（）产生动力的机器。

13、电动机工作的基本原理相同，用（）。

第三单元能量（第二套）第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的奥斯特，他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通（一下），（马上）断开，时间（不能长）。

第二课电磁铁1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电池铁）。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3、影响电磁铁南北极的因素：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电池正负极连接法）等因素有关。

第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁磁力大小和（线圈圈数）、（电池数量）、（铁芯的粗细）等因素有关。

3、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。

第四课电磁铁的磁力（二）2、电磁铁的磁力大小与电池数量有关：电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

3、制作一个强磁力的电磁铁，方法有：增加线圈的圈数、增加电池数量、增粗铁芯。

效果最好的是（增加线圈的圈数）。

第五课神奇的小电动机1、电动机：电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理是：用（电）产生磁，利用（磁）的相互作用转动。

2、电动机中换向器的的作用是：（接通电流并转换电流的方向）。

3、小电动机的组成：小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成。

外壳中有（磁铁），转子中有（线圈）、（铁芯）和（换向器），后盖中有（电刷）。

第六课电能和能量1、电能：电具有的能量，叫（电能）。

能量的主要形式有（电能）、（热能）、（声能）、（动能）、（光能）等。

运动的物体也有能量，叫（动能）。

能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫（化学能）。

2、用电器：所有的用电器都是一个（电能）的转化器，能够把输入的（电能）转化成其他形式的能量。

家用电器的调查1、电池的种类：干电池（化学能—>电能）；太阳能电池（太阳能—>电能）；蓄电池（化学能——>电能）2、电动机和发电机：（电动机）把电转化成磁，利用磁的相互作用移动。

1. 电和磁一．填空题（13分） 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（ ），这种现象叫做电流的磁效应．．．．．．。

2．1820年，丹麦科学家（ ）在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了 （ ）。

3.在电路中，电流不经过用电器而直接连接电源两极，这种现象叫（ ）。

4．如果电路短路，则电流很（ ），会很快把电池的电能用完，所以要尽快 （ ）。

5．做通电线圈和指南针的实验时，线圈 （ ）放，指南针尽量靠近线圈的（ ），指南针偏转的角度 （ ），最大能偏转（ ）度。

6.用（ ）和( )可以做成电流检测器．．．．．，检测电池中还有没有电。

7.用线圈代替导线其他条件相同，通电后指南针的偏转角度（ ）。

二．通电导线使指南针偏转的实验。

（要求：熟悉整个实验过程）实验猜想: 通电导线（ ）使指南针的指针发生偏转。

(能/不能)实验材料:电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线(其中一根较长)指南针实验步骤:(1)先组装一个可以点亮小灯泡．．．．．的电路。

(2) 把电路中的导线拉直靠近指南针上方,与．磁针指的方向一致．．．．．．．．。

接通带小灯泡的电路,观察指针是否偏转;断开电路后,再观察指针是否偏转,同时记录实验情况。

(3) 调整指南针与导线之间的距离,重复实验过程(2),同时记录实验情况。

(4) 把拉直的导线靠近指南针上方,接通不带小灯泡的电路．．．．．．．(．短路状态．．．．)．,观察指针是否偏转;断开电路后,再观察指针是否偏转,同时记录实验情况。

用短路．．的导线做实验,电流很强,电池会很快发热,所以只能接通一下,马上断开．．,时间不能过长。

(5) 调整指南针与导线之间的距离,重复实验过程(4),同时记录实验情况实验结论：通电导线可以产生磁性,磁性的强弱与到导线的距离和电流的大小有关，距离导线越远，磁性越弱，反之越强。

电流越大磁性越强，反之越弱。

三．简答题。

（8分）1.用过的旧电池真的一点电都没有吗？你打算怎样检测？(3分)答：2.在电磁实验中我想增大电流的方法有哪些？（2分）通过本节课的学习你知道都有什么样的物品可以使指南针发生偏转？（3分）答： 姓名： 分数：。

4.4电能和磁能一、选择题1.下列物品中没有磁能的是（）oA.电磁炉B.耳机C.手电筒2.下列磁铁中，切断电源没有磁性的是（）。

A.磁铁B.圆形磁铁C.电磁铁D.环形磁铁3.在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是（A.线圈圈数B.电池数量C.导线的长度4.下列物品中最好不要去接触磁铁的是（）。

A.橡胶手套B.银行卡C.文具盒5.家用电器工作时是将（）转化成其他形式的能。

A.电能B.磁能C.声能D.化学能6.为了实验数据的准确性，我们至少要进行（）次实验。

A.1B.2C.37.电磁铁磁力的大小与（）无关。

A.线圈圈数B.是否使用电池盒C.电池数量8.下列关于能量的转化事例，说法错误的是（）。

A.洗衣机工作：电能一机械能B.电风扇工作：机械能T电能C.两只手相互摩擦：机械能T热能二、填空题9.电磁铁是把电能转化为的装置。

10.电动机是一种用产生 ___________ 的机器。

11.由线圈和铁芯组成的装置叫（），它通电时产生（）。

12.电磁铁也有南北极，它的南北极跟和有关。

13.电流可以产生___________ 称为电流的磁效应。

三、判断题14.把漆包线随意缠在大铁钉上就制成了电磁铁。

（）15.电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。

（）16.最早发现通电导体周围存在磁场的科学家是爱因斯坦。

（）17.研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。

（）18.磁悬浮地球仪利用了“异极相斥''的原理。

（）四、连线题19.将相应的主要的能量转换形式连接起来。

五、简答题20.该同学通过学习得知该小电动机还可以当成发电机使用，于是他将小电动机的两端连上小灯泡，并慢慢转动小电动机的轴（如下图），结果发现小灯泡不发光！你认为可能的原因如图所示：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南针会:断开电流后指南针会，这说明O六、实验题22.探究电和磁。