7 整理和复习(3)

北师大版六年级上册数学教学设计-整理与复习第3课时整理与复习（3）一、知识概述这一课时主要是对前面几节课学习的知识进行整理和复习，包括数字的认识、数位的认识、数的大小比较、算式里的加减法等内容。

二、课时目标通过本课时的学习，使学生：1.熟悉数字的认识和数位的认识；2.掌握数的大小比较的方法和技巧；3.熟练掌握算式的加减法运算。

三、教学重点1.数字的认识和数位的认识；2.数的大小比较的方法和技巧。

四、教学难点算式里的加减法运算。

五、教学内容及过程1. 认识数字和数位教师在黑板上写出0~9的数字，让学生说一说每个数字表示的含义，同时告诉学生数字由什么组成。

随后教师再写出一个两位数，并问学生这个数由几个数字组成，两个数字分别在哪个位置上。

2. 数的大小比较教师出示两个数字，让学生比较这两个数字的大小，具体方法是先比较各个数位上的数字，从最高位开始比较，如果相同，就比较下一位，以此类推，直到两个数位上的数字不同为止。

教师用具体的例子来说明，如比较39和48的大小关系，9比8小，因此39比48小。

随后教师让学生自己比较一些数字的大小关系。

3. 加减法运算教师出示一些简单的算式，让学生进行计算并将结果写出来。

4. 总结复习教师让学生自己回忆、总结今天所学知识，并进行复习。

六、教学手段与方法1.课堂讲解法：通过讲解数字和数位的概念、数的大小比较和加减法运算的方法，使学生掌握这些知识和技能。

2.练习法：通过给学生一些算式进行练习，帮助学生熟练掌握这些知识和技能。

3.互动法：通过与学生互动，帮助学生更好地理解和掌握这些知识和技能。

七、教学反思本课时主要是对前面几节课学习的知识进行整理和复习，通过这样的方式让学生更加深入地掌握这些知识和技能。

在教学过程中，学生能够积极参与课堂互动，也能够独立完成练习，完成了本节课的预期目标。

在以后的教学中，要更注重学生的实际需求，更灵活地创新教学方法，以提高教学效果。

第4单元比例3.比例的应用第7课时整理和复习◎教学内容教科书第65~66页整理和复习及练习十二。

◎教学目标1.通过复习，进一步理解比例的意义和基本性质，明确比和比例的联系与区别，能正确、熟练地解比例。

2.通过复习，进一步理解正比例和反比例的意义，能正确地进行判断。

★教学重点理解并掌握比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义，掌握解比例的方法和应用比例知识解决问题的方法。

○教学难点通过整理复习，对比例知识有系统的认识，形成系统的知识体系。

【教学准备】教师：教科书复习题投影图。

学生：常规学习用品。

【教学过程】一、旧知巩固，引入练习（一）教师活动1.“比例”这个单元我们主要学习了哪些方面的知识？（比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用。

）2.今天这节课，我们就一起来对这个单元的知识进行整理和复习。

板书课题：整理和复习在教师的启发引导下回忆本单元学习的内容。

二、师生互动，整理复习（一）教师活动1.复习比例的意义。

说一说：什么是比？什么是比例？比和比例有什么联系和区别？（两个数相除又叫做这两个数的比；表示两个比相等的式子叫做比例。

）2.复习比例的基本性质和解比例。

（1）什么是比例的基本性质？解比例的依据是什么？（在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。

）（2）完成“整理和复习”第2题。

先让学生独立解答，再组织交流订正。

交流时，让学生说说每个比例式的内项和外项分别是什么。

3.复习正比例和反比例的意义。

（1）正比例和反比例的意义是什么？怎样用字母式子表示正比例和反比例关系？［正比例：yx=k（一定），反比例:x×y=k（一定）。

］（2）完成“整理和复习”第3题。

让学生先判断，并说一说判断的依据，注意让学生表述完整。

（3）完成练习十二第2题。

4.复习比例的应用。

（1）什么是比例尺？比例尺的表示方式有哪些？怎样根据比例尺计算图上距离和实际距离？（2）完成练习十二第1题。

①独立填写。

②说算理。

整理和复习(3)▶教学内容教科书P81“整理和复习”第4题，完成P82~84“练习十九”第4、6、7、8、1012题。

▶落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.整理复习本单元解决问题的知识，会根据实际情况选择合适的策略解决问题。

2.进一步熟练掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算。

3.在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。

▶教学重点运用“连加”和“连减”解决问题。

▶教学难点根据实际情况选择合适的策略解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、结合实例，回顾整理1.复习连加解决问题。

课件出示教科书P81“整理和复习”第4题。

(1)认真读题，获取信息。

◎教学笔记师：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？【学情预设】学生获取的信息有：一共有4个乒乓球台，每个乒乓球台有4人在打乒乓球，问一共有多少人在打乒乓球？学生交流后让学生完整地说一次。

(2)尝试解答并交流。

师：请你尝试用自己的方法解答，完成后交流。

【学情预设】相同加数个数增加到4个，学生能够用自己的方法解答。

预设1：2个2个地数，一共有16人。

预设2：列表解答。

预设3：列算式：4+4+4+4=16(人)(3)师：解答正确吗？怎样检查？【学情预设】检查一下解答过程。

【设计意图】通过解决同数连加的实际问题，让学生回顾解决问题的过程，同时体现了算法多样化的思想。

2.复习有多余条件的实际问题。

完成教科书P82“练习十九”第4题。

(1)仔细读题，获取信息。

师：从题目中你知道了什么？【学情预设】根据学生的回答，摘录关键信息。

师：求还剩多少本书，需要知道哪两个条件？哪个条件是多余的？【学情预设】需要知道“一共有96本书，上周共借出4本书”。

“故事书有30本”是多余的条件。

(2)列式解答。

【学情预设】根据分析，学生不难列式：96-4=92(本)。

【教学提示】引导学生阅读理解，选择有用的信息解决问题。

六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。

（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。

①谁是单位1。

②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。

3、课本104页第3题，105页第1题。

二、税款的计算方法，利息的计算公式。

1、复习税款的计算方法。

2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。

2、课本105页的第6题。

四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。

2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。

汇报同学互相补充。

复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。

小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。

大圆和小圆的周长比是（）。

六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》教案一. 教材分析六年级上册数学人教版第3单元《整理和复习》主要是对本册书前两个单元的知识点进行回顾和整理，包括整数、分数、小数的加减乘除运算，以及简单的几何知识。

通过复习，使学生对已学知识有一个清晰的认识，提高他们的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对整数、分数、小数的加减乘除运算和简单的几何知识有一定的了解。

但部分学生在运算过程中容易出现错误，对几何图形的认识和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.使学生对已学的整数、分数、小数的加减乘除运算和简单的几何知识有一个清晰的认识。

2.提高学生的数学运算能力，减少运算错误。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：对已学的知识点进行回顾和整理，提高学生的数学素养。

2.教学难点：学生在运算过程中容易出现错误，对几何图形的认识和运用还不够熟练。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习和案例分析法。

通过设置问题情境，引导学生主动探究、合作交流，从而达到复习巩固知识的目的。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：回顾和整理前两个单元的知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和整理前两个单元的知识点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的学习目标，明确本节课的主要任务。

3.操练（15分钟）（1）教师设置一些有关整数、分数、小数的加减乘除运算和简单几何图形的案例，让学生独立完成。

（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。

（3）教师对学生的解答进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。

4.巩固（10分钟）（1）教师设置一些有关整数、分数、小数的加减乘除运算和简单几何图形的练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。

整理和复习教案8篇整理和复习教案篇1一、教学内容解决问题的练习课。

(教材第44～45页练习九第3、4、7、8题)二、教学目标1．复习“已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系，求这两个数”“分数除法在工程问题中的应用”两类分数除法应用题，使学生熟练掌握这两类问题的解决方法。

2．提高学生解决实际问题的能力。

三、重点难点重难点：熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。

四、教学过程一、基础练习只列式，不计算。

(课件出示题目)(1)一条公路全长900 m，已修的米数是剩下的1/2。

已修的、剩下的各有多少米？(2)修一条公路，甲队单独修要4天，乙队单独修要5天。

两队合作，需要修多少天？点名学生回答，并说一说分别属于什么类型的应用题。

二、指导练习(一)已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系，求这两个数1.教学教材第44页练习九第3题。

(1)学生读题，理解题意，明确应用题类型。

(2)师：解决这类题有哪些方法？引导学生回顾用方程法和算术法解决。

(3)引导学生分析题中的数量关系。

(4)学生独立列式计算，点名学生板演，集体订正。

(5)师生共同归纳方法。

2.教学教材第44页练习九第4题。

学生独立完成，两人一组相互订正，最后集体订正。

(二)分数除法在工程问题中的应用1.教学教材第45页练习九第7题。

(1)学生读题，理解题意。

(2)师：这是什么类型的问题？引导学生说出是行程问题中的相遇问题。

师：这类问题有什么数量关系？引导学生说出总路程÷速度和＝相遇时间。

(板书数量关系)师：总路程知道吗？引导学生发现也可设全程为单位“1”来解决问题。

(3)学生独立列式计算。

(4)点名学生回答，根据回答，板书：1÷1/2＋1/3＝1÷5/6＝6/5(时)(5)教师小结：类似这样的行程问题也可按照解决工程问题的方法求解。

2.教学教材第45页练习九第8题。

点名学生板演，其余学生独立完成，最后集体订正。

三、巩固练习1．完成教材第45页“练习九”第5题。