模块八研究性学习方案《认识时间》

《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。

1、熟悉早晨。

出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。

早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。

2、熟悉白天。

出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。

）带幼儿念读词汇：白天。

现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。

3、熟悉晚上。

出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。

晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。

出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。

让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。

教育幼儿早睡早起。

二、了解时间的昼、夜更替。

1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。

白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。

其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。

《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。

“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。

《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授1.认识钟面。

《认识时间》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，知道时、分、秒的基本单位。

2. 培养学生认识时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 培养学生通过观察、操作、探究等方法，提高时间观念。

二、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒。

2. 时间的换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 认识钟表：数字钟表和模拟钟表。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的基本单位，会进行时间换算，能正确认识钟表。

2. 教学难点：时间换算和钟表的认识。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识时间。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备1. 数字钟表、模拟钟表若干。

2. 时间卡片、时间换算表。

3. 教学课件或黑板。

4. 分组讨论的桌椅。

教案一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍时间的重要性，引导学生认识时间。

2. 学生分享自己对时间的认识和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及时间换算关系。

2. 学生跟随教师一起进行时间换算的练习。

3. 教师展示数字钟表和模拟钟表，引导学生认识钟表。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行时间换算练习，教师巡回指导。

2. 学生分组讨论，如何正确认识和使用钟表。

3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、游戏教学（10分钟）1. 教师设计时间接龙游戏，学生分组参与。

2. 学生通过游戏巩固时间知识，提高时间观念。

3. 教师点评游戏结果，总结时间知识点。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。

六、课后作业（课后自主完成）1. 制作时间换算表，加深对时间换算的理解。

2. 观察家里的钟表，了解钟表的构造和作用。

3. 结合生活实际，思考如何合理安排时间，提高时间利用率。

《认识时间》教学设计范文（精选5篇）《认识时间》教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识时间》教学设计1教学内容：课本第90页内容。

教学目标：1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。

这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。

二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。

每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。

三、加强观察、实践、探究几时几分。

1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。

通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。

2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。

四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

《认识时间》（教案）【教案】一、教学目标：1.了解日常生活中的时间单位，并学会用时分秒表示时间。

2.学会用钟表的刻度读时，并能用钟表计算时间。

3.学会用时间的基本加法和减法。

二、教学重点：1.认识时间单位及其换算。

2.学会用钟表度时和估算时间。

三、教学难点：1.学会加减法所对应的时间概念。

2.学会通过实际操作计算时间。

四、教学过程：1.引入让学生看一下手中的钟表，询问其意义以及我们如何读懂它所显示的时间。

让学生展示自己带来的钟表，并且看看所有的钟表时间是否相同。

2. 分组活动让学生分成数小组，每组分别算出指定的时间，比如：现在是10时，30分，过了45分钟是多少时多少分？按照小组把答案进行讲解，梳理。

3.知识传授时间的概念、单位：秒、分、时。

让学生进行记忆，并且在白板上画出时钟的圆圈，并把时钟圈分成12等分，一共有60分钟，每分钟再分成60秒。

深化学生对于时间的认知。

4.课堂实践1）教师在时钟上设定一个时间，让学生上来朗读读出来，并计算多少时间后变成另外一个时间，如今天早上8点开始上学，上了90分钟，下午1点下课，上学多长时间？2）以手表为例，讲“时针、分针、秒针”的关系及读法，并设立一些时间，由学生在手表上来读取，并计算时间差以统计出答案。

5.总结通过上述的教学，总结归纳出来步骤，梳理知识点，让学生对于时间的认知更加深入。

6.作业布置1）写日记记录自己一天的时间分配以及刻度读时情况。

2）练习手表不同时间加减法。

五、教学反思：1.教学过程中，讲解时间单位的时候，可以辅以一些实物或图片，增强学生的视觉感受。

2.通过分组活动让学生在小组内进行学习和讨论，增加了课堂的活力和参与度。

3.在时钟的讲解中，可通过视频或者图片，进行教学展示，让学生更加直观地了解到时间的变化。

4. 在课堂实践中，我倾向于采取以实践为主、以探究为主，让学生在实践中探索知识、加深记忆。

5. 在总结环节，我鼓励学生自己思考，进行合作讨论，以此来深入理解知识点，同时也锻炼了学生的思维能力和表达能力。

《认识时间》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时、分、秒的含义。

2. 培养学生认识时间、珍惜时间的意识。

3. 培养学生通过观察、操作、探究等方法，提高时间管理的技能。

二、教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。

2. 时间的换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间的认识：认识电子表、机械表。

4. 时间管理：如何合理安排时间，提高学习效率。

三、教学重点与难点：重点：时间的基本概念，时间的换算。

难点：时间管理的实践与应用。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、探究、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观地认识时间。

3. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间的基本概念，讲解时间的换算。

3. 实物演示：展示电子表、机械表，让学生直观地认识时间。

4. 实践操作：学生动手操作，练习认识时间、换算时间。

5. 小组讨论：探讨如何合理安排时间，提高学习效率。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在时间管理方面的不足。

7. 作业布置：布置有关时间认识的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对时间基本概念的理解程度。

2. 评价学生对时间换算的掌握情况。

3. 评价学生对时间管理的实践与应用能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：展示时间的基本概念、时间换算等。

2. 实物模型：电子表、机械表等。

3. 练习题：巩固时间认识的相关知识。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍时间的基本概念，讲解时间的换算。

2. 第二课时：认识电子表、机械表，练习认识时间、换算时间。

3. 第三课时：探讨时间管理的方法，培养学生的时间管理能力。

九、教学建议：1. 注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。

《认识时间》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率。

2. 学生能够通过观察、操作、体验等活动，建立时间观念，感受时间的长短。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。

2. 教学难点：掌握时间单位的换算，珍惜时间。

三、教学方法1. 采用情境教学法，以学生的生活经验为基础，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 运用观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力。

3. 采用激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励学生主动探究，积极思考。

四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、计时器、手表、钟表模型等。

2. 学生准备：笔记本、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示计时器或手表，引导学生关注时间，提问：“你们知道现在几点吗？”激发学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 自主学习学生通过阅读教材，自主学习时间单位时、分、秒的认识及它们之间的关系。

3. 课堂讲解教师运用PPT展示时间单位示意图，讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。

如：1时=60分，1分=60秒。

4. 实践操作学生分组进行实践活动，使用计时器、手表或钟表模型，实际操作，体验时间的长短。

5. 讨论交流教师引导学生分组讨论，分享自己操作过程中的感受，总结时间单位换算的方法。

6. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，检验自己对新知识的掌握程度。

7. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在生活中的时间观念。

8. 课后作业教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，合理安排自己的时间。

9. 教学评价教师对学生的学习效果进行评价，关注学生的个体差异，给予激励性评价。

10. 教学反思教师在课后反思自己的教学，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学延伸1. 课堂拓展教师可以利用多媒体展示不同场景下的时间应用，如体育比赛、交通出行等，让学生在实际情境中感受时间的重要性。

认识时间教案（优秀9篇）认识时间教案篇一活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动内容：《时钟》活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。

钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样？你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。

《认识时间》教案篇二练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。

练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。

2、进一步培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。

练习重点：正确地读写钟面时间练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟练习过程：一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？二、闯关游戏1、第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。

认识时间教案四篇认识时间教案篇1【教学目的】1．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。

2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

【教学过程】一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt 课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

”学生不难猜出是“日历”。

随后，教师出示日历，教案《《年、月、日》教案》。

师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。

一天也叫做一日。

从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。

教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。

时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。

（2）4人小组讨论，互相交流。

（3）汇报观察讨论的结果。

（4）你能根据和的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。

）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因”强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。