最新精选小学科学六年级上册1、电和磁教科版课后练习一百

章节测试题1.【答题】1820年，丹麦科学家（）发现通电导线周围能使小磁针偏转。

【答案】奥斯特【分析】此题考查的是电和磁的历史。

【解答】1820年，丹麦科学家奥斯特发现通电导线周围能使小磁针偏转。

2.【答题】闭合电路中多接几节电池，可以使电路中的电流（）。

（填“变大”或“变小”）【答案】变大【分析】此题考查的是电流。

【解答】通过实验可知，电路中的电池越多，电流越大。

3.【答题】电路中的电流越大，灯泡越（）。

（填“亮”或“暗”）【答案】亮【分析】此题考查的是电流越大灯泡越亮。

【解答】通过实验可知，电路中的电池越多，电流越大，灯泡越亮。

4.【答题】如果电路短路，电路中的电流会很（）。

（填“大”或“小”）【答案】大【分析】此题考查的是短路对电流的影响。

【解答】通过实验可知，当电路短路时，由于电路中的电阻几乎为零，所以电路中的电流会很大。

5.【答题】电路短路（）会烧坏电路。

（填“可能”或“不可能”）【答案】可能【分析】此题考查的是短路的危害。

【解答】通过实验可知，当电路短路时，由于电路中的电阻几乎为零，所以电路中的电流会很大，可能会烧坏电路。

6.【答题】小磁针放在通电导线周围，小磁针（）偏转。

（填“会和不会”）【答案】会【分析】此题考查的是电和磁的历史。

【解答】1820年，丹麦科学家奥斯特发现通电导线周围能使小磁针偏转。

7.【答题】电路短路时通电时间不能过长。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是电路短路的危害。

【解答】电路短路会造成电路中电流过大，电流过大会烧坏电路，所以通电时间不能过长。

8.【答题】指南针是磁铁做的。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是指南针的材料。

【解答】指南针的材料是磁铁。

9.【答题】小磁针在通电导线周围发生偏转跟通电导线没有关系。

（）【答案】×【分析】此题考查的是电和磁的关系。

【解答】丹麦物理学家通过实验证明，通电导线周围的小磁针会发生偏转，小磁针的偏转跟通电导线有关系。

10.【答题】电和磁无关。

六年级上册科学一课一练-3.1电和磁一、基础过关1.填一填（1）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（）。

（2）1820年，丹麦科学家（）在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了（）。

（3）如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快（）。

（4）做通电线圈和指南针的实验时，线圈（）放，指南针尽量（），指南针偏转的角度最大。

2.当好小法官：（1）通电导线能产生磁性。

（）（2）做实验时，导线不能长时间接在电路中。

（）（3）加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。

（）（4）在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。

（）（5）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

（）二、综合训练1.选择题（1）电与磁（）A、有关系B、没关系C、可有可无（2）如果使电路短路，电流就（）A、很弱B、很强C、消失（3）指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北 C 、指向东西（4）下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路（5）（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特2. 简述电在电路中流过的路线。

三、拓展应用做奥斯特做的实验时，接通电流，有什么现象；断开电流，有什么现象？参考答案一、基础过关1.填一填（1）磁性（2）奥斯特偏转（3）断开（4）立着放靠近线圈的中心，2.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√二、综合训练1.（1）A （2）B （3）B （4）B （5）C2. 从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。

三、拓展应用把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，看到小磁针转动了，指的方向偏离了南北方向，我们说小磁针偏转了。

断开电流，小磁针回复到南北方向位置。

3.8《能源与太阳》练习一、填空题1.根据不少证据推测，石油、天然气也与（）相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

2.（）、（）、（）、（）之外的其他能源，都是（）。

4.3电和磁六年级上册科学教科版一、选择题1．小明同学学习了电和磁的知识后，尝试了一个新实验。

他将磁针放置在一根直尺的顶端，让通电线圈从10厘米远逐渐接近磁针，观察磁针偏转角度的变化情况。

小明这个实验适合研究的问题是（）。

A．磁针的偏转角度与距离的远近有关系吗B．磁针的偏转角度与线圈的圈数有关系吗C．磁针的偏转角度与电流的强弱有关系吗D．磁针的偏转角度与线圈的大小有关系吗2．下列情况中，不能让指南针发生偏转的是（）。

A．用通电导线靠近指南针B．用铁丝靠近指南针C．小电动机靠近指南针D．铜钥匙靠近指南针3．“通电导线让磁针运动”的能量转化过程，可以表示为（）。

A．电能→动能B．电能→动能→磁能C．电能→磁能D．电能→磁能→动能4．如图，小明小组在通电电磁铁两极摆放了4个小磁针，并记录如下，其中最可能记录错误的是（）。

A．①号B．①号C．①号D．①号5．下列情况中，能使指南针发生偏转的是（）。

A．用通电导线靠近指南针B．用导线靠近指南针C．用铜丝靠近指南针6．信鸽有着高超的认路本领，人们对此原因提出了如下猜想：A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地球磁场辨认方向那么，信鸽究竟如何辨认方向呢？科学家曾做了这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下绑上一块小磁铁，在另一组信鸽翅膀下绑上一块大小相同的铜块，结果，绝大部分绑着铜块的信鸽能飞回鸽舍，而绑着磁铁的信鸽却全部飞散了，科学家的实验结果更符合上述哪种猜想？（）。

A．A B．B C．C D．D7．妈妈用电磁炉做晚餐，默然突然想起奥斯特做过的演示实验（如图），下列说法正确的是（）。

A．该实验说明通电导线周围存在磁场B．不通电时，导线也能使小磁针发生偏转C．如果改变电流方向，小磁针就不再发生偏转8．将两个线圈分别套在指南针上，使线圈方向和指针方向相同。

1.电和磁【教材简析】《电和磁》是六年级第三单元的第一课。

为落实“电流可以产生磁性”这一科学概念，课文安排了两个实验，第一个是通电导线和指南针的实验，第二个是通电线圈和指南针的实验。

通过实验让学生重复奥斯特当年发现电流可以产生磁性的过程，懂得“留心观察、善于思考”的重要性。

本课通过科学探究活动帮助学生建立“电流可以产生磁性”这一科学概念，体现现行科学课堂教学所提倡的“科学概念和科学探究活动成双螺旋结构协调发展”的理念。

【学情分析】电与磁的内容在四年级学生都已接触过，通过复习电路，电能让小灯泡发亮，以及复习指南针的制作性质，引出课题《电和磁》，提出本节课要研究的问题：电和磁有关系吗？这里设计用磁铁、小铁钉、导线靠近小磁针，观察小磁针的变化为下面的实验解释打基础。

【教学目标】科学概念目标通过实验使学生知道电流可以产生磁性，初步感知电流越强、线圈越多，磁性越大，线圈可以检测到微弱的电流。

科学探究目标做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

科学态度目标1.对电和磁之间产生的现象表现出探究兴趣；2.意识到科学探究活动中留意观察、善于思考的重要性。

科学、技术、社会与环境目标体验科学史上发现电产生磁的过程，了解重大科学发现的价值所在。

【教学重难点】1.教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。

2.教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。

【教学准备】每小组准备：小灯泡、灯座、导线、好电池（两节）、废电池一节、电池盒、指南针、线圈。

教师准备：除与学生一样的材料外，还要准备：小铁钉，一块磁铁、指南针。

【教学过程】一、单元导入提问：老师第一次来这上课，搞不清方向，哪里是南边？要准确辨认方向可以借用？指南针在没有干扰的情况下指向哪里？以你们过去所学的知识，如果不接触指南针，怎样可以让磁针的角度发生偏转？教师演示。

教科版六上第四单元第3课《电和磁》同步练习（含答案）一、填空题。

1. 1820年，丹麦科学家___________在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。

这个发现，打开了人类大规模利用___________的大门。

2.电路短路，___________很强，___________会很快发热。

所以只能短暂接通一下，马上断开。

3.接通电路时，指南针偏转方向的大小与___________有关，电流越大，偏转的角度___________。

二、判断题。

（对的画“√”，错的画“×”）1.因为电路短路，电流会很强，会把电能很快耗完，所以要尽快断开。

( )2.通电导线附近的指南针指针偏转了，这是因为导线中的金属和指针相互吸引。

( )3.电池周围和导体周围一定存在磁场。

( )4.我们可以借助线圈和指南针来检测电池中是否还有电。

( )5.爱迪生第一次发现了磁能。

( )6.电池短路，对电器没有任何影响。

( )7.单根导线通电比把它绕成线圈通电产生的磁力大。

( )8.对制作线圈的导线没有任何要求。

( )9.电路通电后产生磁性，断电磁性消失。

( )10.线圈缠绕的方向会对线圈通电后产生的磁力大小产生影响。

( )三、选择题。

1.如图所示，将线圈立着放，指南针向线圈的中心靠近时，指针偏转的角度（）。

A.变大B.变小C.不变2.下列情况中，不能使指南针发生偏转的是（）。

A.用电池靠近指南针B.用磁铁靠近指南针C.用通电导线靠近指南针3.小科在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，发现指南针的指针没有发生偏转，原因可能是（）。

A.小灯泡与导线接触不良B.小灯泡被短路C.指南针离导线太近了4.小磁针靠近（）电路的导线时，偏转角度最大。

A. B. C.5.一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，( )。

A.如果小磁针发生转动，导线一定有电流通过B.如果小磁针发生转动，导线不一定有电流通过C.如果小磁针不动，导线－定没有电流通过6.最早发现“通电导线靠近指南针时指南针的指针会发生偏转”的科学家是（）。

4.3电和磁（同步练习）六年级上册科学教科版一、选择题1．将两个线圈分别套在指南针上,使线圈方向和指针方向相同。

然后接通电源,指南针指示方向如图所示,根据图示情况可知,（）。

A．甲图中的线圈有电流通过B．乙图中的线圈有电流通过C．甲乙两线圈都有电流通过2．如图,在模仿奥斯特实验时,闭合开关后灯泡发光,但小磁针没有发生偏转,同学们对原因进行了猜测。

其中不可能的是（）。

A．电能没有转化为磁B．电流太弱,产生的磁力太小C．导线没有与小磁针平行D．导线离小磁针距离太远3．如果要让小磁针偏转的现象更加明显,下列方法不合理的是（）。

A．将导线与小磁针垂直B．增加电池,并串联C．采用短路连接法D．将小磁针放入线圈中,并与导线平行4．信鸽有着高超的认路本领,人们对此原因提出了如下猜想：A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质,它能借助地球磁场辨认方向那么,信鸽究竟如何辨认方向呢？科学家曾做了这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组,在一组信鸽的翅膀下绑上一块小磁铁,在另一组信鸽翅膀下绑上一块大小相同的铜块,结果,绝大部分绑着铜块的信鸽能飞回鸽舍,而绑着磁铁的信鸽却全部飞散了,科学家的实验结果更符合上述哪种猜想？（）。

A．A B．B C．C D．D5．停车场收费杆的抬升原理与电铃相同（原理如下图）,当识别到车牌后,开关闭合,杆子就会自动抬起。

下列关于收费杆抬升原理的描述说法错误的是（）。

A．收费杆运用了电磁铁的原理B．如果改变电流方向,杆子就会往相反方向抬升C．电路通电后,电磁铁产生磁性,吸引铁柱,杆子抬起D．如果栏杆不能抬起,可能的原因之一是电流强度不够6．妈妈用电磁炉做晚餐,默然突然想起奥斯特做过的演示实验（如图）,下列说法正确的是（）。

A．该实验说明通电导线周围存在磁场B．不通电时,导线也能使小磁针发生偏转C．如果改变电流方向,小磁针就不再发生偏转7．通电导线会让附近的磁针运动起来,这个现象最初是由（）发现的。

六年级上册《科学学生活动手册》参考答案（以下答案均为课堂达标答案）第一单元工具和机械第一课：使用工具1.1，简单机械1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹1.3，注意安全和选择合适的工具2.1D 2,2A B3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以第二课：杠杆的科学1,1 错 1.2错 1.3对2.1C 2.2B3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究1.1 D 1.2C2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1对 2.2对3.3对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错 1.2错2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。

2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简单机械1.1A 1.2B2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板第二单元形状与结构第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度增加厚度改变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力1.1B 1.2B2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四课：找拱形1.1 B 1.2 C2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻重小大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的1.4加水瓶口朝上2 两个在下面一个在上面并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A第八课：用纸造一座桥1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元能量第一课：电和磁1.1磁场1.2稍稍偏转大幅度偏转2 做电磁铁第二课：电磁铁1.1D 1.2 B2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2电池数量缠绕圈数电池电量2.1B 2.2A B C3略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。

最新精选科学六年级上册能量教科版课后辅导练习一百第1题【单选题】研究电磁铁磁性的强弱与电流的大小时，需要改变的是( )。

A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第2题【单选题】选择题。

( )不是可再生能源。

A、太阳能B、天然气C、风能亿万年前，湖泊、沼泽等低洼地区的植物生生死死，渐渐被泥沙掩埋，在长期的压力、高温的共同作用下，慢慢变成了( )。

A、石块B、金属C、煤大多数能源最终都来自于( )。

A、煤B、石油C、太阳下列选项中，( )是清洁能源。

A、煤B、石油、天然气C、太阳能【答案】：【解析】：第3题【判断题】电磁铁由铁芯和线圈组成。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】判断题。

发电机能把电能转化为其他形式的能量。

A、正确B、错误光电池能将光能转化为电能。

A、正确B、错误任何机器工作时都需要电能。

A、正确B、错误转动小电动机不能点亮小灯泡，说明它一定没有发出电来。

A、正确B、错误手摇发电机是把机械能转化为电能的一种装置。

A、正确B、错误小电动机能发电，因此电动机就是发电机。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们使用的能源大部分来自风能和水能。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】做电和磁的实验时，为了让小磁针偏转明显，可以把导线绕成线圈。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】电磁铁不通电也具有磁性。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】太阳能只能直接利用，不能转化为其他形式的能量。

( )A、正确【答案】：【解析】：第9题【判断题】有些物体工作是不需要能量的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】电和磁无关。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】判断题。

因为电路短路，电流会很强，会把电能很快耗完，甚至产生危险，所以要尽快断开。

B、错误通电导线附近的指南针指针偏转了，这是因为导线中的金属和指针相互吸引。

教科版科学六年级上册1.3电和磁练习题一、填空题1．1820年，丹麦科学家_________在一次实验中，偶然让_________的导线靠近指南针，发现指南针的指针_________，这个发现为人类大规模利用电能打开了大门。

2．我们将线圈___________（平着放立着放），让指南针尽量靠近线圈的中心，线圈通电后，指南针偏转的角度最大。

3．把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，当导线上有电流通过时，铁钉就变成了_________，当切断电流时，铁钉的磁性就会消失。

4．通电线圈和指南针的实验时，线圈_________着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度_________。

5．用通电线圈靠近指南针，多数情况下指针都会明显_________。

6．将通电的导线放在指南针上方指南针会发生偏转，说明在通电的导线周围产生了_____________。

（如右图）二、选择题7．一根条形磁铁，摔成了2段，取其中一段磁铁有几个磁极？（）A．1个磁极B．2个磁极C．4个磁极8．在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（）。

A．把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致B．把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直C．把通电导线拉直靠近指南针的侧面9．下列物体靠近小磁针，不能使小磁针偏转的是( )。

A.铜丝B.铁钉C.通电线圈D.磁铁10．丹麦科学家奥斯特发现了电会产生（）后，电开始大规模应用。

A．热B．磁C．光D．电11．世界上第一个发现通电导线能让指南针偏转方向的科学家是（）。

A．牛顿B．爱迪生C．奥斯特12．将粉笔状的黑色物体吊起，用磁铁的一极接近它时，它会向磁铁靠近。

用磁铁的另一极接近它时，它也向磁铁靠近。

由此可以推断，（）。

A．磁铁同名磁极相斥，异名磁极相吸B．被吊起的物体是磁铁C．被吊起的物体是铁或做钴或镍这样的材料做成的13．一块黑色的长方体材料，当磁铁S极接近它一端时，既不相吸也不相斥。

六年级上册4.4《电能和磁能》同步练习题一、选择题1．“导体中的电流在导体周围产生了一个环形磁场，从而使磁针偏转：反过来，磁体也能使通有电流的导线发生偏转。

”得出该结论的科学家是（）。

A．奥斯特B．爱迪生C．罗伯特·胡克2．电动机工作时的能量转化过程是（）。

A．电能→磁能B．电能→动能C．电能→磁能→动能D．电能→动能→磁能3．下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。

A．增加电池数量B．增加线圈圈数C．增加导线长度4．在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。

A．线圈圈数B．电池节数C．铁芯长短5．为了实验数据的准确性，我们至少要进行（）次实验。

A．1 B．2 C．36．研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是（）。

A．电池的节数、线圈的圈数B．线圈的圈数、铁芯的大小C．电池的节数、铁芯的大小7．下列磁铁中，切断电源没有磁性的是（）。

A．磁铁B．圆形磁铁C．电磁铁D．环形磁铁8．如图所示弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极，则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是（）。

A．甲的示数会增大，乙的示数会减小B．甲的示数会减小，乙的示数会增大C．甲、乙的示数都会增大二、填空题9．电磁起动机的的大吸盘的内部结构包括________和________等。

10．电磁起重机是搬运________的机器。

11．电磁铁由________和________组成，它是把________能转化成________能。

12．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与____________和___________有关。

13．由线圈和铁芯组成的装置叫（__________），它通电时产生（_________）。

14．电流可以产生_______________称为电流的磁效应。

15．指南针静止时指针会指向南北，将磁铁、_____________或_____________靠近它时，指南针的指针会发生偏转。

教科版六年级上册科学第四单元第3课《电和磁》同步练习班级：姓名：一、填空题1．19世纪英国科学家法拉第发现了的原理。

2．填空题。

（1）丹麦科学家首先发现通电导线能产生。

（2）把导线直接接在电池的两极会造成。

此时，电路中的很大，会使指南针指针得非常明显。

（3）通电导线的磁性强弱与到导线的距离有关，距离越远，磁性越，距离越近，磁性越。

3．丹麦科学家首先发现通电导线能产生。

4．电磁铁是把电能转化为的装置。

5．电磁铁可以将能变成能，在这些装置中都用到了电磁铁。

二、判断题6．将导线拉直在自由旋转后静止的指南针的上方并沿着指南针指示的方向放置，当导线突然通电时，指南针会偏转。

如果将导线换成铜芯的，指南针不再偏转。

（）7．电磁铁的南北极与电池接法有关，与线圈的缠绕方向无关。

（）8．电磁铁可以长时间接在电池上。

（）9．用电池做磁偏转实验时，不能将电池长时间短路接通。

（）10．电磁铁的磁力大小与电流有关，与线圈匝数无关。

（）三、单选题11．丹麦科学家奥斯特在一次实验中，让通电的导线靠近指南针，发现指南针的磁针发生了偏转，你的解释是（）。

A．让指南针指针发生偏转的是铁B．让指南针指针发生偏转的是磁铁C．让指南针指针发生偏转的是通电导线产生的磁12．科科安装了如图的装置，导线靠近指南针，当接通电池时发现，原本静止的指南针发生了偏转。

请推测，科科的研究问题是（）。

A．探究物体的导电性B．指南针是什么材料制作的C．指南针偏转与导线通电是否有关系13．在研究电磁铁的磁力大小与什么关系的实验中，（）能显著改变磁力的大小。

A．导线的粗细B．铁芯的长短C．串入电池的节数14．如图所示，我们将导线拉直放在指南针上方，让导线与磁针方向一致，当电路中的开关闭合后，导线下方磁针的反应是（）。

A．发生偏转后又重新恢复到原来的位置B．像跷跷板一样上下不停摇晃C．会产生一定角度的水平偏转D．会沿某一方向不停地旋转15．通电后，线圈与指南针的位置关系正确的是（）A．B．16．相同时间内，功率越大的电器耗电量（）。

教科版六年级上册科学第四单元第4课《电能和磁能》同步练习班级：姓名：一、填空题1．丹发物理学家奥斯特偶然发现通电的导线靠近指南针时会发生偏转。

这个发现，第一次揭示了和之间的联系。

2．是利用电能产生动力的机器，其原理为用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。

3．19世纪英国科学家法拉第发现了。

人们把这个原理应用在水能、风能、火能、核能的发电上。

4．我们通过试验发现当电磁铁的导电线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性；当电流一定时，电磁铁的导电线圈匝数，电磁铁的磁性越强。

5．使磁悬浮列车悬浮起来，并且在轨道上飞驰。

二、判断题6．能量之间可以进行相互的转换和传递。

（）7．把导线按照同一方向缠绕在铁钉上就是电磁铁。

（）8．电磁铁是一种将磁能转化成电能的装置。

（）9．用裸露的导线做电磁铁效果更好。

（）10．电磁铁任何情况下都有磁性。

（）三、单选题11．搬运杂乱的废旧钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，通电时电磁铁能吸引废旧钢铁；搬到别处时断开电流，废旧钢铁自动落下。

这一过程包含的能量转换形式是（）。

A．电能转换成磁能B．声能转换成电能C．热能转换成磁能12．用普通铁钉作铁芯制成电磁铁，断电后铁芯磁性不会立即消失，这是因为（）A．铁钉被磁化了B．铁钉里还有电C．铁钉本来就有磁性13．下列物品中没用到磁能的是（）A．耳机B．电磁炉C．手电筒14．小电动机外壳的内侧有两块瓦片状的磁铁，它的作用是（）。

A．固定外壳B．便于安装C．与转子产生的磁相互作用，使转子转动起来15．下列因素中，不影响电磁铁磁性强弱的是（）。

A．线圈圈数B．电流方向C．电流强度四、综合题16．交流电和直流电在我们日常生活中运用的比较广泛，比如说电网、电器等都会使用到交流电或直流电。

那么交流电和直流电的区别是什么呢?直流电的稳定性更好，直流电是朝着一个方向流动的，不会因为时间的变化而变化；运输过程中电能损耗小，可以存储；比较常见的应用为电池。

教科版六年级科学上册《第二单元》课课练-附答案《电和磁》习题一、基础过关1. 填一填（ 1 ）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生。

（ 2 ） 1820 年，丹麦科学家在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了。

（ 3 ）如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快。

（ 4 ）做通电线圈和指南针的实验时，线圈放，指南针尽量，指南针偏转的角度最大。

2. 当好小法官：（ 1 ）通电导线能产生磁性。

（）（ 2 ）做实验时，导线不能长时间接在电路中。

（）（ 3 ）加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。

（）（ 4 ）在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。

（）（ 5 ）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

（）二、综合训练1 . 选择题（ 1 ）电与磁（）A 、有关系B 、没关系C 、可有可无（ 2 ）如果使电路短路，电流就（）A 、很弱B 、很强C 、消失（ 3 ）指南针静止后，指针指示方向是（）。

A 、指向西北B 、指向南北C 、指向东西（ 4 ）下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A 、增加电池节数B 、铜C 、短路（ 5 ）（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A 、牛顿B 、奥斯卡C 、奥斯特2. 简述电在电路中流过的路线。

三、拓展应用1. 做奥斯特做的实验时，接通电流，有什么现象；断开电流，有什么现象？参考答案一、基础过关1. 填一填（ 1 ）磁性（ 2 ）奥斯特偏转（ 3 ）断开（ 4 ）立着放靠近线圈的中心，2. （ 1 ）√（ 2 ）√（ 3 ）×（ 4 ）√（ 5 ）√二、综合训练1. （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） B （ 4 ） B （ 5 ） C2. 从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。

三、拓展应用1 ．把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，看到小磁针转动了，指的方向偏离了南北方向，我们说小磁针偏转了。

断开电流，小磁针回复到南北方向位置。

教科版六年级科学上册第三单元第一课《电和磁》同步检测练习班级：_________ 姓名：__________一、填空题1.丹麦科学家________首先发现通电导线能产生________。

2.把导线直接接在电池的两极会造成________。

此时，电路中的________很大，会使指南针指针________得非常明显。

3.通电导线的磁性强弱与到导线的距离有关，距离越远，磁性越________，距离越近，磁性越________。

4.电路短路________会烧坏电路。

（填“可能或不可能”）5.电路中的电流越大，灯泡越________。

6.如果电路短路，电路中的电流会很________。

7.闭合电路中多接几节电池，可以使电路中的电流_____________。

8.小磁针放在通电导线周围，小磁针________偏转。

（填“会和不会”）二、判断题9.用完的废电池，一点用都没有。

（）10.电可以生磁。

（）11.电路短路，电池也不会很快发热，不会坏。

（）12.电和磁无关。

（）13.做电和磁实验时，为了让小磁针偏转明显，可以把导线绕成线圈。

（）14.电路短路时通电时间不能过长。

（）15.指南针是磁铁做的。

（）16.小磁针在通电导线周围发生偏转跟通电导线没有关系。

（）三、单选题17.如图所示，将线圈立着放，指南针向线圈的中心靠近时，指针偏转的角度( )。

A.变大B.变小C.不变18下列情况中，不能使指南针发生偏转的是( )。

A.用电池靠近指南针B.用磁铁靠近指南针C.用通电导线靠近指南针19.小明在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，发现指南针的指针没有发生偏转，原因可能是( )。

A.小灯泡与导线接触不良B.小灯泡被短路C.指南针离导线太近了20.在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，如果发现导线过热，( )。

A.我们应该立即断开电路B.我们不必惊慌，这是正常现象C.我们应在导线上浇些凉水来降温21.一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，( )。