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大家好！今天，我很荣幸能在这里发表关于教师规范办学行为的发言。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，规范办学行为是我们义不容辞的责任。
在此，我将从以下几个方面谈谈自己对教师规范办学行为的理解和认识。
一、明确办学宗旨，树立正确的教育观念教师规范办学行为，首先要明确办学宗旨。
我们要始终坚持以德立校、依法治校、质量强校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时，我们要树立正确的教育观念，尊重学生个性，关注学生成长，注重学生全面发展，切实减轻学生课业负担，为学生创造一个良好的成长环境。
二、加强师德修养，树立良好的师德形象师德是教师的灵魂，是教师规范办学行为的基础。
我们要加强师德修养，树立良好的师德形象。
具体表现在以下几个方面：1. 爱岗敬业，关爱学生。
我们要忠诚于教育事业，热爱本职工作，关心爱护每一位学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，努力成为学生的良师益友。
2. 严谨治学，为人师表。
我们要具备扎实的专业知识和教育教学能力，不断学习，提高自身素质，以身作则，树立良好的师德形象。
3. 公平公正，廉洁从教。
我们要遵守教育法规，公正对待每一位学生，不谋取私利，不收受学生及家长馈赠，维护教育公平。
三、创新教学方法，提高教育教学质量教师规范办学行为，还要注重创新教学方法，提高教育教学质量。
我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
具体措施如下：1. 改进课堂教学，提高教学效果。
我们要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
我们要充分利用学校资源，组织各类课外活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成良好的家校关系。
四、严守教育法规，规范办学行为教师规范办学行为，必须严守教育法规。
全省规范中小学办学行为推进素质教育工作会议的讲话同志们：这次全省规范中小学办学行为推进素质教育工作会议，是我省教育事业进入新时期召开的一次重要会议。
会议的主要任务是：贯彻全国加强中小学管理规范办学行为会议精神，分析我省基础教育面临的新形势和新任务，进一步统一思想，提高认识，以规范中小学办学行为为突破口，深入实施素质教育，推动基础教育事业又好又快发展。
徐济超副省长还要作重要讲话。
下面，我先讲几点意见：一、肯定成绩，正视问题，充分认识规范中小学办学行为推进素质教育的重大意义虽然我省在实施素质教育方面取得了一些成绩，但总的来看，实施素质教育还没有取得实质性的突破，特别是一些地方中小学办学行为不规范、学生课业负担过重的问题仍很突出。
主要表现在：片面追求升学率的现象比较严重，考试成绩成了评价学校、教师和学生的唯一指标；不执行国家课程计划，随意增减课程或课时；学生作业多、补课多、考试多、竞赛多，教师、学生正常休息时间得不到保证，学生课业负担过重，身体素质下降，全面发展得不到保障，等等。
这些问题的存在，违背了教育规律和未成年人身心发展的规律，制约了素质教育的深入实施和教育事业的健康发展，我们必须下定决心予以转变。
XX年4月，教育部在山东济南召开了全国加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会，印发了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，充分肯定了山东省以规范办学行为为突破口、推进素质教育的做法，同时也明确要求各地要进一步加强中小学管理，规范中小学办学行为，大力推进素质教育。
无论从国家的政策要求还是我省的实际情况而言，规范中小学办学行为推进素质教育已经成为我省基础教育工作面临的紧迫任务和重要使命。
我省是全国第一人口大省，也是全国基础教育大省。
全省共有普通中小学校万所，在校生万人，占全省在校学生总数的69%。
切实加强基础教育，加快基础教育改革和发展，既是教育工作的重中之重和当务之急，也是推进现代化建设的一项紧迫而艰巨的任务。
规范办学行为，提升教育教学质量规范办学行为是全面贯彻党的教育方针，顺应教育改革与发展，提高教育教学质量的一项重要工作。
我们要抓好各学科教学常规管理、开齐开足课程、提高学习兴趣、提高课堂实效，提升教育教学质量，为学生进一步进入高一级学府学习打好坚实的基础。
一、依法执教，开齐开足课程1、提高认识，加大课程管理力度。
实施新课改，我们必须要开足开齐各门课程，在此基础上面向全体学生，发展学生个性，培养出优秀、阳光、有特长的学生。
坚持依据课程标准，按课表上课，遵循教育规律和学生身心发展规律，课程的开足开齐对学生的全面、健康、快乐发展都具有不可替代的作用，保证学生知识结构完整、身心发展和谐、个性训练充分、素质培养全面。
我校坚持“以人为本，德育为先，全面发展”的办学理念，开好各门课程，使所有学科成为相辅相成的一体，共同起到开阔学生知识视野、提升学生思维境界、丰富学生思想宝库作用。
二、诚信立教，上好各门课程学校着力打造高素质师资队伍，努力做到以教师素质保证教学质量，以教师发展促进学生成长。
紧紧围绕课程改革，积极创造条件，提升教师的理论素质和业务能力。
组织教师观看名师录像课，大力支持教师外出进行观摩学习、听评优质课活动，同时开展科研课题研讨课、青年教师展示课、骨干教师示范课、教学工作经验交流等活动，在教学管理中引导教师以严谨的态度，做好自我反思，要求课后必有反思，让教师通过对一节课的回顾与反思，对自己在课前的设想与教学设计、在课中的教学行为与教学效果进行深入的再思考和再比较，及时发现教学的成功与失败，总结出经验教训。
有效提高我校教师教育理论教学实践水平。
加强常规管理，规范办学行为，严格执行课程计划，开足、开齐、开好各门课程，保证学生每天一小时的体育活动时间，开设阳光体育活动，为确保教师能按要求上好课，办好公，学校值班领导每节课对教师上课、办公，进行巡课、检查办公情况，填写检查日志，发现问题及时解决。
向学生发放问卷，调查教情，把调查情况及时反馈给教师，做好教师责任意识的引导、转变工作。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于规范办学行为的领导发言。
教育是国家的未来，是民族的希望。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，必须始终坚守教育的初心，践行规范办学行为，为学生的全面发展创造良好的环境。
首先，我们要牢固树立正确的办学理念。
规范办学行为，首先要从思想上认识到其重要性。
我们要深刻理解党的教育方针，坚持立德树人根本任务，把提高教育质量作为办学行为的核心。
我们要紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，不断优化教育资源配置，提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
其次，我们要加强师德师风建设。
教师是立教之本、兴教之源。
规范办学行为，必须从加强师德师风建设入手。
我们要深入开展师德师风专题教育，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，坚守教育初心，关爱学生，为人师表。
同时，我们要加强对教师的管理和监督，严肃查处违反师德师风的行为，确保教师队伍的纯洁性和先进性。
再次，我们要强化教育教学管理。
规范办学行为，关键在于强化教育教学管理。
我们要严格执行国家课程标准，确保教育教学内容科学、规范、系统。
同时，我们要加强对教育教学过程的监督，确保教育教学活动有序开展。
此外，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
此外，我们要注重家校合作。
规范办学行为，需要家庭、学校、社会共同参与。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
同时，我们要发挥社会力量，充分利用社会资源，为学生提供更加丰富的学习机会。
最后，我们要严格规范招生工作。
招生工作是规范办学行为的重要环节。
我们要严格执行国家招生政策，公平、公正、公开地选拔优秀学生。
同时，我们要加强对招生工作的监督管理，严肃查处违规招生行为，维护教育公平。
总之，规范办学行为是教育事业发展的必然要求，是提高教育质量的重要保障。
让我们共同努力，以高度的责任感和使命感，为办好人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！谢谢大家！。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个至关重要的主题——依法规范办学。
教育是国家发展的基石，是培养未来人才的关键。
依法规范办学不仅是教育部门的要求，更是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
下面，我将从几个方面来阐述依法规范办学的重要性以及如何在实际工作中践行这一理念。
一、依法规范办学的重要性1. 保障教育公平依法规范办学是保障教育公平的重要手段。
在法律框架下，我们能够确保每个学生都能享有平等的受教育机会，无论其家庭背景、性别、民族等因素。
这有助于消除教育资源分配不均的现象，促进社会的和谐与稳定。
2. 提高教育质量依法规范办学有助于提高教育质量。
在法律约束下，学校和教育工作者必须严格遵守教育规范，提高教育教学水平。
这将有助于培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。
3. 保障师生权益依法规范办学是保障师生权益的有效途径。
在教育法律的保护下，师生双方的合法权益得到充分尊重和保障。
学校必须依法履行职责，为学生提供良好的学习环境和条件；教师则要依法履行教育教学职责，关爱学生成长。
4. 促进教育改革依法规范办学是推动教育改革的重要保障。
在法律引导下，教育部门可以更加科学、有序地推进教育改革，优化教育资源配置，提高教育管理水平。
二、如何依法规范办学1. 增强法治观念首先，我们要牢固树立法治观念，自觉遵守教育法律法规。
作为教育工作者，我们要以身作则，带头遵守法律，引导学生树立正确的法治观念。
2. 严格规范办学行为学校要严格遵守教育法律法规，规范办学行为。
具体包括：（1）严格执行招生政策，确保招生公平、公正、公开。
（2）加强师资队伍建设，提高教师素质。
（3）完善教学设施，优化教学环境。
（4）规范财务管理，确保教育经费合理使用。
3. 重视学生权益保障学校要重视学生权益保障，关注学生身心健康。
具体包括：（1）建立健全学生权益保护机制，及时解决学生遇到的问题。
（2）加强心理健康教育，关注学生心理需求。
在加强师德师风建设切实规范办学行为工作会上的讲话各位领导、同仁们：大家好！今天我们召开这次会议的主题是加强师德师风建设和规范办学行为。
这是一项非常关键的工作，涉及到学校的声誉和形象，更关系到我们教育事业的未来。
通过这次会议的学习和交流，相信可以让每一位教师都进一步深刻认识到师德师风建设和办学行为规范的重要性，更好地提高工作水平和效率，为学校的发展和教育事业的繁荣做出更大的贡献。
首先，我想强调的是：任何时候，我们都必须始终以学生为中心，尊重学生、爱护学生，关注学生的成长、安全和健康。
只有真正以学生为本，才能够做好一名合格的教师。
同时，我们也要倡导学生以人为本的思想，培养学生的人文关怀、自我管理和责任心，让他们成为有品格、有情感、有思想、有担当的人才，这是我们这一代教育工作者义不容辞的责任。
其次，关于师德师风建设。
师德是一个教师的基本道德标准，包括为人师表、尊重学生、尊重知识、尊重教育、尊重职业等各方面。
我们每一位教师都要严格遵守职业道德、敬爱学生、尊重教育事业，不断提高自身素质。
同时，我们还要注重树立良好的行为榜样，带领学生做好自己的事情，真正做到以身作则，有所表率。
第三，关于规范办学行为。
作为一名教师，我们不仅要在课堂上严格要求自己，让学生受益，还要在日常生活中严格要求自己，做到言行一致，做一名守法公民，严格按照国家法律法规要求开展各项工作，绝不允许出现违法违规行为。
同时，我们还要始终坚持程序正义，加强学校管理，完善各项制度，规范工作流程，确保工作的公正、透明和有效性。
最后，我想强调的是：师德师风建设和规范办学行为是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师都以实际行动来践行。
只有全校师生共同努力、持续发扬师德师风建设和规范办学行为，才能够真正提高教育质量，加强教育管理，从而推动学校的长远发展。
在今后的工作中，我希望各位教师能够把师德师风建设和规范办学行为作为一项重要任务，深入贯彻落实，不断改进创新，在工作中不断进步、成长，为教育事业做出更大的贡献！谢谢大家！。
2024年行为规范养成月大会校长讲话稿范文学校是培养青少年成材的摇篮，肩负塑造学生优良品德的历史重任，理应扬善尚美，弘扬正气，成为涤荡学生灵魂的净化池，使学生的文明程度，礼仪行为与时代的发展同步，与夏庄一中的品位相适。
本期开展的以“文明礼仪”为主题的系列德育活动，是学校教育提品升档的需要，是学校“再拼三年，铸就名校”的需要，是夏庄一中永葆教育青春，始终追求一流与卓越的需要。
更是回归德育本质，由感性到理性并与学校“四全”育人理念融会贯通的一次有益探索和实践，其正面教育作用和社会效益已经显现，小结如下：一、主题鲜明，规划系统且切合校情，使每个阶段活动得以认真开展并收到实效。
本次活动分为：宣传发动、对照自省，正面引导，整改落实，阶段小结等几个环节。
每个环节都特色和亮点，充分发挥年级、班主任、教师、学生的德育主体功能。
如第一阶段的宣传与发动工作，就从思想上，____上、内容上、形式上得到很好的保障，使本期的德育大戏有了精彩的开端。
本期伊始，学校把德育上品作为本期教育工作的重点。
董事会领导亲自关心，陈校长亲自发动，讲意义，提要求，让德育主题系列活动深入人心，并且得到师生高度重视。
德育部以展版明示活动内容及目标，学习《学子规》以丰富德育内涵，举行场面宏大的“告别陋习，完善自我”的签字仪式以震撼学生心灵。
第二阶段的对照反思，三部绝大多数班主任和学生高度重视，并把这项活动上升到自主管理，自我教化的高度认真____与落实。
在检查中，做得好的班，学生将反思表所列问题上墙公示，有的班主任还加了醒目批示，把自我监督与同学互相监督、教师及时疏导有机结合，收到良好的教育效果。
第三阶段正面引导不少班级做得很有特点。
这个阶段的活动是以“文明礼仪”电视演讲为载体，小学部、初一、初二年级在操场举行认真的选拔赛，初三年级也积极参予，共选出____位选手参加学校的演讲，学校广播站精心录制成五集系列片，定期播放，师生反映良好。
本阶段活动的成功开展，得益于校务委员会、年级、班主任、老师的支持与参与，有____位青年教师参与演讲，有数位班主任及几十名班长寄语本班。
规范办学行为发言材料尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家一起分享一下关于规范办学行为的话题。
作为一名在校学生，我们都应该时刻保持规范办学行为，这对我们的个人发展和校园的和谐秩序都起着重要作用。
首先，规范办学行为是我们作为学生应该具备的基本素质。
作为一名在校学生，我们要遵守学校的各项规章制度，正确佩戴校徽、校服，积极参加学校组织的各项活动，不迟到、不早退，不旷课。
同时，我们也要遵守学习纪律，不抄袭、不作弊，按时完成学校布置的作业和任务。
只有做到这些，我们才能真正成为一名“遵纪守法”的好学生，为自己的未来奠定坚实的基础。
其次，规范办学行为也是学习自律和社会责任的体现。
在校园中，我们要学会自律，自觉遵守校园的秩序和规范，维护校园的和谐稳定。
不随地乱扔垃圾，不在走廊里奔跑打闹，不在教室里大声喧哗。
我们要尊重他人的学习和休息，保持安静有序的学习环境。
同时，我们还应该培养自己的社会责任感，关心身边的同学和师长，乐于助人，积极参加公益活动，用实际行动为社会贡献自己的力量。
再者，规范办学行为也是我们健康成长的保障。
学生时代是我们成长的关键时期，我们要时刻保持好的学习习惯和生活习惯。
早睡早起，合理安排自己的学习和娱乐时间。
放学回家后，要主动完成家庭作业，遵守家长的安排，不沉迷于电子产品和网络游戏。
同时，我们还要注重锻炼身体，多参加体育锻炼和户外活动，保持良好的体魄和身心健康。
最后，规范办学行为也是我们养成良好品质的重要途径。
一个有素质、有修养的人，不仅会在学习上取得好成绩，还会在与人相处中表现得更好。
我们要注重培养自己的礼仪修养，遵守社交规则，懂得尊重和关心他人，对待他人友善、诚实、宽容。
我们要不断提高自己的综合素质，锻炼自己的表达能力、组织能力和合作精神，从而成为一个优秀的团队成员。
在今天的发言中，我向大家强调了规范办学行为的重要性。
作为一名在校学生，我们要自觉守法、遵守秩序，做到遵守各项规章制度，学会自律和社会责任，保持良好的学习和生活习惯，培养良好的品质和素养。
第二次规范办学行为会议上的讲话市教育局局长杨生柱同志在全市第二次规范办学行为会议上的讲话2019年6月15日同志们在时隔九个月后，我们又召开第二次规范办学行为会议，今天会议的主要任务是学习贯彻教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，认真对我市中小学、幼儿园规范办学行为进行反思和总结，分析当前基础教育面临的形势与任务，动员全市各级各类学校进一步提高认识，统一思想，明确重点，强化措施，规范管理，推动全市教育事业又好又快发展。
下面，我讲几点意见一、回顾过去，提高认识近年来，在各级党委、政府的重视支持下，经过广大教育工作者的艰辛努力，我市基础教育快速发展，各级各类学校加强管理，注重内涵发展、多样化发展，积极探索实施素质教育的途径和方法，创新教育模式，促进了全市教育工作的健康发展。
2000年完成两基达标以来，坚持夯实中间，发展两头的工作策略，发扬敢于争先、勇于负重、善于创新的教育精神，闯出一条经济欠发达地区教育较快发展的路子。
义务教育经费保障机制得到有效落实，教育资源进一步优化，办学条件逐步改善，校长和教师队伍不断加强，课程改革全面推进，学前教育和幼儿教育得到快速发展，办学效益和教学质量不断提高。
到2019年，全市7个旗县区有6个通过自治区两基巩固提高验收，学前三年幼儿入园入班率达到8321。
基本普及高中阶段教育，普通高中保持平稳发展，人民群众接受高中教育需求的瓶颈制约得到有效缓解。
2019年全市初中毕业生22546人，升学率达9009；普通高中毕业生合格率达到844，高考万人上线人数为9453，其中本科升学人数为4477，均超过自治区平均水平。
这些成绩的取得，为我市基础教育事业又好又快发展奠定了坚实的基础，也为我们打造教育品牌，建设教育强市，办人民满意的教育增强了信心。
按照党和国家关于基础教育的政策法规及广大人民群众对基础教育的基本要求，针对教育出现的新情况、新矛盾和新问题，市政府、教育局结合我市实际，相继出台了《巴彦淖尔市教育乱收费党纪政纪处分暂时规定》、《关于对中小学擅。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨规范办学的重要性。
教育是国家发展的基石，学校是培养人才的摇篮。
规范办学，不仅关乎学生的健康成长，也关系到国家的未来和民族的希望。
在此，我谨以“规范办学，共创美好未来”为题，与大家分享一些关于规范办学的思考。
首先，规范办学是落实教育方针的必然要求。
我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”规范办学正是对这一方针的具体践行。
我们要严格遵循教育规律，尊重学生个性，关注学生全面发展，确保教育质量。
其次，规范办学是提升教育质量的根本途径。
教育质量是学校的生命线，也是国家竞争力的体现。
规范办学，就是要从课程设置、教学管理、师资培养、校园文化等方面入手，全面提升教育质量。
我们要严格执行课程计划，保证课堂教学质量，加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。
以下是规范办学的几个具体措施：一、加强师资队伍建设。
教师是学校发展的关键，我们要高度重视教师队伍建设，提高教师待遇，优化教师队伍结构，加强师德师风建设，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
二、深化课程改革。
我们要以学生发展为中心，优化课程结构，创新教学方法，提高课程质量，确保学生学有所得、学有所成。
三、强化教学管理。
我们要严格执行教学规范，规范教学秩序，加强教学质量监控，确保教学效果。
四、营造良好校园文化。
我们要加强校园文化建设，培养学生的集体荣誉感和责任感，营造积极向上、团结和谐的校园氛围。
五、注重学生全面发展。
我们要关注学生的身心健康，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
最后，规范办学需要全社会共同参与。
家庭、学校、社会要形成合力，共同关注教育，共同促进教育公平，共同营造良好的教育环境。
同学们，规范办学，需要我们共同努力。
让我们携手并进，为实现教育现代化、建设教育强国，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗！。
规范办学行为工作会讲话稿这次会议，非常及时，也非常重要。
一部分学校、单位获得了表彰，我表示祝贺。
刚才，作了工作报告，讲得很好，我完全赞同。
下面，我借这个机会，和各位作四个方面的交流。
一、把提高普通高中教育质量作为教育强市的重要目标建设教育强市，是当前及今后一段时期教育工作的总方向、总路线。
建设教育强市，既要强条件，强学校，也要强师资，强管理，归根结底是要强质量，提高人才素质，就是要实现从人力资源大市到人力资源强市的根本转变。
从人力资源大市到人力资源强市，一字之差，核心是要全面提高教育教学质量。
普通高中教育的质量，最终集中体现在高考成绩上，备受各级领导和社会各界关注。
在某种程度上讲，普通高中的教育质量，代表和反映了一个地区的教育质量。
虽然这种观点很不科学，很不全面，但根深蒂固的旧观念，已经在某些领导和人民群众中扎下了根，短时期内还不会彻底改变。
我们一方面要大力宣传科学的质量观，另一方面，要千方百计提高教学质量。
从去年开始，市教育局建立健全了普通高中教育质量监测体系，每年通报一次情况，数据详实具体，分析有理有据，针对性强，指导性强。
这是促进我市普通高中教育持续健康发展，推动普通高中学校办学水平再上台阶的重大举措，要长期坚持，要不断完善。
提高普通高中教育质量是人民群众的热切期盼。
我个人主张，普通高中教育抓质量要旗帜鲜明，要理直气壮，要大张旗鼓。
我们提高教育质量必须坚持以科学发展观为指导，重点关注学生潜能的开发和全面素质的培养，关注教育过程的优化和教学效率的提升。
在这里，我想特别强调四点：1、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视知识传授的同时，更加关注全面素质的培养。
提起“教育质量”，许多人马上想到的是分数、名次、升学率，有的地方和学校干脆把“抓质量”当作“抓分数”的代名词。
当前，完全抛开这些来衡量教学质量是不可能也是不正确的。
但是，分数、名次、升学率并不能全面、准确地代表教学质量，更不是符合科学发展理念的质量。
我们在关注考试成绩的同时，还要关注学生那些无法用考试成绩来体现的素质，比如：创新精神、实践能力和社会责任、诚信品质等等，这是影响学生一世的最重要的质量。
现在全国上下都在议论钱学森之问：为什么我国的教育培养不出顶尖人才？这一问发人深省。
拷问着我们每一个教育工作者。
人才起飞，高中是关键。
今年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学听了5堂课以后，语重心长地告诫教育工作者，不仅要教育学生学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。
尊重学生的精神需要，关注学生的生命体验，促进学生的身心健康，重视学生良好品德和健全人格的养成，是需要我们教育工作者竭尽全力去追求的。
我在这里还要呼吁一点：各个学校一定要建立起名符其实的心理咨询室，配备心理老师。
现在这种条件下，孩子们的身体健康普遍能达标，但由于社会的诸多因素，学业的紧张等等，很多孩子心灵扭曲，这一点不容忽视，到了非重视不可的地步。
我们基教科一定要督促各个学校，利用明年一年时间，逐步建立真正意义上的心理咨询室，为我们的孩子负责。
当然心理咨询室不能治本，治本还要靠新课改调动我们学生的学习兴趣，兴趣和爱好是最好的老师。
另外，要把家长学校办好，培养一流的家长。
标本兼治，以期达到学生身心健康。
2、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视尖子学生的同时，更加关注后进学生的成长。
毫无疑问，培养一批“尖子”学生，使之成为“栋梁之材”“民族精英”，是普通高中教育的一大使命，也是体现教学质量的重要参数。
但我们不能忘记，国民素质的整体提升是社会文明进步的重要标志，教育公平是保障社会公平正义的重要基础，在教育方面的“特殊关照”是对弱势人群的最大帮扶。
要关心和帮助学习有差距、行为有偏差、家庭有困难的学生。
我省高中学业水平考试特别关注“及格率”，就是要把后进学生的进步看作是端正办学思想、提高教育质量的“重头戏”。
3、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视共同成长的同时，更加关注学生个性的发展。
毋庸置疑，我们的教育应当是要面对全体学生，我们所需要的教育质量应当是全体学生的共同成长。
但是，所谓全体学生的“共同成长”，并不是要求所有学生“万人一面”，并不是要把所有的学生都培养成同一个样子。
正在实施的课程改革，强调的是所有学生在共同基础上的个性发展，强调要尊重学生的个体差异，要关心并帮助那些“另类学生”的健康成长。
综观古今中外，那些对人类有巨大贡献的杰出人物，往往在常人看来都有些“偏”和“怪”。
因此，我们提高教育质量，应当着眼“大多数”、重视“大面积”，同时也要注意到一小部分学生的“特质”，给他们“开开小灶”，让这些学生在某个方面有“超乎寻常”的发展。
需要提醒的是，我们在评价教育质量的时候，应当多几把“尺子”，或者有一点“变通”，给学生的个性发展留一块空间。
4、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视当前状况的同时，更加关注后续发展的潜能。
由于知识经济时代的到来，改变了以往从学校学到的知识基本上可以“管用一生”的状况，而是要求人们不断学习、终身学习，“活到老、学到老”，以适应日新月异的社会。
学校教育是终身教育体系中最基础、最重要的部分，将会直接影响学生一生的发展。
我们在衡量教育质量的时候，固然要分析学生当前的发展水平，分析学生各方面素质的和谐程度，同时还有注意到学生后续发展的动力与潜能。
影响学生后续发展的因素很多，有些并非学校和教育工作者所能左右。
但是，我们至少应当树立起面向未来的“动态质量观”，不仅要关注升学率，更要跟踪了解学生在下阶段的学习状况，从而来反思、改进我们的教学工作；要强化学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生体验到学习的收获与快乐；要帮助学生树立正确的人生观和价值观，学会规划自己的未来，懂得做人的责任，为他们一生的幸福奠定基础。
二、把规范办学行为作为推进素质教育的重要抓手毫不客气地讲，我市普通高中实施素质教育还没有取得实质性的突破，相对于义务教育来讲，办学行为还很不规范。
突出表现在：学生作业多、资料多、考试多，课业负担过重，压力过大；学校违规举行招生考试，争抢优质生源，招收复读生，办重点班；不执行国家课程计划，随意增减课程或课时等等。
这些问题，违背了教育自身规律和学生身心发展的规律，损害了教育公平。
温家宝总理在今年教师节与教师座谈时强调：“教育要符合自身发展规律的要求，要符合以人为本的要求。
”规范办学行为，就是要尊重教育规律，就是要坚持以学生发展为本。
规范办学行为，是全面贯彻教育方针的起码要求，是实施素质教育的“敲门砖”和入场券，必须常抓不懈，一抓到底，抓出特色，抓出成效。
1、要把减轻学生课业负担作为规范办学行为的基本价值取向。
目前，一些学校和教师无视教育方针和培养目标，无视课时计划和办学规范，无视课程标准与教学要求，一味地延长学生在校时间，任意增加课时、拔高教学难度，采取“一步到位”、“大运动量训练”等落后做法，学生的书包越来越重，腰越来越弯，眼镜片越来越厚。
不顾学生的课业负担来要质量，就像不顾能耗、污染来要GDP一样，严重违背了科学发展观的要求。
我们要牢固树立以学生发展为本的理念，遵循育人规律，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正把高中学生从书山题海中解放出来，少发点资料，多给点学习方法的指导；少搞点考试，多组织点文体活动；少补点课，多给点休息时间。
要把时间还给学生，把健康还给学生，把快乐还给学生。
2、要把“齐步走”作为规范办学行为的主策略。
办学行为不规范，并不完全是校长政策水平不高、组织观念不强，也不完全是利益驱动，而是怕起跑慢了，“一步跟不上，步步跟不上”；怕别人偷跑了，老实人吃亏。
要彻底改变这种局面，必须坚持“齐步走”的策略，也就是一刀切，不给“偷跑”的人任何机会，也不给守规矩的老实人吃半点亏。
规范办学行为，必须“齐步走”，坚决做到“三个统一”和“三个一视同仁”。
三个统一，就是要统一尺度，统一步调，统一要求，只看是不是令行禁止，不考虑特殊情况；三个一视同仁，就是要民办学校与公办学校一视同仁，市直学校与县市区学校一视同仁，示范性高中与一般高中一视同仁。
3、要把“秋后算账”作为落实规范办学行为规定的“杀手锏”。
要把规范办学行为的规定落实到位，坚持下来，必须要有及时监督机制、长效惩处机制。
市教育局已经建立办学行为不良记录档案制度，还要进一步完善。
不仅教育局机关干部在日常检查、评估、调研过程中发现的不良行为要记入不良记录档案，媒体曝光、领导点名批评、行风监督员反映的不良行为和市民通过市长热线、市民留言、来信来访等形式举报，经查证属实的不良行为，都要记入不良记录档案。
要充分运用不良记录档案，每到晋职、评先、考核等关键时刻，都要查一查不良记录档案，凡进入档案的学校、教师、校长，都要“秋后算账”，都要为自己过去的不良行为付出代价。
对有不良记录的高中校长，5年内市教育局将不推荐参加徐特立教育奖、全国先进教育工作者等荣誉的评选。
三、把促进高中教育协调发展和义务教育均衡发展作为当前的工作重点普通高中教育在整个教育体系中的地位举足轻重。
从国民教育体系的纵向结构看，普通高中教育是基础教育的出口，上联高等教育，下接义务教育。
从国民教育体系的横向结构来看，普通高中教育与职业高中教育都是高中阶段教育的重要组成部分。
因此，我们要跳出普通高中教育抓普通高中教育，促进各级各类教育全面协调可持续发展。
当前，要突出下面两个工作重点。
1、要统筹兼顾普通高中教育和职业高中教育，促进高中教育协调发展。
温家宝总理曾讲：职业教育的重要性，怎么强调也不过分；职业教育发展的广阔前景，怎么描绘也不过分！与普通高中教育比较，职业高中教育相对比较薄弱。
要坚持大力发展职业教育的方针，就要坚持普通高中教育适度发展的方针。
今后，我市普通高中教育规模要保持相对稳定，新增高中教育规模要优先办职业教育。
要进一步加大应届初中毕业生普、职分流力度，优化结构，调整布局，确保普、职招生规模大体相当。
普通高中学校要严格控制班额，严格执行招生计划，给职业教育留下足够的发展空间。
与此同时，要积极探索高中办学模式改革，打破职教与普教的界限，办一批综合高中，拓展职业教育新的增长点。
2、要统筹兼顾普通高中教育和义务教育，促进义务教育均衡发展。
新任教育部长袁贵仁指出：义务教育是教育改革与发展的重中之重，均衡发展又是义务教育的重中之重。
今年月7日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上指出：推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质要求和党执政为民理念的体现，是贯彻落实《义务教育法》、促进教育公平的必然要求，是办好人民满意教育的现实需要，是实施素质教育的重要保证；要推动区域内教育资源合理配置，建设高素质教师队伍，促进优质资源共享，努力办好每一所学校；要推进体制机制创新，完善质量评价体系和督导制度，形成促进义务教育均衡发展的长效机制。
