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单元整体教学设计模板单元教学设计单元名称我们在一起1.单元教学设计说明：(1)本单元学习对学生核心素养发展的价值本单元由五课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
本单元的学习为学生核心素养的培育提供了场径，体现了核心素养中“社会参与”方面“责任担当”素养中具有团队意识和互助精神的培养，“实践创新”中问题解决能力这一基本点。
乐群、互助、分享、合作是现代人必备的素养，也是学生终身发展的核心素养，对其适应社会生活在空间与意义上有着巨大的影响。
儿童同伴关系的建立，更多的是在校园中发生。
班级生活是学生生活的重要组成部分，同伴交往是班级生活中最重要的内容之一。
班级提供的集体生活环境，是学生适应社会生活的第一步，是社会交往的开始，对其适应社会生活有着巨大影响。
本单元的学习让学生学会更多的人际交往方法和技能，乐于与同伴在一起，提高乐群、互助、分享、合作的能力和意识，这是学生个体社会化发展的需要，让学生通过学习获得个人完满人生应该具备的最基础又最重要的素养。
本单元有两个层次，为并列关系。
前四课侧重引导学生学习与个体相处，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
最后一课针对学生刚刚戴上红领巾，加入中国少年先锋队这个组织中，引导学生学会更加积极、愉快、负责任的生活，让自己的行为符合少先队员这个新身份。
本单元同时体现了《青少年法治教育大纲》中，以基础性的行为规则的养成救育，养成与同伴共在的观念与习惯，建立初步的规则意识，对学生未来形成健康的人际交往关系意义深远。
同时也体现了儿童自主成长发展的脉络，凸显了“共在”这一核心价值观，旨在养成同侪共群的好习惯，养成乐群互助分享合作的好习惯。
(2)教学设计与实践的理论基础-基于儿童立场，发展儿童道德自主建构能力基于儿童立场，从儿童的角度出发，实现“自身道德认知最大化"。
《我们在一起》
一、教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《我们在一起》，并能够背唱歌曲。
2、欣赏歌曲《生死不离》
3、欣赏器乐作品《流水》，让学生理解古琴艺术。
分辨古琴和古筝。
二、教学重难点：
1、背唱歌曲《我们在一起》
2、分辨古筝和古琴
三、课前准备：钢琴、音响、碟片、多媒体课件
四、教学过程
（一）导入
1、播放英国民歌《我们在一起》的视频，请同学们观看并思考歌曲是几拍子的？为什么？歌曲给你什么样的感觉？
英国民歌《我们在一起》为3／4拍，G大调，一段体结构。
这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲。
全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。
（二）学唱歌曲《我们在一起》
1、学唱歌谱
2、把中文歌词带入歌曲中演唱
3、朗读英文歌词，并把英文歌词带入歌曲中演唱
4、跟伴奏齐声完整的演唱歌曲，要求学生活泼快乐的演唱
5、背唱歌曲，请学生表演唱
（三）欣赏歌曲《生死不离》
歌曲背景：
2008年5月，当世界的目光刚刚从登顶珠峰成功的火炬传递上收回的时候，一场地震又重新将人们的目光拉回到了中国的西南——汶川，里氏7.8级的地震，让半个亚洲都能清晰感受到它的震动，更让地处震心的人们遭受到一场空
（五）总结下课五、作业展评小结。
我们在一起》教学设计学习目标：1、了解我们身边的生物都有哪些？懂得生物生存需要的条件。
2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。
3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。
学习重点：知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。
学习难点：正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入教学地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。
下面这些生物你认识吗？二、出示学习目标和自学要求（一）学习目标1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。
明白和谐的的真正含义，懂得保护生物的重要。
2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
（二）自学提示1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？你还认识哪些生物呢/ （2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？为什么它们都没有活到那么久呢？现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？你是怎么想的？三、分析讨论：1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？它们是怎样为我们服务的？2、结合《科学》书上学的，与同学们讨论一下：生物需要的生存条件有哪些？四、活动体验：分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是谁》。
第二课时一、复习导入：谁来说说生物生存的条件有哪些？二、出示学习目标和自学要求（一）学习目标1、了解我们身边的生物生命受到威胁，懂得保护生物的重要性和迫切性。
2、了解消失的动植物学都有哪些，，学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
（二）自学提示1、自由读教材12至13页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。
我们在一起（教案）教学目标：1. 了解“我们在一起”这个话题的内容和背后蕴含的情感意义。
2. 提高学生关于“家庭，友谊，爱情”等多种关系的理解和分析能力。
3. 培养学生情感和表达能力，锻炼学生的写作技能。
教学内容：本次教学的重点是“我们在一起”这个话题，通过课堂讨论及阅读文章等方式，让学生探讨家庭、友谊、爱情等多种人际关系的内涵与意义，并通过写作让学生在表达中更加理解人际关系。
教学方法：采用案例分析法、阅读交流法、课堂讨论等教学方法，以培养学生的分析能力和表达能力为重点。
教学过程：1.引入话题教师在课堂上介绍“我们在一起”的话题，让学生简单谈一下自己的家庭境况，如自己的家庭成员有哪些，他们之间的关系如何，自己与家庭成员之间的相处如何等。
2.关于家庭的讨论让学生就“家庭”这个话题进行讨论，例如“何为家庭”、“家庭成员的角色和职责”、“家庭和谐的秘诀”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。
3.阅读文章让学生阅读一篇关于“我们在一起”的文章，经过阅读后，让学生谈一下自己的感受，如“文章中有哪些地方让你感受到了‘我们在一起’这种情感”、“文章中哪些情境让你想起了自己与亲人、朋友或恋人之间的关系”等。
4.关于友谊的讨论让学生就“友谊”这个话题进行讨论，例如“何为真正的朋友”、“如何维护友谊”、“好朋友可以为你做哪些事情”等问题，在讨论中让学生表达自己的看法和感受。
5.写作要求学生以“我们在一起”为主题进行写作，可以从自己与家人、朋友或恋人之间的关系入手，写出自己的思考和感悟。
6.课堂展示让学生将自己的作文展示出来，并进行班内交流，让学生在交流中了解同学之间的相似和不同之处，从而提高自己的表达和理解能力。
教学反思：本次课程选取的话题是比较有亲和力的“我们在一起”，通过课堂讨论、阅读文章和写作等方式，让学生深入了解了家庭、友谊和爱情等多种人际关系的内涵和意义，进一步锻炼了学生的思考和表达能力。
教学效果良好，但教师认为要更多地培养学生的思辨和自主学习能力，以便更好地适应未来的挑战。
我们在一起【活动背景】“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具备的心理品质，也是建设健康班集体所必须的，是学生团体发展性心理教育的重要内容。
目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活中表现出不善于与人合作。
因此，培养小学生在一起的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。
【活动目标】1. 让学生认识到在一起合作的重要性，增强合作意识。
2. 了解合作的正确态度和方法。
3. 让学生充分体验在一起合作中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
【活动重、难点】教学重点：了解合作的正确态度和方法。
在创设的情境中领悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点：在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
【活动方法】故事、讲授、体验、讨论【活动准备】：课件成长卡成长树课题【教学过程】欢迎同学们走进今天的心理课堂，一起说出我们的约定：互相尊重，认真倾听，积极参与，真诚分享一、游戏热身，揭示课题1. 来伸出你右手的一个手指拍ft你左手的手心，再用两个手指拍ft 手掌，三个、四个、五个（提示：每个动作重复两遍）2. 同学们，从刚才活动中，你有什么发现？预设：学生可能——发现了拍的声音不一样，一个手指拍的时候声音很小，五个手指拍起来声音很大；我发现了最后五个手指一起合起来拍的时候，声音是最大的。
3. 小结（表扬）你的发现很有价值！的确，手指们在一起拍出了最响亮最美妙的声音。
今天的活动主题就是“我们在一起”（板贴）【设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，让学生更加直观地了解到，生活中很多事都需要大家一起合作，从而自然而然地导入到今天的主题——我们在一起。
】过渡语：我们在一起应该怎么做呢？（感谢你积极地参与，真诚的分享！）那么我们先看看小动物们在一起做什么？好不好？二、观看视频，探究合作1. 动画《螃蟹、蚂蚁、企鹅》2. 谈话：你们想说点什么？预设：动物们懂得团结合作起来战胜危险真有意思、可爱、小动物们真聪明！你还有什么发现？智慧、信任、配合、原来小动物们在一起也懂得相互合作、相互帮助……，方能战胜强大的敌人。
《我们在一起》教学设计教学内容：歌曲《我们在一起》课型：以合唱教学为主的唱歌课教学目标：1、体会三拍子的强弱规律，加深对旋律发展的基本手法----“重复”的认识。
2、学习歌曲《我们在一起》，体验并表现歌曲中朋友在一起的喜悦。
3、能尝试以合唱的形式表现歌曲《我们在一起》、并能做到声部和谐、声音统一。
教学重点：演唱并表现歌曲《我们在一起》教学难点：激发起学生对音乐游戏、歌曲律动、二声部歌唱的参与热情教学方法：视唱法、示范法等。
【教学过程】开场白一。
新课导言：首先请听一首一歌曲，如果你熟悉的话可以跟着一起唱，（放音乐祝你生日快乐）这首歌熟悉吗？什么歌？这首歌是什么节拍的?三拍子，四拍子？三拍子的指挥方式大家都学过？还记得吗？我们来复习一下（出示三拍子图示）并练习。
但是，大家刚刚有没有注意到一点，刚才的歌曲是从第一排进入的吗？听一听，他是从第一拍进入的吗？从第三拍开始，跟着音乐再来一遍。
（放音乐生日快乐）拿出手跟着音乐打拍从第三拍进来，像这样的进入方式叫弱起~今天老师又带来了一首同样是三拍子，同样是弱起的歌曲，请听~二。
《我们在一起》1、播放音乐《我们在一起》边听变化拍师：这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。
五十年代以集体舞形式已广为流传。
既然这首歌曲打动了那么多人，那我们也一起来学习它、表现它。
老师把歌曲放4遍，请你按老师的要求做。
（提示：身体坐直，坐板凳的前三分之一）第一遍：听，边划拍，熟悉旋律。
第二遍：再次熟悉旋律，用“lu”哼唱。
第三遍：轻轻唱歌词。
第四遍：大声点唱歌词。
师：老师来检查一下你们自学的情况，我们用接龙的方式，老师先唱，我点到谁，谁就站起来大声得接唱下一句怎么样？（生：好！）（师生接龙2段，对学习掌握情况进行当堂反馈。
）练唱整曲生唱（提示坐姿、表情）师钢琴伴奏师：同学们唱得很完整，下面听老师来唱一唱这首歌，并且注意看老师的手势师范唱并加以手势。
手势扬起来声音连贯，嘴巴张大，把声音送远一点手势点状歌声跳跃轻快生唱按要求第二遍（播放伴奏师指挥）二、练声师：好朋友在一起是快乐开心的，又是默契的，下面老师再次演唱一下这首歌，请大家听一听老师唱的有什么变化？轮唱+二声部师：说一说我们的演唱是什么发生了什么变化？生：有层次的形成了一首合唱。
我们在一起教案引言：在日常教学活动中，教案是教师的重要工具，能够指导老师合理安排课堂教学内容，提高教学效果。
本教案以“我们在一起”为主题，旨在帮助教师有效组织学生的课堂学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，促进班级和谐氛围的建立。
一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解“我们在一起”的含义，明白团队合作的重要性；2. 合作完成一系列的小组活动，培养团队协作精神；3. 形成积极向上的学习氛围，增进班级之间的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的团队合作能力，提高互助意识；2. 教学难点：引导学生从个人到团队的转变，主动参与到合作活动中。
三、教学准备1. PowerPoint演示文稿及投影仪；2. 分组小道具（色彩明亮的小纸条）；3. 合作活动相关材料。
四、教学过程1. 教学活动一：理解“我们在一起”- 向学生解释“我们在一起”的含义，以班级为单位形成一个紧密的集体，大家相互帮助、共同进步；- 通过学生的讨论，引导学生自主思考团队合作的意义，鼓励学生分享自己的看法。
2. 教学活动二：合作小组的形成- 将学生分为若干小组，每组5-6人；- 让每位学生闭上眼睛，在桌上抓取一个色彩明亮的小纸条，根据颜色的不同，学生分成若干个小组；- 告知学生，每个小组的成员都需要共同努力，团结合作。
3. 教学活动三：合作游戏- 通过进行合作游戏，激发学生的合作兴趣和参与热情；- 设计一系列合作游戏，例如“人际网”、“接力赛跑”等，要求学生在小组内密切合作，完成任务；- 游戏结束后，通过学生自评和小组评价的方式，总结每个小组在合作中的优点和不足，为下一轮合作做准备。
4. 教学活动四：小组合作项目- 要求每个小组共同完成一个小组合作项目，可选择演讲、展板制作等形式；- 每个小组的成员分工合作，共同完成项目；- 在合作过程中，鼓励学生互相协助、倾听他人意见，并解决出现的问题。
五、教学总结通过本节课的教学，学生在团队合作中感受到集体的力量和友爱的魅力，增强了班级的凝聚力和合作意识。
4我们在一起1教学目标本活动的教学目标有两点:一是通过游戏,让学生感受生活中有朋友真好;二是在活动中,引导学生真诚投入、自我开放、自我体验,从内心深处产生积极主动交朋友的意愿。
2学情分析人际交往是儿童社会化的最重要途径。
交往是人的一种基本社会需要,儿童亦是如此。
然而现在的学生大多是独生子女,他们做惯了家中的小皇帝,由于社会交往能力贫乏或者自我中心的傲慢心理,常常没能交到朋友,也不能体验朋友交往中的乐趣和意义。
虽然孩子们也渴望有朋友,渴望满足交往的需要,但是他们的自我中心让他们觉得自己才是最重要的,不在乎周围的朋友,他们还不明白朋友对于他们的重要性和必要性,不知道朋友给他们带来的心理上的满足是多么的重要,还不能真正意识到朋友之爱对于他们的意义;不知道当他们遇到困难时,朋友有给予了他们多大的精神上或物质上的帮助;只有让孩子们逐渐的了解到朋友对于他的意义和重要性,他们才会发自内心地接纳和尊重朋友,并主动学会与朋友交往的技能。
本活动课有针对性的从学生的实际出发,通过游戏引导学生去思考问题,让学生在活动中体验朋友对于自己的重要性和意义。
让他们发自内心地觉得:“我们在一起,有朋友真好。
”3重点难点本课的重点在于引导学生体验朋友的重要性和必要性,发觉有朋友真好。
本课的难点在于如何让学生在活动中真诚投入、自我开放,愿意与老师、学生分享活动的真实感受。
4教学过程教学活动1【导入】导入(一)热身游戏:“我有一个家”1、活动规则:老师说“我有一个家”,学生齐声问“家有几口人?”老师随便说出一个数字,学生马上根据具体数字组成一个家。
比如老师说“家有10口人”,接下来同学们必须迅速找到10个同学手拉手组成一个家。
2、学生分享:刚才还没找到家的时候心里感觉怎么样呢?组成家之后呢?【目的:活跃气氛,放松学生的情绪,引导学生积极投入到活动中,同时也为下面的课做铺垫。
让学生感受没有找到朋友的失落、孤单感和找到朋友之后的安全感。
】2【活动】活动(二)“友谊之旅”1、先请四位同学在眼睛没有被蒙着的情况下轻而易举地穿越障碍。
72019年四年级品德与社会上册我们和诚信在一起教案苏教版教学目标：指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
情感目标：知道诚信就是诚实，守信用，诚信是中华民族的传统美德。
态度与价值观：做到为人要诚实，表里如一，遵守诺言帮助学生形成良好的品质。
知识能力目标：知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价,体验做人。
教学过程：第一课时一. “诚”、“信”引课题１、引出“诚信”两字，学生齐读“诚信”。
２、理解“诚信”师：你认为什么叫诚信呢？生……师：同学们说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。
古往今来，诚实、守信一直是我们中华民族的传统美德。
这节课，我们将和诚信在一起，一起来聊聊关于诚信的话题。
３、揭示课题板书完整课题学生齐读课题：我们和诚信在一起。
二、走进故事屋师：同学们，今天老师就和大家一起讨论这个话题。
让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？１、凡卡的故事师：静心听，认真看，有题目在等你哦！收听情境录音《凡卡的故事》故事情节介绍：旁白：“这是一个星期天的下午，几个孩子相约来到广场上。
”上来三个孩子，边跑边说：“去玩喽，去玩喽”一个孩子说：“我们玩打仗的游戏吧！”“好！好！”一个孩子说：“我来做将军，你们来做我的士兵”。
“是”将军说：“凡卡，你嘛，就去看守我军的弹药库没有将军的命令，不得离开岗位”凡卡说：“是！将军，保证完成任务”旁白：小凡卡，来到弹药库（讲台）边，其他孩子都走了。
“时间一分一分过去了，天渐渐黑了，可是小凡卡还坚持守在自己的岗位上。
”这时来了一个老人老人说：“孩子，天黑了，你为什么还独自留在这里呀！”凡卡说：“我们在玩打仗的游戏，我的任务是看守“弹药库”，可是一直到现在，他们还没有回来”老人说：“其他小朋友都回去了，你也回家吧！”凡卡说：“不，我有任务在身，没有将军的命令我是不会离开半步的。
我们在一起教案我们在一起教案8篇我们在一起教案篇1活动目标1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。
2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。
活动准备1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT 等3、环境创设：林场场景活动过程一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。
师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。
二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B 段。
师：“萌鸡宝贝在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。
”师：“哥研大宇在哪里？”亲子：“啦啦啦啦在这里。
（姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇）亲子：“美佳妈妈在哪里？”师：“啦啦啦啦在这里。
”（相亲相爱，我们在一起。
）重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。
三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。
1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。
师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。
2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么？3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。
师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢？（1）亲子看看说说溶巾上的图谐内容（宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容）。
（2）亲子在集体中介绍自己的图语内容。
（3）教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。
四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。
1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。
重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。
2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。
3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。
1．小朋友，你们观看奥运比赛吗？给你留下印象深刻的是哪场比赛？关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。
这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。
好吗？（边说边出示活动要求）小组活动要求：1．请各位同学在“心”上写上自己的答案；2．请大家将写好的“心”交给组长，安静地等待其他同学；3．小组同学都写好后，组长组织大家小声交流，选出大家通过的答案；4．选好后，组长带领组员安静地等待其他小组同学。
（小组活动，教师参与其中一组）各组讨论好了吗？下面我们就请组长向大家汇报他们组同学讨论出的结果。
在汇报的过程中，如果你有不同意见，怎么办？如果你们组有些答案和他们组相同，怎么办？（各组组长汇报，全班交流。
组长汇报结束，将“心”贴上黑板）其他同学还有没有不同的观点？四、朋友，我想对你说此时此刻，你是不是很想对一位好朋友说些什么？就让我们把自己最想说的话写在这张书签上，好吗？（学生自写）六、总结指导交友1.今天，我和大家都理解了朋友的真正含义：当我们获得成功、取得进步的时候，真诚地向我们表示祝贺，认真地给我们指出不足的朋友，是我们真正的朋友；当我们遇到挫折、垂头丧气的时候，帮助我们分析失败原因，热情地给我们鼓掌呐喊的朋友，是我们真正的朋友。
友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。
它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。
2.希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
这样才能获得真正的友谊。
现在，就让我们把这张饱含着自己深情厚谊的书签送给自己的好朋友，我相信这张书签一定会永远陪伴在好朋友的身旁，见证你们纯真深厚的友谊的。
3.学生互送书签，播放歌曲《友谊地久天长》3.为你高兴,与你分担第1课时（总第6课时）教学目标：1.培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。
2.通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。
3.引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。
教学重点：培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人的生活态度。
教学过程：一、创设情境，分享别人的快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：3.我们书上的同学他们那里还发生了这样一件事情，我们一起来看看。
（学生们静静地看书。
）4.看了之后，你有什么想法？（交流）5.我站起来之后，会做些什么？（创设情境，故事续编。
体会不要以大欺小；对低年级的小同学应该谦让、爱护。
）四、交流续编的故事。
4．面对欺负和威胁第2课时（总第9课时）教学目标：1.在欺负和威胁面前，教育学生要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。
不做欺负者，也不做被欺负者。
2.通过学习，让大家知道在社会生活中要学法、知法，提高认识，学会用法律保护自己的人身安全，增强自我保护意识教学重点、难点：知道在欺侮和威胁面前学会诉说，寻找解决方法，决不能逃避。
明白与人友好相处。
教学准备：搜集相关案例制作教学课件教学过程：一、谈话引入。
上节课我们说了，不要欺负别人，因为欺负别人会伤害他们。
如果你受到了欺负，要及时告诉师长。
在欺负和威胁面前，我们要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。
我们要不做欺负者，也不做被欺负者。
二、讨论明理1.有些同学很调皮，有意踩了别人的鞋子还要威胁他。
我们一起来看看书本２１页的一件事情。
2.仔细看图，（给学生多一点时间）发表你的意见。
提醒学生可以从两方面来说：（1）欺负别人的同学（2）受别人欺负的同学这样做是对的。
妈妈会写些什么。
）3.想想你如果是那个被踩掉鞋子的同学，你有哪些方法？4.你在生活中还受到过哪些威胁？你是怎么做的？师小结：不论遇到何种威胁，首先不要怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的方法。
5.有一个同学叫田刚，他也遇到了一件事情，我们一起来看22页上有关田刚的事情。
6.田刚会怎么办呢？（学生讨论交流，鼓励学生从实际出发联系自己进行讨论。
）7.小结：遇到敲诈勒索首先不要惧怕，要开动小脑筋，想方设法摆脱困境。
记录下讨论得到的好方法。
三、案例引路1.在遇到威胁、敲诈勒索时，要及时告诉家长、老师，一起寻求解决的方法。
如果不懂得保护自己，很容易受到伤害。
2.课件出示《惨痛的教训》（1）1998年，北京某学校学生为躲避同学的勒索而自杀身亡。
（2）湖南长沙某小学高年级学生纠集同伙，殴打、敲诈数十人，最后被送进少管所。
这是真实的事情，你听说过吗？为什么会有这样的事情发生？听了之后，你有什么感受？讨论：如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？学生讨论、交流教师小结：如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，要及时劝阻并告诉师长。
在欺负和威胁面前，我们要学会诉说，寻找解决方法。
3.小资料。
未成年人犯罪的一个重要特征就是共同犯罪。
约７０％的未成年人犯罪案件是团伙作案。
小团伙少则３—４人，多则１０多人。
大多为了谋取钱财、寻求刺激。
许多未成年人正是因为加入了小团伙，受团伙中不良成员的影响参与了犯罪的。
四、辩论长知（任选一题）辩题：（1）被别人欺负后，要以牙还牙！（2）多一事不如少一事，惹不起躲得起。
（3）有困难找警察。
（4）君子报仇，十年不晚。
选择一个辩题。
学生准备辩论，教师提醒学生出示自己的论据，分几点摆道理。
五、法律常识出示〈〈中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉〉和〈〈中华人民共和国未成年人保护法〉〉相关条款，学生阅读。
读后讨论：你有什么收获？第一单元小结第一单元《我们在一起》共有四课，分别是《我们的合作》、《真正的友谊》、《为你高兴，与你分担》、《面对欺负和威胁》。
在本单元的教学中我比较重视学生的观察、调查、探索、体验、合作等个体经验的环节，结合多媒体教学手段的应用，以此激发学生的兴趣，提高教学实效。
游戏体验，学会合作“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
教学中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织游戏，如两人三足跑、编花篮等，让学生在游戏中感受合作的快乐，体会合作的意义。
在整堂课中，每个学生都能积极、自发地参与到活动中来，课堂气氛活跃，教学的效果很好，达到了教学目标，成功地培养了学生初步的合作意识和合作行为。
畅所欲言，明辨是非对四年级的学生来说，对学生进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。
随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。
我们应该加强这方面的教育，组织学生欣赏《伟大的友谊》，继而讨论、开展小辩论，让学生认识到什么才是真正的友谊。
帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
调查了解，针对教育《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
我在备课时尽量用学生熟悉的事物或贴近学生生活的例子展开教育活动，因为只有这样，才能让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会；才能对学生进行有效的引导和教育。
所以，事先调查学生中间有没有欺负行为，如果学生有这一举动，我想这恰恰是学生真实思想和行为习惯的显现。
于是，我抓住了这一教育契机，及时采取措施改变了学生的错误认识和行为。
生活是最好的老师，来自于学生生活中的现象，是我们教育的最佳素材。
我们应该抓住这一教育的机会，提高教学的实效性和针对性。
附送：2019秋苏教版品社四上《衣食的来源》word教案教学目标：1.知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响教学过程：一、谈话导入师：同学们，每天早晨当我们从美梦中醒来，首先是（示范穿衣）板书：衣，接着（做吃饭动作），板书：食，然后快乐的背上书包去上学。
当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜是，有没有想过“他们”（手指“衣食”）是从哪里来的呢？揭题：今天我们就来讨论一个有意义的话题，板书-----------“衣食的来源”二．活动一：小鬼当家1、师：衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起吧！老师今天想让大家当当小主人选择一些喜欢的食物作为小组午餐！2、小组合作：小组合作讨论今天中午吃些什么（主食、菜、水果）合作要求：由组长负责小组讨论，由每组的3号同学作为记录员填写午餐卡3、小组汇报交流4、师总结：大家的午餐真是丰富啊！其实，今天我们所选的东西都有一个共同的名字-----------农产品（板书“农产品”）活动二：生活离不开农产品1、过渡：接下来我们来认识几种农产品---------ppt出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麦）2、水稻和小麦有些难辨认，谁能观察图片说一说他们的区别（指名学生说）3、出示（大米、面粉）师：这些农产品可厉害了，摇身一变，能变出各种食物，有的还能做成衣服和生活必需品呢。
你们还不一定能认出它们是哪些农产品的变身呢。
请同学们讲述翻到56页，看看你们能不能连对！4.学生自主连线（如有困难可与组员相互讨论）5.师揭示答案6.小组合作：找出几种食物的主要配料及衣服的主要成分7.小组交流汇报8 师小结：看来我们生活中的吃的、用的、穿在身上的都与农产品有着密切的联系，看来我们的生活离不开农产品啊。
活动三：珍惜粮食1.师：我国是一个农业大国，有9亿多农民，是他们为我们的生活提供了保障，看这是我们神圣的国徽（幻灯片出示“国徽”），引导学生仔细观察“国徽”的四周是什么。
2．指名学生说一说（国徽四周是麦秆和稻秆）3.指名学生感受一粒米的重量，指名学生说一说感受4.幻灯片展示一粒米的来历5.再指名学生说一说现在这粒米还轻吗？引导学生体会农民伯伯的辛苦及粮食的来之不易6.听故事，说感受：播放录音《一个馒头的哭诉》7.指名学生听过之后的感受8.你们身边有这样浪费的现象吗？指名学生说一说9.幻灯片展示图片（非洲饱受饥饿的儿童），看了图片你们有什么感想？指名学生说一说四．学会珍惜，情感升华是啊，“一粥一饭”、“一丝一缕”都来之不易，都凝聚了农民伯伯的汗水，我们要学会珍惜他们的劳动成果，让我们记住“树连树，根连根，衣食之源在农村。
